学生教育管理相关规章制度解读最终稿讲课文档
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第二十六页，共57页。
三、规章制度解读
变化二：思想品德基础分从思想政治、品行操守、精神风貌三个方面进行考 核； 变化三：政治理论学习与班级活动紧密相连，考核更具有操作性； 变化四：有兜底条款——“凡违反四项基本原则，参加非法组织、非法游行、非 法示威、非法集会或在校内进行宗教活动者，思想品德项不得分。” 体 现：1.基本的底线要防住、守住；
第六页，共57页。
三、规章制度解读
★主要思路：依据教育部出台的《高等学校辅导员职业能力标准（暂
行）》（2014年3月25日）进行修订，为进一步推动我校辅导员队伍专业
化职业化建设。
第七页，共57页。
三、规章制度解读
★工作条例修订说明：
1.调整了构架结构，按照任职条件、工作职责、选任与配备、考评 与待遇、奖励与处罚的顺序，更加明晰。
元、200元奖励。鼓励学生科技创新；
3.优秀学生干部的评选：重个人表现，更重所在班级工作业绩；
4.先进个人评选：强调爱校、爱集体，重大活动中的表现。
第三十七页，共57页。
三、规章制度解读
（七）《河南理工大学学生先进集体评选办法（试行）》 ★主要内容：
1.奖励类型； 2.奖励数量及奖金标准；
3.评选条件；
早操出勤率、考研率、违纪率、退学率、退学警告率等。
明确了业绩计分标准。
第十二页，共57页。
三、规章制度解读
（二）《河南理工大学班主任工作条例及考评办法（修订）》 ★主要内容：
工作条例（共7章17条）：
1.第一章 总则； 2.第二章 任职条件； 3.第三章 工作职责； 4.第四章 评选与配备； 5.第五章 考评与待遇； 6.第六章 奖励与处罚；
1.《河南理工大学辅导员工作条例及考评办法（修订）》；
2.《河南理工大学班主任工作条例及考评办法（修订）》；
3.《河南理工大学学生奖励条例（修订）》；
4.《河南理工大学学生综合评定办法（试行）》；
5.《河南理工大学孙越崎优秀学生奖学金评选办法（试行）》；
6.《河南理工大学学生先进个人评选办法（试行）》；
7.第七章 附则。
第十三页，共57页。
三、规章制度解读
★考评办法： 1.考评原则； 2.考评标准与内容；
3.考评组织；
4.考评方式、程序；
5.考评要求。
第十四页，共57页。
三、规章制度解读
★主要思路：激励班主任真正成为所带班级的“主人”，积极主动参与对 所带学生及班级的规划，发挥自己的丰富阅历、专业特长等优势的影响 和引领作用，营造优良的班风、学风。
第三十页，共57页。
三、规章制度解读
6.通报表扬归口管理
第十一条 通报表扬分校、院两级，分别由学生工作部（处）、校团委和学院统一管理。 学校相关部门对学生的通报表扬，需报学生工作部（处）、校团委审核，并由其根据活动 内容、活动级别、活动效果等进行审定、公布。学院对学生的通报表扬，须经学院学生工 作领导小组研究并报学校审核。学校、学院对学生的通报表扬分别须在全校、本学院范围
作。
2.在各项加分认定方面，要严肃认真、严格把关。 3.对思想品德项学生互评分环节，要正确引导，认真组织。
4.思想品德分更注重学生平时表现，平时工作记录要加强，资料归档要及时规范，辅导员 、班主任要真正了解学生。
第三十二页，共57页。
三、规章制度解读
5.综合素质分中“荣誉称号及活动获奖分=（荣誉称号分+活动获奖分+其他加分 ）×25%”，“25%”是调节系数。
6.各相关规章制度的衔接问题。互为条件；相互一致；结果适用。 7.新办法印发后，老办法废止，做好学生学习和解释工作。
第三十三页，共57页。
三、规章制度解读
（五）《河南理工大学孙越崎优秀学生奖学金评选办法（试行）》 ★主要内容： 1.奖励数量及奖励标准； 2.评选条件；
3.评选办法及程序； 4.附则。
4.评选办法及程序；
5.附则。
第三十八页，共57页。
三、规章制度解读
★相关说明： 1.先进集体评选比例、奖金未变；
2.先进班集体标兵评选比例由10%调整为5%，奖金由300元调整为500元
