【人教版】2019年春一年级下册数学： 第2单元综合训练教案设计
人教版数学一年级下册第二单元数学教案(表格式教案)
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教学重点
理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算
教学难点
理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算
教学方法
讨论法
学习方式
合作式学习
教学准备
自主学习
教学准备
数学题卡、椅子
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、基础练习。
二、看图列算式。
三、提高练习。
三、游戏提高练习。
1、计算，完成练习三第4题。学生独立进行计算，并汇报计算结果和方法，鼓励学生运用多种计算方法进行计算。
2、完成练习三第3题，分小组进行计算，每个小组一题，小组内列出算式，并进行计算、讨论，并汇报学习成果。
5、以竞赛的方式完成练习二第3题，看谁做得快。
在十几减9的计算中，我们学会了两种计算方法，都有什么？（破十法和做减想加），在十几减9的计算中，同学们可以用你喜欢的方法进行计算。
自习观察图片，看图列出算式。
利用学具初步计算并汇报结果。
不用学具，尝试独立计算。
将两种方法进行比较。
按要求完成第一题。
用破十法来完成第二题。
小组内合作，以竞赛的形式，完成教师出示的题目。
汇报学习成果以与学习方法。
独立进行计算并汇报学习成果以与学习方法，与教师共同进行订正。
与教师共同进行知识总结。
板书
十几减几（2）
13-7=6
想6+7=13 算13-7=6 13-6=7
15-6= 12-5= 13-4= 12-3= 11-2=
人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案
人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案篇1教材分析教材先安排加法，再安排减法，意图是让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系，二十以内退位减法的整理和复习是在学生学习了二十以内进位加法及退位减法的基础上学习的，同时又是二十以内退位减法的复习课，是对学习两位数减去一位数的退位减法的巩固复习，能为后继教材的学习做好迁移准备。
学情分析一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。
根据教材及学生的特点，我主要采用操作探究与启发式相结合的教学方法。
一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。
动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。
教学目标1、引导同学们对20以内退位减法进行分类、整理，提升同学们对本单元知识的掌握水平。
2、培养同学们归纳、整理的能力，初步感受20以内退位减法表的排列规律。
3、鼓励同学们动手操作、观察研究、探索发现，培养同学们思维的发散性、深刻性。
重点掌握20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。
难点发现规律、表达规律、应用规律的.过程。
教具课件、20以内退位减法算式卡片等教学过程一、创设情境，导入复习。
师：同学们，老师有11朵小红花，如果我把9朵送给我们班的小朋友，那我还剩几朵小红花呢？学生：2朵。
师：谁能把算式写出来呢？（请学生板演）师：老师准备了几个像这样的算式，看谁算的得又对又快。
13—9 13—7 13—6 15—9 15—7 15—6生汇报计算结果，并选出其中的一题说说有哪些不同的算法。
3、导入：小朋友们认真观察一下，这些算式在计算上有什么特点？（生答）对，这些都是这几天我们学习的20以内的退位减法，今天我们就来进行整理和复习一下这方面的知识。
（板书课题：20以内的退位减法的整理和复习）二、回顾整理，建构网络。
人教版一年级数学下册第二单元(整理与复习)教案教学设计(共3课时)
想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？
四、归纳整理：
动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？
五、口算练习：
1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。
2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。
3、针对学生容易出错的题目重点练习。
教学准备
一张20以内的退位减法表 口算卡片数张
电化手段
多媒体教学
导学过程
教师个性化意见
一、温故互查：
20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。
教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提问：
1、想一想20以内退位减法一共有几道题？
2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？
（1）仔细观察，从图中你看懂了什么。
（2）要求“小月折了几只”需要什么条件？
（3）列式解答。
3．出示教科书P26的第8题。
（1）枫树比杨树多几棵？
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
a．让学生看图说意思。
b.学生独立列式解答，教师巡视指导。
c．指明个别汇报。
4．独立练习教科书P26的第7题。
提醒学生注意运算的顺序。
16-7 11-5 12-7 17-8 15-6 13-4
（1）指名个别回答。
（2）任选两题，让学生说说是怎么样计算的。
2、复习应用题：
1．出示教科书P25的第4题。
（1）让学生口头编题，分析题目的已知条件和问题。
（2）想一想用什么方法计算?为什么用减法计算?
