小报 荷
语文读书小报内容
语文读书小报内容一、经典文学作品推荐1. 《红楼梦》：清代作家曹雪芹的代表作，描写了贾家荣辱兴衰的历史和贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧。
2. 《围城》：钱钟书的代表作，描写了中国知识分子在抗战时期的生存状态，深入揭示了人性的弱点。
3. 《骆驼祥子》：老舍的代表作，描写了北京人力车夫祥子的生活遭遇，反映了旧社会的黑暗现实。
4. 《海底两万里》：法国作家凡尔纳的科幻小说，描述了主人公乘坐潜艇探索海底世界的冒险经历。
5. 《鲁滨逊漂流记》：英国作家笛福的冒险小说，讲述了鲁滨逊在孤岛上生存的故事，表现了人类的坚韧和智慧。
二、优秀散文集锦1. 《朝花夕拾》：鲁迅的散文集，收录了他回忆童年、少年和青年时期生活的散文。
2. 《背影》：朱自清的散文集，以亲情为主题，展现了作者对家庭、友情和人生的思考。
3. 《小石潭记》：柳宗元的山水游记，描写了他寻访山水名胜的经历，体现了中国古代文人追求自然和谐的情怀。
4. 《荷塘月色》：朱自清的散文，描写了清华园荷塘在月光下的景色，表达了作者对自然美的热爱和对生活的感悟。
5. 《梦里花落知多少》：三毛的散文集，记录了她与荷西在撒哈拉沙漠的生活点滴，展现了作者对生活的热爱和对人性的思考。
三、感人故事精选1. 《背影》：朱自清的散文，描写了他与父亲分别的感人经历，体现了亲情的伟大和珍贵。
2. 《秋天的怀念》：史铁生的散文，描写了他与母亲共同度过的时光，体现了母爱的无私和伟大。
3. 《一件小事》：鲁迅的小说，讲述了一个人力车夫救助受伤老人的故事，表现了人性的善良和美好。
4. 《亲爱的安德烈》：龙应台的散文，描述了她与18岁儿子之间的书信交流，展现了母子间的深情和牵挂。
5. 《妞妞：一个父亲的札记》：周国平的散文集，记录了他与患有先天眼疾的女儿的生活点滴，体现了父爱的深沉和伟大。
四、诗词名篇欣赏1. 《静夜思》：李白的名篇，描写了他在异乡思乡之情，体现了对故乡的眷恋和怀念。
2. 《春晓》：孟浩然的田园诗，描写了春天的景象和对生活的感悟。
荷
荷图
谢 谢 观 赏
荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇； 相到薰风四五月，也能遮却美人腰。
三 五 小 船 成 撑 片 将 傍 去
明 黄 琼
藕 田
莲 塘
湖 ， ， 歌 声 嘹 亮 赋 采 莲 。 。 连 点 点 红 花 约 隐 边
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咏 莲 文 章
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因一湾碧水，我便开始写荷。 在水之湄，荷婷婷如盖。一叶碧绿平静地铺开， 因一湾碧水，我便开始写荷。 在水之湄，荷婷婷如盖。一叶碧绿平静地铺开，从 水面缓缓地升起，水在荷叶的上面，亦在荷叶的下面，荷涌动，水便涌动。 水面缓缓地升起，水在荷叶的上面，亦在荷叶的下面，荷涌动，水便涌动。自池边往 河心漫去。 于是想起伞，对天撑着，一束束的阳光收集在伞下，没有风，没有雨， 河心漫去。 于是想起伞，对天撑着，一束束的阳光收集在伞下，没有风，没有雨，荷 便显得格外地幽远、明丽。目光踏着一片荷叶，一寸寸地远去，小小荷塘， 便显得格外地幽远、明丽。目光踏着一片荷叶，一寸寸地远去，小小荷塘，竟无边地 开阔。 荷是水中的君子，出污泥而不染纤尘。画荷是一种意境；唱荷也是一种意境； 开阔。 荷是水中的君子，出污泥而不染纤尘。画荷是一种意境；唱荷也是一种意境； 写荷仍是一种意境。平静的池面，荷叶慢慢升起像一只张开翅膀的水鸟， 写荷仍是一种意境。平静的池面，荷叶慢慢升起像一只张开翅膀的水鸟，又像一只小 小的船，横于水面。阳光只是一片金黄色的落叶，与荷轻轻地摩擦， 小的船，横于水面。阳光只是一片金黄色的落叶，与荷轻轻地摩擦，继而又被一阵风 吹走，消失在茫茫的黑夜之中。 雨中看荷，像是把自己平放在水上， 吹走，消失在茫茫的黑夜之中。 雨中看荷，像是把自己平放在水上，细雨亲吻着嫩绿 的荷叶，一种迷人的音乐把你融人荷叶之内，你摇动着，荷亦摇动着， 的荷叶，一种迷人的音乐把你融人荷叶之内，你摇动着，荷亦摇动着，便会有一种韵 轻轻地咬你细口细口地啄你。雨水积在荷心，又一叶一叶地倒入水中， 味，轻轻地咬你细口细口地啄你。雨水积在荷心，又一叶一叶地倒入水中，宁静的荷 捕捉着一种清新的动感，一滴晶莹的水珠，悬在荷心，挂在你的眼角。雨过以后， 捕捉着一种清新的动感，一滴晶莹的水珠，悬在荷心，挂在你的眼角。雨过以后，一 弯彩虹横于荷塘，那聚在荷心的水滴，亮闪闪地滚动着，颤抖着， 弯彩虹横于荷塘，那聚在荷心的水滴，亮闪闪地滚动着，颤抖着，像是从荷叶上亮起 的一盏小小油灯。 夏日的荷变得无边的茂密，整个荷塘像一块绿色的陆地，一层层地 的一盏小小油灯。 夏日的荷变得无边的茂密，整个荷塘像一块绿色的陆地， 远去，把一个一个荷池连成一个整体，间或有一枝红红的荷花，倏地跃出水面， 远去，把一个一个荷池连成一个整体，间或有一枝红红的荷花，倏地跃出水面，大摇 大摆地把花瓣放开。露出黄黄的花蕊，含苞欲放的荷躲在叶下，很不容易被人看到， 大摆地把花瓣放开。露出黄黄的花蕊，含苞欲放的荷躲在叶下，很不容易被人看到， 像是怕羞，再往上长，一直高进荷叶，花蕾慢慢地养大，像要胀开似的。有一线蜻蜓， 像是怕羞，再往上长，一直高进荷叶，花蕾慢慢地养大，像要胀开似的。有一线蜻蜓， 一直飞进来，落在花蕾上，停住后一动不动。夏日的荷由浅人深，像是一种境界， 一直飞进来，落在花蕾上，停住后一动不动。夏日的荷由浅人深，像是一种境界，放 眼望去，竟有一种无限的空间。 夜幕降临，清新的荷塘便掠起一绺微风， 眼望去，竟有一种无限的空间。? 