；
3.强化了维护学校和集体荣誉以及在重要活动中的具体表现；
4.重视班级活动计划及其落实。
内公示3个工作日。 体 现：1.根据现实情况，进一步规范管理； 2.进一步提升通报表扬的质量和作用。
第三十一页，共57页。
三、规章制度解读
★办法执行过程中应该注意的问题：
1.班级综合评定小组成员组成：组长由班长、团支书担任，成员由学习委员、学生党员代
表1人、学生宿舍长代表1人、普通学生代表2人组成 。班主任负责班级学生综合评定工
学生教育管理相关规章制度解读最终稿
第一页，共57页。
一、修订的指导思想
重视基层组织与基础能力建设；
贯彻落实学校教育思想、办学理念和人才培养目标；
第二页，共57页。
二、修订的基本原则
系统性；
规范性；
可行性；
有效性；
导向性。
第三页，共57页。
三、规章制度解读
★制定或修订完善的主要规章制度：
修改为：“第二条 综合评定从学业成绩（占70%）、思想品德（占15%）、综合 素质（占15%）三个方面进行考核。”
第二十三页，共57页。
三、规章制度解读
2.学业成绩计算方法 第六条 详见文件 变化一：
原 为：“学习成绩计算采用算术平均法，即学生必修课（体育课除外）和选修课成绩之
和，除以该类课程的总门数，再加上校任选课成绩（即任选课及格门数×0.2）。 ”
第二十一页，共57页。
三、规章制度解读
★主要内容（共6章13条）：
1.第一章 总则； 2.第二章 评定组织；
3.第三章 评定内容；
4.第四章 评定细则； 5.第五章 相关要求； 6.第六章 附则。
第二十二页，共57页。
三、规章制度解读
★相关说明：
1.考核方面及其所占比例
原 为：“德（占22%）、智（占68%）、体（占10%）”
变化二：将学生参加TOEFL、IELTS、GRE、GMAT考试纳入学习奖励分中，引领
学生出国深造，增长见识，培养学生国际视野。
3.思想品德分值标准明确化 第七条 详见文件 变化一：将原来的德育分（基础分，每人70分；政治理论知识测试分； 奖励分）修改为思想品德基础分（60分）、学生互评分（20分）、政 治理论学习（20分）；
★主要内容： 1.奖励类型；
2.奖励人数；
3.评选条件及奖励标准；
4.评选办法及程序；
5.附则。
第三十六页，共57页。
三、规章制度解读
★相关说明：
1.取消了社会实践活动优秀奖；
2.以第一作者且署有学校名称在国际刊物一级学报、被EI或SCI收录 和国家级核心刊物、普通刊物上发表论文者，分别给予2000元、500
贴近学生 贴近班级 贴近实际
第十六页，共57页。
三、规章制度解读
★考评办法相关说明：
1.考评内容、考评方式同辅导员考评办法类同； 2.职称评定：
原 为：晋升讲师、副教授职称，有一年以上担任辅导员或班主任工作 的经历。 修改为：晋升讲师、副教授、教授职称（增加了晋升教授职称）。
第十七页，共57页。
三、规章制度解读
和。”
第二十八页，共57页。
三、规章制度解读
体 现： 1.早操早读重在培养学生坚强的意志品质、良好的生活习惯 、强健的体魄等；
2.《体质健康标准》更重通过有引导的、有安排的坚持日常锻 炼，去努力实现好的测试结果。
第二十九页，共57页。
三、规章制度解读
5.奖罚分更加规范、明确 第八条、第九条 详见文件 变 化：处罚分由原来的15项整合为2项。 体 现：对学生还是鼓励表扬为主，处罚尽量慎重。
2.结合了新修订的《学生班级活动管理细则》和《综合评定办法》等系列文件 ，对辅导员的任职条件和工作职责进行了重新梳理和描述，更加具体。
第八页，共57页。
三、规章制度解读
★考评办法修订说明： 1.考评内容（现修改为“考评内容及标准”）：
原 为：德、能、勤、绩、廉五个方面，另设奖励分 修改为：（1）重点考核岗位职责履行情况及取得的工作实绩，同时要参考 其在关键时刻或重大事件中的立场、观点、态度、言行等。 （2) 将原奖励分部分融入到评价标准之中； （3）明确了不同格次的评价标准。
修改为：“课程成绩分为学生当学年所修课程（体育课程除外）成 绩乘以课程相应学分之和除以所修课程学分之和 。”
