新人教版五至六年级体育下册《球类运动4.乒乓球2.反手攻球》公开课教案8

一、指导思想
、乒乓球作为中国的国球，在各级学校的开展程度非常高，本单元教学方案按照新课程标准的根本理念作为指导思想，着重通过体育课上的学习培养学生对于学习乒乓球的乐趣，
并掌握根本的技术动作，在没有专业人士的指导下，自己能够进行小型的比赛。

对于局部学生，通过本课程的学习能够培养他的一技之长。

2、在教学中，注重对学生合作意识的培养和情感体验，让学生真正体验到乒乓球所带来
的乐趣和运动所带来的快乐。

二、设计思路
1、对于小生来讲，运动技能的学习能力非常强。

大局部学生对于乒乓球都有一些简单的认识，局部学生也曾打过乒乓球。

在教学中，教师通过反复的重复练习，能够迅速的提高学生乒乓球水平，激发学生的运动兴趣。

——乒乓球反手攻球
乒乓球反手攻球教案
1、运动参与：学生积极参与到学习中，并大胆向同学展示自己的动作。

相信我能行，辞别我不行。

培养学生对体育运动的兴趣，养成良好的锻炼习惯。

教学
2、运动技能：学会反手攻球的重心转换，学会反手攻球的根本动作。

使学生乒乓球球
目标
性有一定程度的提高，帮助学生认识乒乓球的击球规律，提高控制球的能力。

3、心理健康：在练习中不断进步和学习，获得成功后的喜悦
感，
培养良好的人际
关系，
学会互相交流，团队合作。

教
学1、复习全民乒乓操前三节
内容
2、学习反手攻球
场
地乒乓球场地教具
乒乓球拍30支、乒
乓球
3
0个
顺
序达成目标教学内容教师活动
学生
学习
时
间
培养学生良好1、课堂常规
1、集中队伍，
检查队形
1
4
的纪律性，养成
1〕体委整队，
报
人数，讲解课堂
要************’
运动前做准备告人数。

求************
活动的好习
惯，2〕检查服装。

************
做好充分热身，
3〕上课、师生
问************
准准备上课。

好。

※
4〕宣布本课内
容
集合快、静、
齐
备
2、准备活动2、慢跑做操认真到位部
3、定位徒手操
〔43、徒手体操
分
╳6〕
根据规那么要求完
4、游戏
4、要求托球折
返跑
成折返跑，并
快速
托球折返跑
的形式及组织游
戏
完成比赛，争
取优
有序进行胜。

1、复习全民
1、复习全民乒
乓
1、组织学生做
好复
1、同学们动作
整
8
’大
基乒乓操的前三操前三节
习练习，并对同
学
齐，步调一
致。

本节①原地准备们的表现给予评部②重心转换价。

分③正手攻球
2、认真观看同学
2、学习反手攻
2、反手攻球学
习
2、反手攻球教
学，
的展示，、保
持课
球的正确动作，
了解并能熟练
应用此动作。

★本课重点
来球落点的判
断与拍面的掌
握
1〕特点：根据
对方球拍和球
接触时球拍的
指向确定来球
落点。

★本课难点
击球过程中身
体协调发力
①击球过程中
要注意收腹，转
髋转腰。

②以肘
关节为轴心，前
臂发力为主，手
腕有一向前上
方磨擦球的动
作。

③保持适宜
的击球点尤为
重要，离身体太
远或太近难于
发力。

1、放松
结
2、小结
束
3、收器材下课部
分
平均
125-135次/分心率
课后
小结
及练习
请一名同学展
示，
堂纪律，保持
好队
①站位：靠球台左
再详细讲解动作
并
形，练习要勤
奋用
侧30~40cm
远，两集体模仿徒手练心。

脚比肩略宽，
两膝习。

微屈内旋，前脚掌
3、认真听老师
讲7
内侧着地，上体略
3、组织学生上
台练
解技术动作要
点，
前倾，收腹含胸。

习，每2~3人一
个
仔细观察反手
平
②引拍：上臂靠近
球台进行反手的
平
击球技术的示
范
身体，前臂与台面
挡球练习，失误
轮
动作，有不懂
的地
10
中
平行，球拍呈半横
换。

练习过程中
观
方向老师提
出。

状，拍面约与球台
察学生的动作，
对
4、学生分别进
行
垂直，将球拍引至
学生有误的动作
进
动作模仿练
习，体
身体的前方偏
左。

行个别指导会动作要点
③击球：借助来球
3、一方发球一方挡
的反弹力，在来球
回，交换练
习，体
组织：讲解队
形
的上升期击球
的会动作要领
中部。

4、双方进行反
手平*******
④跟随：手臂
和手
挡球技术练习
〔先*******
腕随势前送。

推中路后推反
手
⑤复原：松肩
沉斜线〕
5、两人互相练
习，
肘，迅速复原
成击
5、教师巡回指
导练
争取互打的次
数
球前的准备姿
势。

习增多
6、将反手攻球
熟
练，跟随音乐一
起
3、跟音乐做全
民做。

乒乓操前四
节。

6、学生听音乐跟
随练习。

7、教师播放音乐并
领做
1、放松运动1、带着放松运动5’小
2、小结2、总结本节课的上
课情况认真放松、听老师
的总结，反思自己
的学习情况
生理指标预测
练习密度55%±5%强度指数。