（3）列式计算。
2．独立练习教科书P25的第5题。
一年级数学下册第二单元数学教案设计
一年级数学下册第二单元數學教案設計一、教案设计主题：一年级数学下册第二单元二、教学目标：1. 让学生熟练掌握10以内的加减法运算。
2. 培养学生的数感，理解和应用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和空间观念。
三、教学内容：1. 10以内加减法的计算方法。
2. 加减法在生活中的应用实例。
3. 创设实际情境，让学生通过操作活动进行学习。
四、教学过程：（一）引入新课教师可以利用实物或图片展示一些简单的加减法实例，如：“有5个苹果，又拿来了3个苹果，现在有多少个苹果？”引发学生对加法的兴趣，并引导学生用手指或者小木棍等工具帮助自己计算。
（二）讲授新课教师先讲解10以内加减法的基本规则，然后通过大量的实例进行演示。
比如“5+3=？”可以让学生先用手指数一数，然后再得出答案。
同样，减法也可以通过这样的方式教授。
（三）实践操作设计一些实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识。
例如，可以组织一个“我是小小售货员”的游戏，让学生模拟购买物品的过程，需要用到加减法的知识。
（四）总结归纳在课程结束时，教师应带领学生回顾本节课的学习内容，强调重点难点，同时鼓励学生提出自己的疑惑和问题。
五、教学评估：1. 在课堂上观察学生的表现，看他们是否能正确地进行10以内的加减法运算。
2. 设计一些习题，让学生独立完成，以此检验他们的学习效果。
3. 可以组织一次小型的测试，进一步了解学生对本单元知识的掌握程度。
六、教学反思：教师应在每堂课结束后进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以便在以后的教学中改进。
以上就是关于一年级数学下册第二单元的教学设计，希望对你有所帮助。
人教版一年级数学下册第二单元教案教学设计(含整个单元)
人教版一年级数学下册第二单元教学设计（共11课时）第一课时十几减9课型新授课时一课时授课时间 3.11教学目标 1.让学生通过生活中的活动发现数学问题,在解决数学问题的过程中学习十几减九的计算方法,用十几减九的计算方法解决生活中的问题。
2.让学生通过独立思考、小组合作、全班交流,知道十几减九的计算方法是多样的。
教学重点十几减九的计算方法。
教学难点十几减九的计算方法。
教学准备课件，口算卡片电化手段多媒体教学导学过程教师个性化意见一、创设生活情境，提出问题(一)师生交谈师:小朋友们,你们认识它吗?(熊大熊二)你们喜不喜欢熊大熊二?今天熊大熊二来到课堂上和我们一起学习,下面熊大请我们同桌的小朋友先来做个凑十的拍手游戏。
1.拍手游戏,十的组成。
通过刚才的拍手游戏我们又复习了10的组成,小朋友们在两个数凑十的时候,我们看到9想到几?看到8想到几?2.抢答,下面我们再来比一比看谁抢答的最快。
非常好熊大熊二夸我们班的小朋友真能干,它决定带大家一起去参加新年游园会大家快来看看,游园会上都有什么好玩的吧,你们喜欢游园活动吗?生:喜欢。
师:今天我们就一起来参加一个有趣的游园活动。
(课件出示情境1:书上10至11页的主题图)(二)根据情境,提出数学问题(课件出示情境2:买卖风车的场景,稍做修改)师:首先,我们到卖风车的地方去看一看。
请小朋友们仔细观察画面。
告诉老师,你们看懂了什么?生:原来有16个风车,小明要买9个风车。
师:从你看到的信息中,你能解决什么问题?生:还剩下几个风车?师:这个问题提得真好!还有谁想来说说你想解决的问题?生:还剩几个风车?师:现在我们就一起来解决这个问题。
二、学生寻找解决问题的方法,主动探究新知(一)交流解决问题的方式师:你们可以通过什么办法知道还剩几个风车?生:数一数。
(教师给予肯定)生:用小棒摆一摆。
师:可以。
但是你要用多少根小棒来摆呢?生:用16根小棒来摆。
生:我们可以看看书上。
师:你很会利用手中的书本来学习。
一年级数学下册第二单元教案（精选2篇）
一年级数学下册第二单元教案（精选2篇）一年级数学下册第二单元篇1第二单元：单元教学计划单元教学内容：20以内的退位减法单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。
口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。
因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。
学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
单元教学要求：1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