第二十四页，共57页。
三、规章制度解读
体 现：将不同课程的学分以权重形式计入，是个重要变化，也更科学合 理，引导重视基础、公共（大学时）课程的作用更加突出。
第二十五页，共57页。
三、规章制度解读
2.体现学校鲜明的立场、态度。
第二十七页，共57页。
三、规章制度解读
4.体育成绩计算方法 第八条 详见文件 原 为：“一、二年级：学年体育课平均成绩×40%+《国家学生体质健康
标准》成绩×60%；三、四年级：按《国家学生体质健康标准》成绩执行。 ” 修改为：“一、二年级：学年体育课平均成绩（占60%）与《国家学生体 质健康标准》成绩（占20%）和早操出勤率（占20%）之和；三、四年级 ：《国家学生体质健康标准》成绩（占50%）与早操出勤率（占50%）之
第九页，共57页。
三、规章制度解读
先定“合格”的基本评价标准，“良好”和“优秀”均是在“合格”的基 础上加了更高的定量条件（如所带班级活动考核情况、获奖情况、本人发表 论文与参与研究课题情况等）。
不仅考评个人，也考评其所带学生和班级的业绩；
更加明确；
区分度高； 操作性强。
第十页，共57页。
三、规章制度解读
第三十四页，共57页。
三、规章制度解读
★相关说明：
1.将原“河南理工大学优秀学生奖学金”更名为“河南理工大学孙越崎优秀学 生奖学金”；
2.纪念孙越崎先生，传承弘扬其精神，激励学生；
3.评选比例、奖励金额均未变。
第三十五页，共57页。
三、规章制度解读
（六）《河南理工大学学生先进个人评选办法（试行）》
7.《河南理工大学学生先进集体评选办法（试行）》；
8.《河南理工大学学生学籍管理规定（修订）》；
9.《河南理工大学学生违纪处理实施细则（修订）》；
10.《河南理工大学学生班级干部选任与管理细则（试行）》；
11.《河南理工大学班级活动管理细则（试行）》等。
第四页，共57页。
三、规章制度解读
（一）《河南理工大学辅导员工作条例及考评办法（修订）》 ★主要内容： 工作条例（共8章26条）： 1.第一章 总则；
2.第二章 任职条件；
3.第三章 工作职责； 4.第四章 评选与配备； 5.第五章 培养与发展；
6.第六章 管理、考评与待遇；
7.第七章 奖励与处罚； 8.第八章 附则。
第五页，共57页。
三、规章制度解读
考评办法：
1.考评原则；
2.考评标准与内容； 3.考评组织； 4.考评方式、程序； 5.考评要求。
第十五页，共57页。
三、规章制度解读
★工作条例相关说明： 1.对条例的构架进行了调整，按照任职条件、工作职责、选任与配备、考评与待遇、
奖励与处罚的顺序，使其更加合理和明晰。 2.结合了新修订的《河南理工大学学生班级活动管理细则》和《河南理工大学综合评定办法 》等系列文件，对班主任的任职条件和工作职责进行了重新梳理和描述。
（三）《河南理工大学学生奖励条例（修订）》 ★主要内容（共6章21条）： 1.第一章 总则；
2.第二章 奖励种类； 3.第三章 奖励标准、比例及评选办法；
4.第四章 评奖办法及程序； 5.第五章 奖金发放、管理与监督； 6.第六章 附则。
第十八页，共57页。
三、规章制度解读
★相关说明： 1.学生奖励总纲；
2.考评方式 原 为：学生评价分值（A）占60％；
学院考评分值（B）占40％； 奖励分值（C）直接计入总分。
修改为：学生评价分值（A）占50％； 学院考评分值（B）占20％； 业绩分值（C）占30%。
第十一页，共57页。
三、规章制度解读
业绩分值包括：所带学生学业统考成绩（高等数学和外语）、荣誉称号或奖励、
2.邪教；非法宗教活动；
3.国家健康体质标准（2014年修订）；良好 80分。
第十九页，共57页。
三、规章制度解读
（四）《河南理工大学学生综合评定办法（试行）》
第二十页，共57页。
三、规章制度解读
★主要思路：在原《河南理工大学学生德、智、体综合评定办法》和《河南
理工大学学生德、智、体综合评定实施细则》的基础上，本着系统性、 规范性、可行性、有效性原则，切实贯彻学校教思想和核心价值理念 ，强化了学生课程学习、重要活动等内容在评价体系中的权重，形成以 学业成绩、品德表现、综合素质为基本构成的评价办法。