夜幕降临，清新的荷塘便掠起一绺微风，轻轻地袭 有一种沁凉，沿着荷叶一圈圈地荡开，月光很轻，从荷上移动。月下的荷塘， 来，有一种沁凉，沿着荷叶一圈圈地荡开，月光很轻，从荷上移动。月下的荷塘，萌 生一种使人茅塞顿开的朦胧，一朵莲花，仿佛开在梦里。一叶一叶的花瓣， 生一种使人茅塞顿开的朦胧，一朵莲花，仿佛开在梦里。一叶一叶的花瓣，挤开浓浓 的黑夜，仿佛从污泥里抽出。配上蛙鼓，荷塘便喧闹起来， 的黑夜，仿佛从污泥里抽出。配上蛙鼓，荷塘便喧闹起来，探荷的人仿佛一片荷叶轻 飘飘地浮在水上，借着月色，荷叶依然地清脆，碧透。 飘飘地浮在水上，借着月色，荷叶依然地清脆，碧透。像水一样青嫩的荷绿仿佛一池 易碎的翡翠，没有月光的晚上有一缕清香自荷中掠起，沾在袖上，掸也掸不去。 易碎的翡翠，没有月光的晚上有一缕清香自荷中掠起，沾在袖上，掸也掸不去。荷在 宁静的夜色中，浓浓地抒情，于恬静的田园岁月是一个精致的点缀。天亮了， 宁静的夜色中，浓浓地抒情，于恬静的田园岁月是一个精致的点缀。天亮了，荷也一 一地亮起来。 莲子熟时，一条窄窄的小船划破荷塘，向深处驶去， 一地亮起来。 莲子熟时，一条窄窄的小船划破荷塘，向深处驶去，采莲女藕节一样的 手像一尾鱼，在碧翠的荷叶中游动着，碧的水、绿的叶、红的花、白的手， 手像一尾鱼，在碧翠的荷叶中游动着，碧的水、绿的叶、红的花、白的手，无一不成 为夏日荷塘的主题，便有一种斑斓，借荷为一种寄托，寓荷为一种归宿。 为夏日荷塘的主题，便有一种斑斓，借荷为一种寄托，寓荷为一种归宿。 于是伏案写 纸上的荷渐渐地醒了过来。 便有轻轻的摇曳。 荷，纸上的荷渐渐地醒了叶绽放 文/陈乔 记忆中似乎更多的是赞美荷花的文字，实在是委屈了荷叶。 新居 的楼前，有一个大约占地三四亩的水塘，装修住房那段时间，由于季节正悄悄的从冬 到春，加上每天总是忙碌的缘故，一抬头就在眼前的树枝或许偶尔会让人发现它的新 芽，这静静的一方水域竟从来不曾引起我的注意。搬家也是快乐而忙碌的，购物布置， 迎来送往，几乎没有时间停下来看看周围已经渐渐绿了的一切，他们由浅到深、由淡 到浓，直到绿成了很大的一片，直到覆盖住整个校园……荷塘就在这时光的流逝中孕 育了满池精灵。 开始只是远远的从窗口眺望。偶尔空闲下来，依窗而立，就能看见它 们。从远处看去，那荷塘的绿与周边草坪、树阴的绿浑然一体，并无太多特色，倒是 那塘中红色的曲廊亭榭显眼得多，间或有情侣或老人在上面散步。就想，等荷花开了， 应该去近处看看；就想，等有月的夜晚去感受荷塘月色；就想，那该是一个散心解烦 的好去处。 一场不算大的雨淋散了黄昏休闲的人们，那醉人的荷香渗透在湿漉漉的空 气里，把我一个人留在了荷塘边。没有荷花、没有月亮、心灵很静也勿须抚慰，荷叶 的美就绽放在这样一个平常的黄昏。 荷叶厚实而宽阔，有农人的斗笠那么大；叶杆高 而壮，像挺直的手臂支撑着荷叶。大概因为阳光和肥力分布的差异，荷叶长势并不均 匀，一忽儿高一忽儿低，将整个荷塘的表面演绎成几个绿色的巨型大浪，呼啦啦的似 乎要消退了，又忽然卷起浪头朝前涌去。荷塘因此而总是欲静还动，欲停不止…… 雨 后的荷叶更添了一些妩媚。每一张荷叶都无一例外地捧着一团雨水，但决不是我们通 常在文章中读到的那种被称为露珠的东西，它浑圆如球，肥硕似鸡蛋般大小，静静地 躺在叶的中心，软软的晶莹着，远远近近的闪烁着，像荷叶的眼睛，活了这片辽阔的 绿。 紧挨着叶杆的下端，一些立体的园形物件一开始让我很纳闷，细细一看，原来是 已经枯掉的叶。它并不像别的腐叶那般潦倒、那般散乱和无助，生命已离它而去，型 仍是绝顶优美的---边沿虽然无力地垂下，被叶杆撑着的中心部分却倔强地坚持着，像 一把把黄色的伞，更像一个个巨大的做工精致的蚁窝，在水面上完整地肃立。人们崇 尚荷花出污泥而不染的品质，我更欣赏荷叶这种不肯腐败的气节，它何尝不是在用它 的执著诠释着这样一种唯美的追求？ 一阵风来，荷叶的清香逾渐浓烈了。忽然很希望 有人共享这样一个黄昏，想打一个电话给远方的朋友，又恐惊扰了这一片难得的宁静， 只好让她绽放在肺腑深处，绽放在美好的记忆中……
芙蓉向风合，花影自缤纷
名家名作芙蓉向风合，花影自缤纷梅一梵北宋周敦颐在《爱莲说》中所说的“水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人盛爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
”表达了文人对莲花的喜爱之情。
而现代画家朱行文先生，则是用绘画的方式把自己对莲花的钟爱和赞美寄予纸上。
《和美风雅四条屏》是朱行文先生的一组荷花图。
如果把四幅画拆开来看，每一幅画中都有留白之美、风雅之韵、灵动之趣、静逸之味。
若是拼在一起，但见画作疏密得当，参差有序，风雅与趣意兼顾。
因是四幅画组合而成，故而每幅都以简为美。
你看这一幅只有三两枚荷叶，一两朵荷花；那一幅是两枚叶子，外加一朵白莲与红鱼儿；另两幅，也是由一两片叶子、一两朵荷花构成。
整体欣赏，但见画中有鱼沉于叶底，有鸟立在茎上，有花娉婷袅娜，有岁月此消彼长。
总之，画中传递的，是人间万象，是自然真味。
《和美》是一幅朝气蓬勃、气象万千的荷花图。
既然生活是和和美美、欢欢乐乐的，那么这荷花必然也是和和美美、欢欢乐乐。
也许你认为，一幅欢乐无比的荷花图，画上应该有数不清的荷花和数不清的叶子，这样才能彰显气场。
其实不然，有时候，我们可以把目光收进内心，在心中养一朵花、一枚叶子、一滴露水、一座山乃至一笔墨。
只要春风一吹，就气动山河，墨染乾坤，这幅《和美》即如此。
你看三两枚茂盛的叶子，在画中舒展着，翻涌着，欣欣向荣着。
镶嵌在叶子之中的荷花，有的盈盈欲放，有的丰腴艳丽，有的低眉颔首，有的犹抱琵琶半遮面。
并且每一朵荷花与每一枚叶子，都朝着一个方向微微斜逸。
使人觉得，一定有风袭来，有清香流溢，有诗意酝酿，有幸福发芽。
而两只红蜻蜓才不管这些，只顾扇着翅翼，在花间款款而飞。
更令人称绝的是，在这些叶子与花朵之间，又参差着淡淡的形状相异的叶芽。