单元教学重、难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算单元课时安排：约12课时例1………………………………3课时左右例2………………………………4课进左右例3………………………………2课时左右整理和复习………………………3课进左右课题第10-----12页的内容（十几减9的减法）设计教学目标 a：知识技能性目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。
2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。
b：过程性目标1、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。
数学一年级下册第二单元《练习课》教案
数学一年级下册第二单元《练习课》教案一、教学目标1.能够使用加、减、相反数算法进行简单的数学计算；2.能够理解和运用数轴的概念和表示方法；3.能够利用数轴进行数学计算。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解数轴的概念和表示方法；2.熟练掌握加、减、相反数算法；3.学会利用数轴进行数学计算。
2. 教学难点1.运用数轴进行数学计算；2.理解相反数的概念。
三、教学内容1. 数学计算本节课的数学计算部分包括以下四个方面的内容：1.通过数轴理解加和减；2.理解相反数的概念；3.掌握相反数的计算方法；4.初步运用数轴解决简单的算术问题。
1.1 通过数轴理解加和减数轴是一种表示数字的方式，它是直线上的一个带有数字标记的轴。
在数轴上，我们可以看到正数和负数，我们可以通过移动代表数字的点来进行加减。
比如，我们可以看到下面这个数轴上有两个点 A 和 B，A 的位置为 -3，B 的位置为 5：|-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6A B现在我们需要计算 A + B，我们可以通过将 B 点移动到 A 点的右边来进行计算。
由于 B 的位置为 5，所以我们需要将B 点向右移动 3 个单位（即将 B 点从位置 5 移动到位置2），这时 B 点的位置为 2，A 点的位置为 -3，所以 A + B = -1。
1.2 理解相反数的概念在数学中，相反数是指两个数的和为 0 的两个数。
比如，一个数的相反数就是它的绝对值取负数得到的结果。
比如，5 的相反数是 -5，而 -5 的相反数是 5。
1.3 掌握相反数的计算方法为了求一个数的相反数，我们只需要将这个数的符号取反即可。
比如，5 的相反数是 -5，而 -5 的相反数是 5。
1.4 初步运用数轴解决简单的算术问题可以通过数轴问题来进行解决一些算术问题。
比如，求 3 + (-2) 的值，可以看到下面这个数轴：|-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6-2 1我们可以将问题转换为“从位置 3 开始，向左移动两个单位”，这样我们就能得到答案 1 了。
一年级下册数学教案-第2单元整理和复习｜人教新课标
一年级下册数学教案－第2单元整理和复习｜人教新课标教案：一年级下册数学教案－第2单元整理和复习｜人教新课标一、教学内容1. 加法运算：结合具体情境，理解加法的意义，掌握10以内加法的计算法则，会正确计算。
2. 减法运算：结合具体情境，理解减法的意义，掌握10以内减法的计算法则，会正确计算。
3. 0的认知：理解0的意义，会正确书写0，并能进行0的加减法计算。
4. 10的认知：认识数字10，会数数到10，能进行10以内的加减法计算。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握10以内加减法的计算法则，能够正确进行计算。
2. 学生能够理解0的意义，会正确书写0，并能进行0的加减法计算。
3. 学生能够认识数字10，会数数到10，能进行10以内的加减法计算。
4. 学生能够通过复习，提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于0的加减法计算和10的认知。
2. 教学重点：学生能够熟练掌握10以内加减法的计算法则，能够正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境引入：通过讲解一些日常生活中的情境，如购物、分水果等，引导学生理解加减法的意义。
2. 知识讲解：(1) 加法运算：讲解加法的意义，引导学生理解加法是将两个数合并成一个数的运算。
通过示例，讲解10以内加法的计算法则，引导学生掌握加法的计算方法。
(2) 减法运算：讲解减法的意义，引导学生理解减法是已知两个数的和，求其中一个数的运算。
通过示例，讲解10以内减法的计算法则，引导学生掌握减法的计算方法。
(3) 0的认知：讲解0的意义，引导学生理解0表示没有。