三、规章制度解读
变化二：思想品德基础分从思想政治、品行操守、精神风貌三个方面进行考 核； 变化三：政治理论学习与班级活动紧密相连，考核更具有操作性； 变化四：有兜底条款——“凡违反四项基本原则，参加非法组织、非法游行、非 法示威、非法集会或在校内进行宗教活动者，思想品德项不得分。” 体 现：1.基本的底线要防住、守住；
第六页，共57页。
三、规章制度解读
★主要思路：依据教育部出台的《高等学校辅导员职业能力标准（暂
行）》（2014年3月25日）进行修订，为进一步推动我校辅导员队伍专业
化职业化建设。
第七页，共57页。
三、规章制度解读
★工作条例修订说明：
1.调整了构架结构，按照任职条件、工作职责、选任与配备、考评 与待遇、奖励与处罚的顺序，更加明晰。
元、200元奖励。鼓励学生科技创新；
3.优秀学生干部的评选：重个人表现，更重所在班级工作业绩；
4.先进个人评选：强调爱校、爱集体，重大活动中的表现。
第三十七页，共57页。
三、规章制度解读
（七）《河南理工大学学生先进集体评选办法（试行）》 ★主要内容：
1.奖励类型； 2.奖励数量及奖金标准；
3.评选条件；
早操出勤率、考研率、违纪率、退学率、退学警告率等。
明确了业绩计分标准。
第十二页，共57页。
三、规章制度解读
（二）《河南理工大学班主任工作条例及考评办法（修订）》 ★主要内容：
工作条例（共7章17条）：
1.第一章 总则； 2.第二章 任职条件； 3.第三章 工作职责； 4.第四章 评选与配备； 5.第五章 考评与待遇； 6.第六章 奖励与处罚；
1.《河南理工大学辅导员工作条例及考评办法（修订）》；
2.《河南理工大学班主任工作条例及考评办法（修订）》；
3.《河南理工大学学生奖励条例（修订）》；
4.《河南理工大学学生综合评定办法（试行）》；
5.《河南理工大学孙越崎优秀学生奖学金评选办法（试行）》；
6.《河南理工大学学生先进个人评选办法（试行）》；
7.第七章 附则。
第十三页，共57页。
三、规章制度解读
★考评办法： 1.考评原则； 2.考评标准与内容；
3.考评组织；
4.考评方式、程序；
5.考评要求。
第十四页，共57页。
三、规章制度解读
★主要思路：激励班主任真正成为所带班级的“主人”，积极主动参与对 所带学生及班级的规划，发挥自己的丰富阅历、专业特长等优势的影响 和引领作用，营造优良的班风、学风。
第三十页，共57页。
三、规章制度解读
6.通报表扬归口管理
第十一条 通报表扬分校、院两级，分别由学生工作部（处）、校团委和学院统一管理。 学校相关部门对学生的通报表扬，需报学生工作部（处）、校团委审核，并由其根据活动 内容、活动级别、活动效果等进行审定、公布。学院对学生的通报表扬，须经学院学生工 作领导小组研究并报学校审核。学校、学院对学生的通报表扬分别须在全校、本学院范围
作。
2.在各项加分认定方面，要严肃认真、严格把关。 3.对思想品德项学生互评分环节，要正确引导，认真组织。
4.思想品德分更注重学生平时表现，平时工作记录要加强，资料归档要及时规范，辅导员 、班主任要真正了解学生。
第三十二页，共57页。
三、规章制度解读
5.综合素质分中“荣誉称号及活动获奖分=（荣誉称号分+活动获奖分+其他加分 ）×25%”，“25%”是调节系数。
6.各相关规章制度的衔接问题。互为条件；相互一致；结果适用。 7.新办法印发后，老办法废止，做好学生学习和解释工作。
第三十三页，共57页。
三、规章制度解读
（五）《河南理工大学孙越崎优秀学生奖学金评选办法（试行）》 ★主要内容： 1.奖励数量及奖励标准； 2.评选条件；
3.评选办法及程序； 4.附则。
4.评选办法及程序；
5.附则。
第三十八页，共57页。
三、规章制度解读
★相关说明： 1.先进集体评选比例、奖金未变；
2.先进班集体标兵评选比例由10%调整为5%，奖金由300元调整为500元
；
3.强化了维护学校和集体荣誉以及在重要活动中的具体表现；