有的如蜗牛触角那样羸弱，有的如毛毛虫般稚趣可爱。
这些影影绰绰、若隐若现的点缀物，使这幅画看上去有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”之气势。
中秋国庆双节小报喜迎中秋欢度国庆小报A3横排电子小报手抄报模板
来历一：由古代祭月慢慢演变而来，农历八月份正好是秋季的第二个月，被称为“仲秋”，而且农历八月十五正好是秋季的一半，所以被称为“中秋”。
先开始这一天被定为古代帝王祭月的节日，慢慢的演变称为“中秋节”。
来历二：嫦娥奔月的故事演变而来，后裔射掉了多余的九个太阳，上天赏赐仙药，他把药交给嫦娥保管，八月十五这天嫦娥吃了仙药，奔月亮去了。
后裔每年这一天，都会在园子里摆上嫦娥最爱吃的东西，后来成了节日。
由于这天时值中秋，所以，人们称“中秋节”。
来历三：由祭祀土地神演变而来。
在秋季收获时，农民会祭祀土地神，农历八月十五正好是农作物收获的时节，所以可能是由这延续下来的习俗。
我的祖国，高山巍峨，雄伟的山
峰俯瞰历史的风狂雨落，暮色苍茫，
任凭风云掠过。
坚实的脊背顶住了亿
万年的沧桑从容不迫。
我的祖国，大河奔腾，浩荡的洪
流冲过历史翻卷的漩涡，激流勇进，
洗刷百年污浊，惊涛骇浪拍击峡谷涌
起过多少命运的颠簸。
我的祖国，地大物博，风光秀美
孕育了瑰丽的传统文化，大漠收残阳，
明月醉荷花，广袤大地上多少璀璨的
文明还在熠熠闪烁。
1949年10月9日，中国人民政
治协商会议第一届全国委员会召开
第一次会议。
通过《请政府明定十
月一日为中华人民共和国国庆日，
以代替十月十日的旧国庆日》的建
议案。
12月2日，中央人民政府委
员会第四次会议通过《关于中华人
民共和国国庆日的决议》，自1950
年起，每年的10月1日，即中华人
民共和国宣告成立的伟大日子，为
中华人民共和国的国庆日。
班级：姓名：。
描写荷花的诗句 古诗二年级_优选五篇
描写荷花的诗句古诗二年级_优选五篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于荷花荷叶诗句和诗
关于荷花荷叶诗句和诗关于荷花荷叶诗句和诗荷花是夏季最美的花，大家了解哪些描写荷花的诗句呢？以下是小编精心准备的关于荷花荷叶诗句和诗，大家可以参考以下内容哦！荷花荷叶诗句和诗篇11、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——杨万里《小池》2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》3、庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉。
——朱庭玉《天净沙·秋》4、一朵芙蕖，开过尚盈盈。
——苏轼《江神子·江景》5、兴尽晚回舟，误入藕花深处。
——李清照《如梦令·常记溪亭日暮》6、此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。
——李商隐《赠荷花》7、荷风送香气，竹露滴清响。
——孟浩然《夏日南亭怀辛大》8、惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。
——李商隐《赠荷花》9、风蒲猎猎小池塘。
过雨荷花满院香。
——李重元《忆王孙·夏词》10、荷花开后西湖好，载酒来时。
——欧阳修《采桑子·荷花开后西湖好》11、月明船笛参差起，风定池莲自在香。
——秦观《纳凉》12、有三秋桂子，十里荷花。
——柳永《望海潮·东南形胜》13、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
——王昌龄《采莲曲》14、午梦扁舟花底。
香满两湖烟水。
——杨万里《昭君怨·咏荷上雨》15、自是荷花开较晚，孤负东风。
——幼卿《浪淘沙·极目楚天空》16、田田初出水，菡萏念娇蕊。
——龚翔麟《菩萨蛮·题画》17、水际轻烟，沙边微雨。
荷花芳草垂杨渡。
——刘将孙《踏莎行·闲游》18、菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。
——李璟《摊破浣溪沙·菡萏香销翠叶残》19、红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁。
——辛弃疾《鹧鸪天·鹅湖归病起作》20、翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
——苏轼《鹧鸪天·林断山明竹隐墙》21、风含翠篠娟娟净，雨裛红蕖冉冉香。
——杜甫《狂夫》22、水榭风微玉枕凉。
牙床角簟藕花香。
2021年荷专题探究活动方案教案教学设计
荷专题探究活动方案教案教学设计荷--专题探究活动方案教案教学设计常州实验初中朱苏兰荷花这种植物，清纯自然，宁静雅致。
古往今来，诗词文章、绘画、摄影等，描绘荷花的妙品佳作，随处可见。
欣赏荷花，不仅能领略到大自然的神韵，还能生发许多美好的情感、得到许多物外之趣。
一、活动目的1、培养审美情趣，提高欣赏自然美的能力。
2、锻炼想象力。
3、学习有关于“荷”的文学作品，提高文学鉴赏能力。
4、通过搜集并资料、讨论、写作、绘画等形式，来丰富学生对“荷”的内涵的理解。
二、活动过程1、赏荷（1）打开本册教科书彩图第一页，欣赏荷塘、荷叶、荷花、莲蓬和莲藕组成的“彩莲图”。
（2）在荷花盛开的季节，直接到公园或乡村的荷塘边去观察、欣赏荷花。
（3）欣赏摄影专集《中国名花--荷花》（河南美术出版社）。
（4）欣赏中央电视台制作的录象专题《荷花》。
说明：以上活动根据学校具体的教学条件来开展，不必面面俱到。
其中活动（3）和（4）里的有关图片和录象可以到sjbyw.czedu.上查阅、拷贝、下载。
2、咏荷（1）欣赏语文教学软件里关于荷的音诗画朗诵，如王昌龄的《采莲曲》。