讲解0的加减法计算，引导学生掌握0的加减法计算方法。
(4) 10的认知：讲解数字10的意义，引导学生理解10是一个整数。
讲解10的数数方法，引导学生掌握数数到10的方法。
3. 课堂练习：通过出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握情况。
一年级下册数学教案-第二单元第2课时练习课人教版
一年级下册数学教案第二单元第2课时练习课人教版教案内容：一、教学内容本节课是练习课，主要针对人教版一年级下册数学第二单元第2课时的内容进行复习和巩固。
主要包括整数的加法和减法运算，以及运用加减法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的练习，使学生能够熟练掌握整数的加法和减法运算方法，能够灵活运用加减法解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握整数的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算。
难点：运用加减法解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 复习导入（5分钟）通过复习上节课的内容，引导学生回顾整数的加法和减法运算方法，以及运用加减法解决实际问题的过程。
2. 课堂讲解（10分钟）讲解本节课的练习题目，引导学生掌握解题思路和方法，提醒学生注意运算符号和数据的对应。
3. 练习巩固（10分钟）让学生独立完成练习题目，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
5. 课堂作业（10分钟）布置课后作业，让学生巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
六、板书设计整数加法运算：a. 相同数位对齐b. 从个位加起c. 加法运算符号（+）整数减法运算：a. 相同数位对齐b. 从个位减起c. 减法运算符号（）运用加减法解决实际问题：1. 看清题目要求，明确运算符号2. 找清数据所在数位，对齐后再进行计算3. 计算结果要进行检验七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
123 + 45789 321题目3：小明有25个苹果，他给了小红5个，还剩下多少个？答案：题目1：123 + 45 = 168题目2：789 321 = 468题目3：小明有25个苹果，他给了小红5个，还剩下20个。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过练习的方式，使学生对整数的加法和减法运算有了更深入的理解和掌握。
在教学过程中，要注意引导学生正确进行计算，培养学生的细心和耐心。
部编人教版一年级数学下册 第2单元 整理和复习 教案
一年级下册数学教案-第二单元综合应用(2)-人教新课标
一年级下册数学教案第二单元综合应用（2）人教新课标教案：一年级下册数学教案第二单元综合应用（2）人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第二单元综合应用（2）。
这一部分的内容主要包括：进一步理解和掌握加减法的运算规则；能够运用加减法解决实际生活中的问题；进一步培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握加减法的运算规则，能够运用加减法解决实际生活中的问题。
难点在于如何引导学生将实际问题抽象为数学问题，并运用加减法进行解决。
四、教具与学具准备五、教学过程我会通过一个实际的生活情景来引入本节课的内容。
我会提出一个问题：“如果小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”让学生们思考并回答。
然后，我会给出一些练习题，让学生们独立进行计算和解答。
在解答过程中，我会及时给予指导和帮助，确保学生们能够理解和掌握加减法的运算规则。
我会让学生们进行随堂练习，通过解决实际生活中的问题，巩固和运用所学的内容。
我会给予及时的反馈和指导，帮助学生们更好地理解和掌握。
六、板书设计在课堂教学中，我会利用PPT课件进行板书设计。
我会将加减法的运算规则以简洁明了的方式展示在屏幕上，让学生们能够一目了然地理解和掌握。
七、作业设计作业设计如下：1. 完成练习题：第15题。
2. 运用加减法解决实际生活中的问题，请举例说明。
答案：2. 实际问题举例：小明有5个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：7个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生们对加减法的运算规则有了更深入的理解和掌握。