4.重视班级活动计划及其落实。
内公示3个工作日。 体 现：1.根据现实情况，进一步规范管理； 2.进一步提升通报表扬的质量和作用。
第三十一页，共57页。
三、规章制度解读
★办法执行过程中应该注意的问题：
1.班级综合评定小组成员组成：组长由班长、团支书担任，成员由学习委员、学生党员代
表1人、学生宿舍长代表1人、普通学生代表2人组成 。班主任负责班级学生综合评定工
学生教育管理相关规章制度解读最终稿
第一页，共57页。
一、修订的指导思想
重视基层组织与基础能力建设；
贯彻落实学校教育思想、办学理念和人才培养目标；
第二页，共57页。
二、修订的基本原则
系统性；
规范性；
可行性；
有效性；
导向性。
第三页，共57页。
三、规章制度解读
★制定或修订完善的主要规章制度：
修改为：“第二条 综合评定从学业成绩（占70%）、思想品德（占15%）、综合 素质（占15%）三个方面进行考核。”
第二十三页，共57页。
三、规章制度解读
2.学业成绩计算方法 第六条 详见文件 变化一：
原 为：“学习成绩计算采用算术平均法，即学生必修课（体育课除外）和选修课成绩之
和，除以该类课程的总门数，再加上校任选课成绩（即任选课及格门数×0.2）。 ”
第二十一页，共57页。
三、规章制度解读
★主要内容（共6章13条）：
1.第一章 总则； 2.第二章 评定组织；
3.第三章 评定内容；
4.第四章 评定细则； 5.第五章 相关要求； 6.第六章 附则。
第二十二页，共57页。
三、规章制度解读
★相关说明：
1.考核方面及其所占比例
原 为：“德（占22%）、智（占68%）、体（占10%）”
变化二：将学生参加TOEFL、IELTS、GRE、GMAT考试纳入学习奖励分中，引领
学生出国深造，增长见识，培养学生国际视野。
3.思想品德分值标准明确化 第七条 详见文件 变化一：将原来的德育分（基础分，每人70分；政治理论知识测试分； 奖励分）修改为思想品德基础分（60分）、学生互评分（20分）、政 治理论学习（20分）；
★主要内容： 1.奖励类型；
2.奖励人数；
3.评选条件及奖励标准；
4.评选办法及程序；
5.附则。
第三十六页，共57页。
三、规章制度解读
★相关说明：
1.取消了社会实践活动优秀奖；
2.以第一作者且署有学校名称在国际刊物一级学报、被EI或SCI收录 和国家级核心刊物、普通刊物上发表论文者，分别给予2000元、500
贴近学生 贴近班级 贴近实际
第十六页，共57页。
三、规章制度解读
★考评办法相关说明：
1.考评内容、考评方式同辅导员考评办法类同； 2.职称评定：
原 为：晋升讲师、副教授职称，有一年以上担任辅导员或班主任工作 的经历。 修改为：晋升讲师、副教授、教授职称（增加了晋升教授职称）。
第十七页，共57页。
三、规章制度解读
和。”
第二十八页，共57页。
三、规章制度解读
体 现： 1.早操早读重在培养学生坚强的意志品质、良好的生活习惯 、强健的体魄等；
2.《体质健康标准》更重通过有引导的、有安排的坚持日常锻 炼，去努力实现好的测试结果。
第二十九页，共57页。
三、规章制度解读
5.奖罚分更加规范、明确 第八条、第九条 详见文件 变 化：处罚分由原来的15项整合为2项。 体 现：对学生还是鼓励表扬为主，处罚尽量慎重。
2.结合了新修订的《学生班级活动管理细则》和《综合评定办法》等系列文件 ，对辅导员的任职条件和工作职责进行了重新梳理和描述，更加具体。
第八页，共57页。
三、规章制度解读
★考评办法修订说明： 1.考评内容（现修改为“考评内容及标准”）：
原 为：德、能、勤、绩、廉五个方面，另设奖励分 修改为：（1）重点考核岗位职责履行情况及取得的工作实绩，同时要参考 其在关键时刻或重大事件中的立场、观点、态度、言行等。 （2) 将原奖励分部分融入到评价标准之中； （3）明确了不同格次的评价标准。
修改为：“课程成绩分为学生当学年所修课程（体育课程除外）成 绩乘以课程相应学分之和除以所修课程学分之和 。”
第二十四页，共57页。
三、规章制度解读