（2）师生搜集关于荷花的诗词，选择喜爱的熟记。
参考诗词：晓出净慈寺送林子方宋杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
采莲曲唐王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱如池中看不见，闻歌始觉有人来。
荷诗张华荷生绿泉中，碧叶齐如规。
回风荡流雾，珠水逐条垂。
照灼此金塘，藻曜君玉池。
不愁世赏绝，但畏盛明移。
咏芙蓉诗萧纲园花一蒂卷，交叶半心开。
影前光照耀，香里蝶徘徊。
欣随玉露点，不逐秋风催。
古风（其二十六）唐李白碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。
秋花冒绿水，密叶罗青烟。
秀色粉绝世，馨香谁为传？坐看飞霜满，凋此红芳年。
结根未得所，愿托华池边。
《夏日南亭怀辛大》孟浩然山光忽西落，池月渐东上。
散发乘夕凉，开轩卧闲敞。
荷风送香气，竹露滴清响。
欲取鸣琴弹，恨无知音赏。
感此怀故人，中宵劳梦想。
拼音识字小报
爸爸妈妈我
土地大米马兔
荷花哥哥弟弟画画个子
上下洗衣服小鸡下棋搭积木
过桥快乐不了
拖地擦玻璃做贺卡
竹子日出骑车读书的话
你我他她喝水胡子在白皮小猫吃饭吃草问好小牛鱼树叶喜鹊蝴蝶耳机
大家飞机大河入口校园月儿没有
登山水田左右叶片风雨儿童
白云
老师文化大王花朵鹅条
雨天
猜一猜读一读认一认写一写
看一看
练一练连一连画一画摆一摆拼一拼描一描想一想讲一讲背一背
识字一、
一去二三里四五六七八九十。
校报校刊名称(网上找到的)
校报校刊名称（搜集到的）世纪风长青小学新蕾新铁园小钢花报中山职校报家园心桥七色花园芳草园胜利希望毛家小学校园之声白帆报春苗蓓蕾园地春草地星火报花蕾报南中报今朝星泉林熹教学通讯教育信息远方鹤鸣报育英报乐外报新绿文杏报跳鱼儿心语（校刊）荷韵（校刊）花溪报湖葵报牵手湾五河绿原红石红枫柳絮芙蓉花柳风丹霞新屿原野橡荫报淮畔文学绿茵苑雏鹰报星河一小校报北仑师训草蜻蜓新蕾教师科研七彩苑东海教科梅兰竹菊灵山学报启·萌峰峦新苑心路校友之声葡萄园经典阅读椿芽嫩芽师说心语走进淮北感恩教育专栏报先锋阵地银杏苑校园论坛写作园地荆璞金钟之声荞麦花青青草绿茵苑文州学报河中人一中校苑师苑娃娃报新荷岳麓诗苑鹏程青春色彩青弋江青春物语泛舟感悟成长春笋诗意年华毓秀窗外的风景枫华枫叶情思朝花青春背囊银杏读书时间云帆名著导读迎曦三人行心窗成长芍坡风山鹿凤师校讯星雨冈松颍河风心窗雏鹰第零刊名师风采人生如歌橡荫报集粹文苑椿芽凤鸣道德高地今日校园八面来风小先生报人生漫笔菁菁校园参天树杏坛雨花群星报校园文化校园写真晨风报联星报漫步文学一中校苑心灵之声河中人习作撷英文州学报校园动态旧籍新读朝阳学生习作园地晨辉心理健康尧林新秀天地荞麦花艺苑缤纷红星校园世纪风学习园地绿茵苑视觉欣赏泾中骄子校友飞鸿晨光社刊成长路第零刊心海方舟淮畔文学雏燕展翅清泉一瓣心香培正园地1 / 8中加校报银杏苑咏梅姐姐信箱刘套学报校园文化冲浪雷锋档案石楠树学子风采绿野多彩校园润安校园七彩星空葡萄园春灵校园风采教坛风采金钟之声学子箴言录荆璞学子心鉴芳草地学生园地梅蕾综合新闻晨曦师生作品德馨园同题作文小青林学子作品燎原百花园雏鹰菁菁校园师苑娃娃报实小书画家东晓百花园地雏鹰报师生文苑小荷曙光小报百草园湖心少年湖心少年绿芽报校园点击月亮船好书推荐华实校报图说校园晨晓报校友成功路芍坡风星河在线泛舟颍河风爱满人间雏鹰星光灿烂陶园创业天地银杏秋浦河润物无声经管校刊精神家园翠柳聚焦新课改云帆邱季玲心窗芳草地春笋青弋江青春物语春雨校园风景线新天地探索天地浪花衡麓晨钟蓼原朝花青春背囊虹蕾花声青春热线阳光教育学科辅导冈松恩情春晖育人改革与探索驿站教师之页冶溪散文芳草地校园实事爱的奉献毓秀竹笛之声历史情殇蓝天寝室夜话地平线快乐语文行知苑书海泛舟枫华新荷成长我情我叙晴空小草每期一星长江潮心灵驿站凤师校讯国旗下的讲话芳草人间真情指南针每期一星盟枢校园读书笔记校园他山之石东营区第一中学报校园风晨曦阳光四季缤纷校园黄河周报香樟树晨曦文学烛微雏鹰江南雏鹰小荷文学星语北中文苑一周看点五小星星校园半月新课堂向上雏鹰新苗滑石中心小学校刊晨韵白花浪初阳文笔峰希望芬芳园成长新风六龙山下金色五风清溪山坳松韵雨丝清荷在水一方坝中校刊山茶花边陲之韵舟浪逸群小学小荷多彩校园新芽绿色之角校报小溪浪花园锦小简报学风报黔东中学报瓦中校报舟浪初阳雏鹰白花浪新苗六龙山下新风多彩校园小溪浪花园小蕾小脚印新纪元报飞虹报滨中报四中通讯晨曦报龙湖镇小报成长百草园集云报鹿木乡学校报2 / 8万松秋水颐园新绿云江潮草芽玉海潮笋芽儿教科研视窗培菁报葡萄园桐花报白土教研教桴论坛山鹿超越鹏程教科研通讯寄心园鄞中教研堇南之风古林教育科研教改春潮邱小教苑东南风正始教研探索新视野洞桥教科园地雅风启航田野足迹博约竹影雅小春秋银杏思语湖草青青朝阳腾溪它山堰桓溪春晓望春教研首望园陶研文苑树人苑教之苑育林园章幼之声湖韵刊物名称惠贞教研东恩教研新语樟树下教科研采撷幸福苑博奕惠利圃庄中教研清源龙赛研训与科研立人教科研仁爱教育东海教科梅、兰、竹、菊灵山学报启•萌峰峦新苑心路正始教研探索新视野洞桥教科园地雅风启航田野足迹博约竹影雅小春秋银杏思语湖草青青朝阳腾溪它山堰桓溪春晓望春教研首望园陶研文苑树人苑教之苑育林园章幼之声星斗教科研耕耘育才园地范市初中课改通讯崇小教研附海教科晨曦高风论苑课改与科研子陵教研教研之窗春潮江南新蕾新竹裘韵宁海职教中心技校生心语心苑童心作文报扬帆遗惠拾珠象中教科丹韵墙头教科石中教科跋步南窗临溪渡塔山春色晨晖湖韵效实教科研李惠利中学校报慈湖中学教研信息树人镇中教育参考沐风而歌艺林草蜻蜓新蕾教师科研七彩苑教科文汇求索学芳守望者教改花苑教改直通车章水教育科研敦本探究扬帆3 / 