在解决实际问题的过程中，他们能够灵活运用所学知识，表现出较强的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的实际操作能力和思维能力，通过更多的实例和练习，让他们更好地理解和运用加减法。
同时，我也会关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够扎实掌握所学知识。
一年级下册数学教案-第二单元综合应用(1)-人教新课标
一年级下册数学教案第二单元综合应用（1）人教新课标我今天要为大家带来的是人教新课标一年级下册数学教案，第二单元综合应用（1）的教学内容。
一、教学内容我们今天的学习内容是第二单元的综合应用，主要涵盖第33页到第34页的内容。
这一部分主要介绍了认识时间，包括时钟的三个指针——时针、分针、秒针的运行规律，以及如何读取时间。
二、教学目标通过今天的学习，同学们需要掌握时钟的三个指针的运行规律，能够独立准确地读取时间。
三、教学难点与重点重点是理解时钟三个指针的运行规律，能够准确地读取时间。
难点是对于快慢时间的理解，以及如何通过观察指针的位置来判断时间。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解，我已经准备好了时钟模型和练习题。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如“小明每天早上7点钟起床，他需要在一个小时内吃完早餐，然后出门去学校。
请问，小明最晚什么时候可以出门？”这样的问题，让同学们思考时间的问题。
然后，我会带领同学们一起观察时钟模型，解释时针、分针、秒针的运行规律。
我会用具体的例子，比如“当时针指向7，分针指向12的时候，是7点整。
”来帮助同学们理解。
六、板书设计我会将时钟的三个指针的运行规律，以及如何读取时间的方法，板书在黑板上，方便同学们随时查阅。
七、作业设计作业题目：请同学们观察家里的时钟，记录下爸爸妈妈每天下班的时间，然后计算一下他们每天工作了多少时间。
答案：爸爸妈妈每天工作了8个小时。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现同学们对于时间的理解有了明显的提高。
但是在快慢时间的理解上，还有一些同学存在困惑。
在课后，我会针对这部分同学进行额外的辅导。
对于拓展延伸，我计划在下一节课中，让同学们自己设计一个时间表，包括起床、吃饭、上学、放学、做作业、睡觉等时间，以此来提高同学们的时间管理能力。
重点和难点解析在今天的教学过程中，我发现有几个重点和难点需要同学们特别关注。
一、时钟三个指针的运行规律时钟的三个指针——时针、分针、秒针，它们的运行规律是理解时间读取的关键。
一年级下册数学教案-第2单元复习第1课时∣人教新课标
一年级下册数学教案第2单元复习第1课时∣人教新课标教案：一年级下册数学教案第2单元复习第1课时∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材的第2单元，主要复习第1课时中的知识点。
内容包括：100以内数的认识、数的组成、100以内的加法和减法运算、整数的进位与退位等。
二、教学目标1. 让学生掌握100以内数的认识和数的组成；2. 能够熟练进行100以内的加法和减法运算；3. 理解整数的进位与退位原理；4. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：整数的进位与退位运算；2. 教学重点：100以内数的认识、数的组成、加法和减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师：同学们，今天我们在超市购物，小明买了3个苹果，小红买了5个苹果，他们一共买了多少个苹果呢？2. 例题讲解：老师：我们来看一道例题，53 + 47 = ？学生：53 + 47 = 100老师：很好，大家要学会快速准确地进行加法运算。
3. 随堂练习：老师：请大家完成练习本上的第1题：25 + 37 = ？学生：25 + 37 = 624. 数的组成与分解：老师：我们来看一下53这个数，它是怎么组成的呢？学生：53 = 50 + 3老师：很好，大家要学会将一个数分解成几个数的和。
5. 减法运算：老师：我们来看一道减法题，73 27 = ？学生：73 27 = 46老师：大家要学会快速准确地进行减法运算。
6. 整数的进位与退位：老师：我们来看一道进位题，87 + 54 = ？学生：87 + 54 = 141老师：大家要学会整数的进位运算。