体 现：将不同课程的学分以权重形式计入，是个重要变化，也更科学合 理，引导重视基础、公共（大学时）课程的作用更加突出。
第二十五页，共57页。
三、规章制度解读
2.体现学校鲜明的立场、态度。
第二十七页，共57页。
三、规章制度解读
4.体育成绩计算方法 第八条 详见文件 原 为：“一、二年级：学年体育课平均成绩×40%+《国家学生体质健康
标准》成绩×60%；三、四年级：按《国家学生体质健康标准》成绩执行。 ” 修改为：“一、二年级：学年体育课平均成绩（占60%）与《国家学生体 质健康标准》成绩（占20%）和早操出勤率（占20%）之和；三、四年级 ：《国家学生体质健康标准》成绩（占50%）与早操出勤率（占50%）之
第九页，共57页。
三、规章制度解读
先定“合格”的基本评价标准，“良好”和“优秀”均是在“合格”的基 础上加了更高的定量条件（如所带班级活动考核情况、获奖情况、本人发表 论文与参与研究课题情况等）。
不仅考评个人，也考评其所带学生和班级的业绩；
更加明确；
区分度高； 操作性强。
第十页，共57页。
三、规章制度解读
第三十四页，共57页。
三、规章制度解读
★相关说明：
1.将原“河南理工大学优秀学生奖学金”更名为“河南理工大学孙越崎优秀学 生奖学金”；
2.纪念孙越崎先生，传承弘扬其精神，激励学生；
3.评选比例、奖励金额均未变。
第三十五页，共57页。
三、规章制度解读
（六）《河南理工大学学生先进个人评选办法（试行）》
7.《河南理工大学学生先进集体评选办法（试行）》；
8.《河南理工大学学生学籍管理规定（修订）》；
9.《河南理工大学学生违纪处理实施细则（修订）》；
10.《河南理工大学学生班级干部选任与管理细则（试行）》；
11.《河南理工大学班级活动管理细则（试行）》等。
第四页，共57页。
三、规章制度解读
（一）《河南理工大学辅导员工作条例及考评办法（修订）》 ★主要内容： 工作条例（共8章26条）： 1.第一章 总则；
2.第二章 任职条件；
3.第三章 工作职责； 4.第四章 评选与配备； 5.第五章 培养与发展；
6.第六章 管理、考评与待遇；
7.第七章 奖励与处罚； 8.第八章 附则。
第五页，共57页。
三、规章制度解读
考评办法：
1.考评原则；
2.考评标准与内容； 3.考评组织； 4.考评方式、程序； 5.考评要求。
第十五页，共57页。
三、规章制度解读
★工作条例相关说明： 1.对条例的构架进行了调整，按照任职条件、工作职责、选任与配备、考评与待遇、
奖励与处罚的顺序，使其更加合理和明晰。 2.结合了新修订的《河南理工大学学生班级活动管理细则》和《河南理工大学综合评定办法 》等系列文件，对班主任的任职条件和工作职责进行了重新梳理和描述。
（三）《河南理工大学学生奖励条例（修订）》 ★主要内容（共6章21条）： 1.第一章 总则；
2.第二章 奖励种类； 3.第三章 奖励标准、比例及评选办法；
4.第四章 评奖办法及程序； 5.第五章 奖金发放、管理与监督； 6.第六章 附则。
第十八页，共57页。
三、规章制度解读
★相关说明： 1.学生奖励总纲；
2.考评方式 原 为：学生评价分值（A）占60％；
学院考评分值（B）占40％； 奖励分值（C）直接计入总分。
修改为：学生评价分值（A）占50％； 学院考评分值（B）占20％； 业绩分值（C）占30%。
第十一页，共57页。
三、规章制度解读
业绩分值包括：所带学生学业统考成绩（高等数学和外语）、荣誉称号或奖励、
2.邪教；非法宗教活动；
3.国家健康体质标准（2014年修订）；良好 80分。
第十九页，共57页。
三、规章制度解读
（四）《河南理工大学学生综合评定办法（试行）》
第二十页，共57页。
三、规章制度解读
★主要思路：在原《河南理工大学学生德、智、体综合评定办法》和《河南
理工大学学生德、智、体综合评定实施细则》的基础上，本着系统性、 规范性、可行性、有效性原则，切实贯彻学校教思想和核心价值理念 ，强化了学生课程学习、重要活动等内容在评价体系中的权重，形成以 学业成绩、品德表现、综合素质为基本构成的评价办法。