8青青德培裕风岐木教育慈职教科研课改通讯桃源阳光实验自主成功教育启航新四维学校与家庭姚州之星诚意城北教科论文集舒馨知者爵溪职高教科研延昌教科家园海之韵星海春之声高实教研翔宇芍陂风守耕目平湖新科大稚草园阳光林朝中学生报藏经阁芳草地甘霖雨露扬帆花蕾报晨钟艺海拾贝王彩石玫瑰乐园意汇亲亲自然阳光报甘霖花蕾报雅汇园春之声记忆之光快乐九三学报扬帆春雨报清泉冬韵清泉青春絮语学习与生活韶华灿烂成长快乐白龙山校园报白龙山爱少年报刊花季校园花季校园当代中学生七彩少年梦想屋晨风晓风晨月星梦飞翔学海扬舟语文天地百花园新起点萌芽报春苑笔笔风华蓓蕾勇攀高峰天使报艺海奇葩小小百合青春的节拍雏鹰报青青草红领巾艺海泛舟百草园校园之风学习报春蕾蓝彩飞扬少年智力语文学习报百草园爱我中华中学生报成长报尖尖角受抄报小荷新课堂语文直通车语文连心桥金钥匙少年百科兰花草语文五彩报语文天地求知校园朝阳希望的田野青春畅想清溪辰光萌芽芳草未来梦升华地球在呐喊聆听自然白雪朝报初蕾翱翔文苑知苑星火自信人生箐箐校园青春短笛雏鹰争飞追求青春苑创新花季风杂记拼搏春蕾报学习报历山文学报春苗雏鹰争飞知识之花奋斗短笛扬帆4 / 8菁菁校园报晨露报学海无涯阳光报晨露理想春学海拾贝春又来回报春蕾报星光报手抄报晨露秋韵晨露报蔚蓝的天空芳草地海阔天空欢乐中学园地竹叶青青紫竹月芽手抄报秋风枫叶林春蕾手抄报春芽报朝花夕拾校园报秋祺书海泛舟点点探索成长之路百草园好磨坊绿之赞冰百合春蕾报采风明日蓝月儿南极村北极村朝花夕拾校园报秋韵芳草晨光雨季知识报采风青春冬语青春秋韵芳草地求索萌芽星星晨光红叶报中学时报春之梦快乐小报萌芽三月风花样年华听雨轩彩风浪花红叶长青藤迎风奔跑同学周刊中学生青春板朝阳周刊天鹅湖青苹果扬帆暮里他乡梦追梦扬帆浪淘沙腾飞校园阳光知识擂台知识园时代少年明日之星星光文苑七色光知识乐园美好家园艺苑中学生文学小荷初露花季意林开拓者青春校案奥运风采走进青春青春飞扬青春旋律晚霞学海泛舟星辉朝花学海无涯友情E-mail未名园中学生成长报青春活力娱乐天地萌芽小荷中学生希望报晨曦中学生同一片蓝天浪花桃园风采月亮船金色少年走进阳光星语春蕾流星花园行知收获小桔灯语林拾贝他山石小雨点雪莲晨钟艺海拾贝冬雪博览报晨钟中学生5 / 8艺海拾贝繁星金钥匙雨露朝阳报我心飞翔语文天地旭日春雨近水楼台文学之音学习园地时文阅读校园晨报萌芽走进学校的大门托超明天的太阳精彩校园快乐驿站精彩世界快乐指引智慧之旅文坛歧义中学生报祝福天下所有的妈妈萌芽报从小立志，为国争光太阳岛智慧之旅梧桐雨春蕾报托起明天的太阳萌芽群星璀璨阳光校园冬韵星光闪耀魔法乐园星光现代语文导报语文知识园笑傲江湖一点通晨晖报溢河泛舟育英园青春语艺海拾贝校园心声走进青春采风撷英园写作报花季芳草五彩游乐园绿萝花新时代好莱书屋浪花春之声创新创新报蓝天白云流星青春金钥匙开拓放飞萌芽校园风采繁星春水晴空一鹤智慧报人生目标中学生知音雨花青春青春校园新颖校园文摘小荷花季少年清荷珍惜阅读萌芽小报涌泉晨曦萌芽春蕾菁菁园腾飞雨季波浪花紫见壳雨荷浪花紫贝壳黄金时代花季视频花季雨季百花园花季中学生黄金时代智弘波浪花徜徉燃烧吧青春向往浪花冬之韵翠柳同学月刊心语金河月报芳草地芳草园梦幻青少年报远航心海浪涛同在蓝天下超越飞翔中学生阳光下的飞翔语文周报美丽星光赛春报中学生阳光报快乐中学报春芽新月月圆报春晖校园春秋春雨流水岁月希望之星芳草逆水行舟晨钟手抄报知识大舞台芳草知识园6 / 8诗梦青春诗篇红叶彩虹美文数学知识报清风秋实报常青藤求实春华山里风幸福预报腾飞雪梅花季红尘俪名绿色青春流星雨涉世芳草地桃花园作文之路七色花收获雨巷寻香文林风韵科学宫海阔天空扬帆收获枫叶报头文字扬帆远航七彩明天校园时报七彩人生智林灿烂青春创造童话的世界扬帆远航环保报流年似水踏浪流星雨读者七彩旋律扬帆梦想天地人生旅途文学摘抄小河清清美丽新世界向往未来浪花友谊奋斗青春舞动梧桐语枫叶朝阳青春旋律学思并进冬色学海无涯生活叮咚流水中学生报春蕾报调色板人生指南文学园地学习网站万叶集七彩世界新月科技之光紫竹月牙学生时代知识万花筒滴水漂秋日明月快乐驿站百科报快乐泉文海泛舟快乐时钟青春之旅烛光报晨曦知识信箱七色阳光智林遨游知识海洋冬天的暖风花季雨季盛夏的果实流星雨星星河梦幻艺城蓝色青春朝阳报青春艺苑耕耘知识书屋少年时空彩虹报校园文韵我们爱科学遨游艺海文海拾趣晨曦手抄报手抄报语文周刊星语非常人生语文枫叶星梦园求知快乐海洋晨光海边拾贝梦想校园红绿灯风帆瀚海拾贝奋斗海天星七彩桥春蕾梦想太阳雨旭日流星雨快乐泉小荷初绽萌芽报春苗佳新雨百花园星宿雨青苹果试说心语法律常谈扬帆欢望雪韵文苑7 / 8法律与生活哲理人生奋飞飞翔中国教育文化学海泛舟美术学海扬帆时尚青春亲吻大自然智慧海洋奋斗校园曙光人生拾韵语文手秒报魔法语文今日说法数码雪天涯语文万花筒大千世界语文乐园紫悦报文苑南极快乐语文语文刊星光闪闪勤学篇风采海洋报试说心语法律时空春蕾报娱乐动漫海洋报学术交流我的舞台我主宰走进校园我的舞台青春纪念册迎新年、贺新春炮竹声声除旧岁知识海洋晨曦晨光心田报星河文报学习方法报阳光报龙源现代励新奋飞白龙山三泉校刊朝花新视界花季潍河中学时光金河月刊晨钟鹰隼试翼少年文友奋进峨嵋文苑博山六中报四十亩地小学报校园风（校报）晨曦(校刊)航（校刊）清泉（校刊）缤纷校园（校刊）雏鹰报（校报）黄河周报（校报）晨曦（校刊）桥（校刊）七彩光（校报）可风红帆文学目标-西部审视战争呼唤和平爱鸟仔——禾花雀专辑探索绿色漫话唐装草原雏鹰掠影聚焦羊城民族魂足迹蓝色理想探索与创新希望之歌徽韵精报——特刊青青河边草学会关心华夏透视校园陶艺之花尘封的记忆说语道文纳米前线便江河水水质研究绿荫启航放飞对话飞越地平线中学生学习焦虑情况调查快乐的探索旅程星月风格心灵的城堡——沙雕阳光报五彩石美丽的草原我的家梅语花8 / 8。
启功题画诗·墨荷
启功题画诗·墨荷
释⽂：
纤尘不染出淤泥，亦有松烟坏⾊⾐。
能着通书未解画，令⼈句下笑濂溪。
⼀九九零年春⽇，借居同乐园晴窗，启功。
钤印：启功之印、元⽩、庚午
赏析：
启功的画作，⽆论⼭⽔、抑或花鸟，格调多空灵⾼远，充满⽂⼈诗意，亦如其书法风格。