六、板书设计板书内容：100以内数的认识与组成53 = 50 + 3加法运算：53 + 47 = 100减法运算：73 27 = 46进位与退位：87 + 54 = 141七、作业设计1. 完成练习本上的第2题：98 + 23 = ？答案：98 + 23 = 1212. 完成练习本上的第3题：65 47 = ？答案：65 47 = 18八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习第1课时中的知识点，让学生巩固了100以内数的认识、数的组成、加法和减法运算。
人教版一年级数学下册第2单元教案
2、练习三第12题由学生自己独立完成。
（四）总结反思，拓展升华
1、议一议。这节课学习自己有哪些新的收获？
2、课后结合自己小组里男、女生人数的多少编一道减法式题，先向同桌的同学说一说，然后讲给爸爸妈妈听！教学内容：教科书第19、20页的例3及练习四第1、2题
（五）、板书设计
（六）、课后反思
2、课后思考：
关于十几减9，要算得又快又准，哪种计算方法是自己的最好方法。
（五）、板书设计
（六）、课后反思
第3课时：十几减9（练习课）
教学内容：十几减9综合练习（教材第14页练习二第5、6、7、8题）
教学目标：
1、通过练习进一步理解和掌握十几减9的口算方法，特别是掌握做减想加的思考方法。能正确地口算十几减9的算式。
（2）、合作交流
（3）、全班汇报交流。
学生汇报时，教师有选择地板书。
（三）、应用迁移，巩固提高
师：刚才同学们想出了那么多的计算方法，你最喜欢哪种方法，先在小组内交流一下，为什么喜欢这种方法。
小组讨论，教师参与，集中交流总结。
1、完成练习二第1题。
2、独立完成练习二第2题。
（四）、总结反思，拓展升华
1、说一说。
（二）合作交流，解读探究
出示练习三第11题主题图
1、仔细观察图，说说你看到了什么？
2、学生结合图意，理解图中要解决的问题，填算式进行计算。
3、全班讨论交流算法。
（三）应用迁移，巩固提高
1、出示练习三第13题情景图：
（1）仔细观察图，看能收集到哪些数学信息？
（2）让学生根据信息，编出自己心目中的数学问题；并加以解决。
本节课我们又学习了哪些内容？你最得意的一点是什么？
人教版一年级下册数学教案：第2单元综合训练
第2单元20以内的退位减法第2单元综合训练【教学目标】通过对20以内数的退位减法算式的整理，引导学生发现20以内的退位减法表的排列规律。
【教学重难点】重点：发现20以内的退位减法表的排列规律。
难点：熟练计算20以内的退位减法。
【教学过程】一、复习准备1.同学们，20以内的退位减法我们已经学完了，这节课我们一起复习20以内退位减法，并整理20以内退位减法表。
教师先拿出口算卡片（事先给每位学生准备36张20以内退位减法的口算卡片），同桌互相出题进行口算练习。
2.谁知道20以内退位减法的算式共有多少道？（学生可能说出各种不同的答案：反应快的学生很快数出手中的卡片共有36张；爱动脑筋的学生可能说出十几减9的算式有8道，十几减8的算式有7道……十几减2的算式有1道，加起来一共有36道）3.下面请同学们把手中的口算卡片分类，想一想怎样能很快记住这36道题。
分的过程中，同桌互相讨论。
二、整理归纳1.看表口算（1）找出哪几道题是十几减9的，哪几道是十几减7的……读一读并直接说结果。
（2）教师在表中任指一道算式（如12-7），找出与这道题得数相同的算式。
（3）找出减数与差相同的所有算式。
（4）教师任指一道算式，让学生很快说出得数。
2.在计算中用到哪些方法？教师引导学生明确：在计算过程中可用“破十法”计算，也可以“想加法算减法”等方法计算。
教师随着学生的回答补充板书：16-8= 10-8= 6+2=15-7= 10-7= 5+3=小结：16-9，这个“6”就是……（生：被除数个位上的“几”），这个“1”就是……（生：破10去掉9后剩下的1），所以十几减9就可以直接用“几+1”来计算。
（板书：几+1）生1：我发现“十几减8”的退位减法可以直接用“几加2”求出得数。
生2：我发现“十几减7”的退位减法可以直接用“几加3”求出的数。
……3.教师总结儿歌：（课件出示）退位减，我会算。
十几减9，几加1，十几减8，几加2，十几减7，几加3，十几减6，几加4，十几减5，几加5。
2019年春人教版数学一年级下册全册教案(最新)【精编】.doc
第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形总课时数：授课时间：教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？板书设计：作业设计：更多免费资源下载课件|视频|试卷|无需注册课后记：第二课时：拼一拼总课时数：授课时间：教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
人教版一年级数学下册教案第二单元练习课附板书设计教学反思
第 2课时练习课【教学内容】教材第 11~12 页练习二。
【教学目标】通过多种形式的练习，巩固并掌握“十几减 9”的计算方法，使学生能正确、熟练地计算十几减 9 的题目。
【重点难点】1.能熟练地运用“想加算减”或“破十法”来计算十几减9 的题目。
2.提高学生运用不同方法进行口算十几减9 的能力。
【复习导入】师：上节课我们一起学习了十几减9 的运算过程，今天我们来就这个过程进行练习。
【练习讲授】1.完成课本第 11 页练习二的第 2 题。
师：我们今天来玩一个游戏好不好？生：好。
师：全班同学分成几个小组，每组派代表当小鸽子，黑板上贴着鸽子窝，小鸽子们拿着发的信要送到适合自己的窝里，然后我们最后看哪个小组送对的信多。
学生通过游戏加强口算十几减9 的各种练习，在游戏中加强算术训练。
最后老师总结今天的游戏过程以及计算方法。
2.完成课本第 12 页练习二第 6 题。
师：图中的小朋友在做什么？从图中我们能知道什么？生：小朋友们组队去种树，第一组种了8 棵，第二组种了 9 棵树。
师：那么我们可以列出什么样的式子呢？11 / 2生：用加法计算，算式是 8+9=【课堂作业】1.完成课本第 11 页练习二第 3 题，给学生说明题意，让学生独立运算。
2.完成练习二第 5、7、8、9 题。
答案：5.2 10 8 5 3 10 8 13147.10 0 4 2 648.16-9=79.14-9=5【课堂小结】师：那么今天学会了什么呀？生：练习了十几减 9 的算法，巩固并掌握了“想加算减”和“破十法”的计算方法，并且还提高了口算能力。
【课后作业】完成练习册中本课时对应练习。
第2课时练习课由于学生的个体性差异及思维方式的不同，学生对于算术的思考过程也不同。
老师在教学过程中应提倡计算过程的多样性，鼓励学生独立思考。
本节中教师通过各种形式鼓励学生的积极性，于实践中培养学生的心算能力。
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一年级下册数学第二单元教学设计
一年级下册数学第二单元教学设计一年级下册数学第二单元教学设计（精选5篇）教学目标：1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、鼓励学生独立探究，呈现多种计算方法。
3、密切数学与生活的练习，培养学生初步的抽思象教学过程维能力。
教学重点：熟练掌握十几减9的口算方法，能准确计算。
教学难点：采用多种方法进行准确计算。
教学过程一、复习1、口算。
9十39十79十49十69十99十29十59十82、在括号里填上适当的数。
9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝159十()＝169十()＝17二、新授1、出示教科书P10的图。
引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9＝？提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。
教师可提示学生联系旧知识进行计算。
)学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得15，15减9等于65；(2)15可以分成9和6，15减9等于6；(3)10减9等于1，l加5等于6；(4)15减5等于10，再减4等于6。
教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。
进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。
2、小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝)(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。
3、小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。
该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
三、巩固练习1、完成教科书P10“做一做”第1题。
让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。
人教版一年级数学下册第二单元复习教案
课 后 反 思
本节复习课是复习了20以内的退位减法的计算方法以及在解决问题题型中的巩固练
习课。一年级学生原有的生活经验和知识基础都较浅。经过一个阶段的学习，学生基本
养成了较好的学习习惯，例如：专心听讲，认真写字，大声回答问题等。但是学生在计
算退位减法的时候速度较慢。在情景图中他们最容易做错的是减法,有些学生不会找数
三、教师课堂小结:今天我们系统复习了20以内退位减法的计算，并用到解决问题的题
型中加以巩固练习。我们今天的重点是熟练掌握20以内退位减法的计算方法并做到灵活
运用，希望同学们多多联系，找出自己的不足，加以改正。
四、学生发言：通过今天这节课，我学到了什么，我在什么方面得到了提高?