荷花乃中国⽂⼈的⼀种精神象征，历代画家已多有吟咏，⾓度各有不同，如齐⽩⽯的红花墨叶，张⼤千的风姿绰约。
启功的荷花乍看是平淡的，端详许久，⼜觉绚烂，与其书法予⼈之感受相类。
其荷花并不注重状貌的描绘，⽽是着重表现其飘零的意态，幽静的情致，荷塘中弥散着⼀种梦幻般的⾊彩。
该画构图颇为别致，下幅荷塘，上幅题诗。
荷花与荷叶并不丰茂，右下⽅两⽚荷叶以⽔墨⽤没⾻法⽽出，⼤笔挥洒，笔触清晰，湿润淋漓，以⽔墨的浓淡拉开空间距离，形状不规整的荷叶反⽽呈现出⼀种不拘⼩节的散淡之美；画⾯中⼼的⼀枝荷花以细笔写出，轻柔⽽率意的线条勾出层层花瓣，以淡蓝敷⾊，旁边⼀朵红⾊花蕾成为画⾯的唯⼀亮⾊；最后以颇具书法笔意的笔线画出杂草，纷杂丛⽣，随风⽽舞。
整幅不论⾊彩，还是形态，均不讲究写实，⽽在于营造氛围。
上幅的诗题章法巧妙，结体优美，字形瘦长，⾃然清越，潇洒⾃如，从诗⽂之意境和字形之结构来看，均与下幅画⾯相契合。
“荷”你追梦,构建现代学校课程
“荷”你追梦,构建现代学校课程新形势下国家、地方、校本三级课程的设置，让我们感受到国家对学校个性发展、特色发展的期许。
在这种背景下，可以说，无论站在什么角度思考，课程都是学校最重要、最系统、最繁杂的事情。
由此，引发我的思考：学生是有差异和潜能的，学校课程建设的起点是不是最大程度上满足了学生发展的需要？如何切实抓好学校的课程设计、开发、实施和评价？钟启泉教授的《现代课程论》从理论的高度对学校课程又进行了深层次的把握。
借助《现代课程论》的学习，从课程的视角，我对近两年学校“荷”文化主题课程建设和课程实施情况做一反思。
对一个学校来讲，好的课程就是学校办学理念的外显，就是办学特色的载体。
我校目前已进入深化课程建设的攻坚阶段，当前，学校的课程伴随着国家课程校本化的实施初显端倪，在艺术教育、科技教育、信息技术、体育活动等学科领域，顺应新教育发展纲要精神和新课改的延伸，形成了“学科课程”“综合活动课程”“社团课程”三大课程建设框架。
荷以其“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的风姿深入人们的精神世界，成为一种文化符号，荷的品质、荷的风姿、荷的旺盛的生命力正是我们培养人的愿景，我们以荷立品，以和善行，以合共赢，以“荷”文化引领师生素质发展。
一、立意“荷”文化，取向“合和”愿景“和”指和谐、和平、祥和；“合”指结合、融合、合作。
和合?B起来讲，就是把彼此不同的事物统一于一个相互依存的和合体中，取长补短，使之达到最佳组合，由此促进新事物的产生，而“荷”谐音“合”“和”。
我们引入“荷”文化的主旨，不仅是吸纳“荷”的品质，更是希望学校文化从表象到内涵层层推进，实现从“荷”到“合”再到“和谐发展”的转折。
我们在落实这一文化理念的过程中从三个层面诠释“荷”的含义：在师生素质养成方面，我们取“荷”之品质，在学校管理发展方面取“合”之融合，而学校发展终极愿景是达到“和”之和谐。
只有具备了荷的品质，善于合作，才能达到全校师生和谐发展，共同成长。
75首古诗小报
75首古诗小报1江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。
鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
3敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
4咏鹅（唐）骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
5风（唐）李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
6咏柳（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
7回乡偶书（唐）贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
8凉州词（唐）王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
9登鹳雀楼（唐）王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
10春晓（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
11凉州词（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？12出塞（唐）王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
13芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
14鹿柴（唐）王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
15送元二使安西（唐）王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
16九月九日忆山东兄弟（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
17静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
18古朗月行（唐）李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐？19望庐山瀑布（唐）李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺。
疑是银河落九天。
原电池的原理及应用小报
原电池的原理及应用小报1. 原电池的概述•电池是将化学能转化为电能的装置。
•原电池是最早的一种电池，也叫原始电池或原本电池。
•原电池通常由两种不同金属片和电解液组成。
2. 原电池的工作原理•原电池是通过化学反应来产生电流的。
•电解液中发生氧化还原反应，导致电荷转移。
•电流从正极流向负极，形成闭合回路。
3. 常见的原电池类型3.1 锌-铜原电池•锌-铜原电池是最简单和常见的原电池之一。
•锌片充当负极，铜片充当正极。
•锌在电解液中发生氧化反应，释放电子，并通过电解液传递到铜上。
3.2 铅-酸原电池•铅-酸原电池是一种常见的重型电池。
•铅板充当负极，铅氧充当正极，硫酸作为电解液。
•硫酸在电解液中可以释放氢离子，与铅氧发生反应。
3.3 锌-空气原电池•锌-空气原电池是一种高能量密度的电池。
•锌充当负极，氧气来自空气充当正极。
•锌和氧气在反应中生成锌氢离子和氢氧根离子。
4. 原电池的应用•原电池由于其简单、经济和可靠的特性，在许多领域得到广泛应用。
•常见的应用包括遥控器、手电筒、闹钟等小型电子设备。
•原电池还可用于车辆起动、启动火箭等高能耗场景。
5. 原电池存在的问题与发展趋势•原电池存在环境污染和资源浪费的问题。
•随着科技的发展，新型电池如锂离子电池、钠离子电池等逐渐替代原电池。
•新型电池具有更高的能量密度、更长的使用寿命和更环保的特点。
结论原电池作为最早的一种电池，具有简单可靠的特点，在小型电子设备和一些高能耗场景中得到广泛应用。
然而，随着科技的进步，新型电池正在逐渐取代原电池，以满足对能源密度、寿命和环保性能的更高要求。
科学知识的古诗小报
科学知识的古诗小报
嘿，你知道吗？古诗和科学知识竟然能碰撞出奇妙的火花！就像把
星星和月亮放在一起，那是多么令人惊喜的组合呀！
我记得小时候，我特别喜欢读那些朗朗上口的古诗，“床前明月光，疑是地上霜”，哇，那优美的意境仿佛能把我带到那个安静的夜晚。
后
来呀，我在学校里学到了很多科学知识，像是地球的自转公转啦，四
季的更替啦。
突然有一天，我就发现，古诗里其实也藏着好多科学知
识呢！
比如说“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，这不就是在说春天到了，天气
变暖，人们容易犯困，而鸟儿也欢快地叫起来了嘛。
这背后可有着气
候和生物的科学道理呢！再看看“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，这多形象地展示了夏天荷花初绽，蜻蜓喜欢在水边活动的场景呀，这
里面不就包含着动植物的习性知识嘛。
你想想看，古诗就像是一扇神奇的窗户，让我们透过它看到了古代
人们眼中的世界，同时也蕴含着丰富的科学道理。
我们可以一边欣赏
古诗的美，一边探索其中的科学奥秘，这不是超级有趣吗？
像“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，那壮观的瀑布，难道不是
在告诉我们水的力量和势能的转化吗？这不就和科学知识挂上钩了嘛！还有“月有阴晴圆缺”，这明显就是在讲月亮的变化规律呀，这可都是
科学呀！
我们完全可以把古诗和科学知识结合起来，做成一份超级有趣的古
诗小报呀！把那些充满科学奥秘的古诗都找出来，配上精美的图画和
简单易懂的解释，哇，那肯定会让很多人都感兴趣的！
我觉得呀，这样的古诗小报既能让我们更好地理解古诗，又能让我
们学到科学知识，简直是一举两得！我们可不能错过这么好的机会呀！所以呀，赶紧行动起来，去制作属于我们自己的科学知识的古诗小报吧！。
三年级语文第三单元知识小报
三年级语文第三单元知识小报一、识字加油站1. 识字方法：加一加：少-小-草2. 多音字：数、朝、只二、词海拾贝1. 词语搭配：表示颜色的词语（黄澄澄、白茫茫、绿油油）2. 反义词：上-下、前-后、快-慢、进-退、轻-重、深-浅3. 近义词：必须-必需连忙-赶快美丽-漂亮忽然-突然赶快-赶紧告诉-告知清楚-清晰4. 同音字：天-年桥-晓天-孩强-匠长-常好-宝一类字：（qian1 qiang1）天强远连一（只）鸟一（个）人一（朵）花一（片）树叶一（张）桌一（把）伞二（面）旗一（棵）树一（条）鱼一（群）人一（群）鸟三、句子万花筒1. 缩句：能、都、已经、呢、也、就、非常、非常想。
去掉修饰词+地。
2. 修辞手法：比喻：荷叶象一张张绿色的床。
拟人：小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。
排比：红的似火，粉的似霞，白的似雪。
3. 标点符号：逗号——句号。
感叹号！问号？4. 句子练习：造句。
多么美丽啊！这片森林里的动物都生活得很快乐！一会儿……一会儿……一缕阳光穿过树叶，照在地上，像一片片金子。
这里景色优美，空气新鲜，我们的家多么美丽啊！让我们和这些花草树木做朋友吧！四、阅读城堡松鼠的眼泪流下来……松鼠们正在忙碌地摘果子，红红的果子，金灿灿的叶子，真是一片迷人的丰收景象。
这时，一位长者走来，对松鼠们说：“不要再摘了，留给以后吧，这片果树林是世世代代的子孙共有的，不是你们一家独有的。
”说完老者叹息着离开了。
可是松鼠们没有在意这些，他们想让自己的家族越富越强。
他们连续几年摘个不停，当他们发现这已经成了他们的摇钱树时，他们成了贪婪的商家，不顾一切地摘果子，却不想想没有了果树林的生活会是什么样子的。
他们现在才明白老者叹息的是什么！可是一切都已经晚了……随着果树林被破坏得越来越严重，动物们的生活也一天不如一天了。
森林里的动物们决定召开紧急会议商量对策。
会议刚开始，小鹿就哭着说：“人类把垃圾倒进了小河，草地上也堆满了垃圾，空气污染得也越来越严重了。
荷花小报
万里无云好晴天
哎……看那荷花在水面哪 露珠儿颗颗亮晶晶 红花绿叶紧相连哪 露珠儿颗颗亮晶晶 红花绿叶紧相连 荷花朵朵放光彩
哎……薄雾轻纱头上戴呀 微风轻轻迎面吹来 荷花点头笑颜开呀 微风轻轻迎面吹来 荷花点头笑颜开 山青青海茫茫 白鸽齐飞翔 大地齐欢唱 祖国啊光芒万丈 你像明灯照风帆 采莲曲