作业：课时作业本第10页。
学信息或总数，也有些学生不太会用语言表达图意和数量关系。针对以上的情况,同时
为今后的学习打好基础，我认为有必要进行一次综合练习。
情感态度 与价值观
培养学生整理归纳的能力。
培养学生细心的学习习惯。
教 学 重难点
重点
1、让学生沟通联系，正确熟练无误的计算20以内退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。
难点
1、让学生自己发现规律，表达规律，应用规律的过程。
2、用方法
讨论法，归纳法
教具 准备
口算题卡,实物投影,多媒体课件
教 学 过 程
一、复习旧知热身
1、课件呈现“20以内退位减法表”进行复习
学生讨论，互相提问，十分钟
教师出示“20以内退位减法表”
比一比，赛一赛：教师任意指题，学生说得数；让学生任意指题，学生说得数.
二、出示课件，整理复习
1、出示课件上的计算题
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第2单元20以内的退位减法
第2单元综合训练
【教学目标】
通过对20以内数的退位减法算式的整理，引导学生发现20以内的退位减法表的排列规律。
【教学重难点】
重点：发现20以内的退位减法表的排列规律。
难点：熟练计算20以内的退位减法。
【教学过程】
一、复习准备
1.同学们，20以内的退位减法我们已经学完了，这节课我们一起复习20以内退位减法，并整理20以内退位减法表。
教师先拿出口算卡片（事先给每位学生准备36张20以内退位减法的口算卡片），同桌互相出题进行口算练习。
2.谁知道20以内退位减法的算式共有多少道？（学生可能说出各种不同的答案：反应快的学生很快数出手中的卡片共有36张；爱动脑筋的学生可能说出十几减9的算式有8道，十几减8的算式有7道……十几减2的算式有1道，加起来一共有36道）
3.下面请同学们把手中的口算卡片分类，想一想怎样能很快记住这36道题。
分的过程中，同桌互相讨论。
二、整理归纳
1.看表口算
（1）找出哪几道题是十几减9的，哪几道是十几减7的……读一读并直接说结果。
（2）教师在表中任指一道算式（如12-7），找出与这道题得数相同的算式。
（3）找出减数与差相同的所有算式。
（4）教师任指一道算式，让学生很快说出得数。
2.在计算中用到哪些方法？
教师引导学生明确：在计算过程中可用“破十法”计算，也可以“想加法算减法”等方法计算。
教师随着学生的回答补充板书：
16-8= 10-8= 6+2=
15-7= 10-7= 5+3=
小结：16-9，这个“6”就是……（生：被除数个位上的“几”），这个“1”就是……（生：破10去掉9后剩下的1），所以十几减9就可以直接用“几+1”来计算。
（板书：几+1）
生1：我发现“十几减8”的退位减法可以直接用“几加2”求出得数。
生2：我发现“十几减7”的退位减法可以直接用“几加3”求出的数。
……
3.教师总结儿歌：（课件出示）退位减，我会算。
十几减9，几加1，
十几减8，几加2，十几减7，几加3，
十几减6，几加4，十几减5，几加5。
4.用这样的方法计算下面各题。
15-8= 16-7= 18-9=
17-9= 17-8= 14-7=
师：同学们的发现太有价值了！有了这么多好方法，我们就可以计算得又对又快！
三、整理观察退位减法表
1.继续观察减法表发现规律。
小组内进行交流，准备汇报。
（课件出
示减法表）
2.各组汇报观察结果，教师及时整理学生思路。
（1）从相同的被减数角度观察。
被减数不变，减数减少，计算结果增加：减数减少1，计算结果就会增加1……
（2）从相同的减数角度观察。
减数不变，被减数增加1，计算结果增加；减数减少1，计算结果就会少1，计算结果随着被减数变化。
（3）斜着看每组算式，被减数和减数同时增加相同的数，计算结果不变。
四、课堂小结
通过今天的整理和复习，你产生了什么新的想法和问题？。