唐 王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
晓出净慈寺送林子方
南宋
杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
青阳渡 晋•乐府
青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。
下有并根藕，上有并头莲。
“荷”你追梦,构建现代学校课程
“荷”你追梦 ,建立现代学校课程新局势下国家、地方、校本三级课程的设置，让我们感觉到国家对学校个性发展、特点发展的期许。
在这类背景下，能够说，不论站在什么角度思虑，课程都是学校最重要、最系统、最繁琐的事情。
由此，引起我的思虑：学生是有差异和潜能的，学校课程建设的起点是否是最大程度上知足了学生发展的需要？怎样确实抓勤学校的课程设计、开发、实行和评论？钟启泉教授的《现代课程论》从理论的高度对学校课程又进行了深层次的掌握。
借助《现代课程论》的学习，从课程的视角，我对近两年学校“荷”文化主题课程建设和课程实行状况做一反省。
对一个学校来讲，好的课程就是学校办学理念的外显，就是办学特点的载体。
我校目前已进入深入课程建设的攻坚阶段，目前，学校的课程陪伴着国家课程校本化的实行初显端倪，在艺术教育、科技教育、信息技术、体育活动等学科领域，适应新教育发展大纲精神和新课改的延长，形成了“学科课程”“综合活动课程” “社团课程”三大课程建设框架。
荷以其“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的风韵深入人们的精神世界，成为一种文化符号，荷的质量、荷的风韵、荷的旺盛的生命力正是我们培育人的愿景，我们以荷立品，以和蔼行，以合双赢，以“荷”文化引领师生素质发展。
一、立意“荷”文化，取向“合和”愿景“和”指和睦、和平、祥和；“合”指联合、交融、合作。
和合 ?B 起来讲，就是把相互不一样的事物一致于一个互相依存的和合体中，扬长避短，使之达到最正确组合，由此促使新事物的产生，而“荷”谐音“合” “和”。
我们引入“荷”文化的要旨，不单是吸纳“荷”的质量，更是希望学校文化从表象到内涵层层推动，实现从“荷”到“合”再到“和睦发展”的转折。
我们在落实这一文化理念的过程中从三个层面解说“荷”的含义：在师生素质养成方面，我们取“荷”之质量，在学校管剪发展方面取“合”之交融，而学校发展终极愿景是达到“和”之和睦。
只有具备了荷的质量，擅长合作，才能达到全校师生和睦发展，共同成长。
描写莲花的语句 那荷花肯定是“亭亭玉立”了
描写莲花的语句那荷花肯定是“亭亭玉立”了翠绿的荷叶丛中，亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻沙在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。
风停了，荷花也停止了舞蹈，荷花渐渐睡了，我也更爱那出淤泥而不染的荷花！荷叶的茎是绿的，上面布满了小刺儿，好像一把伞柄；如果把荷叶茎折断，茎上就有许多连着的丝，真不愧是藕断丝连。
荷叶都那么美，那荷花肯定是亭亭玉立了。
荷叶茎的上面是很嫩的绿叶，绿的那么新鲜，那荷叶就像一把把张开的伞，有的像一个个大圆盘，还有的像一把把小扇子。
透过荷叶的缝隙，只见一根根带着刺儿的茎在水上昂首挺胸。
荷叶中冒出了许多仙女般的荷花，有的荷花花瓣全都展开了，露出了金黄色的花蕊和嫩黄色的莲蓬，它们好像在仰头微笑，散发出阵阵芳香，真让人陶醉。
有的还是含苞欲放的花朵，还有的才展开两三片花瓣，还有几个睡莲，歪着脑袋紧贴水面，像一个个羞答答的大姑娘。
静静的湖面上布满了碧翠欲滴的荷叶，像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的，把湖面盖的严严实实的。
可是看那株莲花，在雨中怎样地唯我而又忘我！当没有阳光的时候，它自己便是阳光；当没有欢乐的时候，它自己便是欢乐！一株莲花里有那么完美自足的世界。
绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。
漫天的雨纷然而又广漠，广不可及的灰色中竟有这样一株红莲！像一堆即将燃起的火，像一罐立刻要倾泼的颜色！我立在池畔，虽不欲捞月，也几成失足。
那满池的荷叶，有的像一把撑开的大雨伞，像母亲保护孩子似的保护着伞下的荷花；有的像一把把扇子在风中摇曳；还有的像一个个碧绿的大圆盘，铺在水面上，上面还托着晶莹透亮的水珠，在叶片上滚来滚去。
那片片荷叶，像撑开的一张张绿伞，有的轻浮于湖面，有的亭立在碧波之上，似层层绿浪，如片片翠玉。
清晨，晶莹透明的露水在荷叶上晃动，一阵风吹来，荷叶上的露珠像断了线的珍珠一样往下流。
生命也如一场雨吗？你曾无知地在其间雀跃，你曾痴迷地在其间沉吟--但更多的时候，你得忍受那些寒冷和潮湿，那些无奈与寂寥，并且以晴日的幻想度日。
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h é ，植物名。
学名：Nelumbo nucifera 。
科属：睡莲科、莲属。
多年生水生植物。
根茎最初细小如手指，称为莲鞭。
莲鞭上有节，节再生鞭。
根茎（藕）肥大多节，横生于水底泥中。
叶，盾状圆形，表面深绿色，有蜡质白粉背面灰绿色，全缘并呈波状。
叶柄圆柱形，密生倒刺。
花单生于花梗顶端、高托水面之上，有单瓣、复瓣、重瓣及重台等花型；花色有白、粉、深红、淡紫色或间色等变化；雄蕊多数；雌蕊离生，埋藏于倒圆锥状海绵质花托内，花托表面具多数散生蜂窝状孔洞，受精后逐渐膨大成为莲蓬，每一孔洞内生一小坚果（莲子）。
初102
赵星
《采莲曲》 李亚如 藕田成片傍湖边， 隐约花红点点连。
三五小船撑将去, 歌声嘹亮赋采莲。