第二单元 东西方的先哲

第二单元东西方的先哲
孔子是儒家学派的创始人，提出了“礼”、“仁”、“中庸”等思想，开创私学，整理和保存了古代文化典籍。

他的学说影响了中国整个封建社会，对亚洲乃至世界都产生了深远影响。

柏拉图是西方古典哲学家的代表，提出了著名的理念论，设想“理想国”，创办柏拉图学园。

他的思想和活动影响了世界政治和文化的发展。

亚里士多德是古希腊文化的集大成者。

他师从柏拉图，提出“中庸之道”，对柏拉图的思想既有继承又有突破。

他研究的兴趣和范围非常广泛，兴建“吕克昂”学园，是一位“百科全书式的学者”。

第1课儒家文化创始人孔子
知识点一孔子的生平
1．公元前551年，孔子出生在鲁国一个没落贵族家庭。

2．孔子起初学习“六艺”，15岁立志学习礼乐，后来成为儒士，苦研《诗》、《书》、《礼》、《乐》，以传承礼乐文化为己任。

3．孔子30岁时，对“六经”融会贯通，开始收徒讲学。

4．鲁国的季氏重新掌权后，任命孔子为中都宰，年过50的孔子第一次获得施展政治抱负的机会，后来他官至司寇。

为了恢复礼治社会的理想，孔子试图加强君权，削弱大夫权，抑制陪臣，结果失败，结束了昙花一现的从政生涯。

此后，孔子周游列国，宣传自己的政治主张，都没有被采纳。

5．孔子从68岁时开始专心整理文化典籍、删修《春秋》，献身文化教育事业。

孔子的生平可从以下方面掌握：幼年学礼、从政失败、周游列国，献身文教。

【拓展应用1】孔子由热衷于政治到潜心办学的主要原因是()
A．各诸侯国统治腐败
B．政治上不断碰壁，为了使自己的学说传于后世
C．认识到教育的重要性
D．办学可以得到丰厚的回报
答案 B
知识点二孔子的主要贡献
1．开创儒家思想
(1)背景：①春秋时期是奴隶制社会向封建制社会转变的时期，充满了新与旧的矛盾，
违背周礼的行为司空见惯，人际关系紧张。

②孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。

(2)核心内容
①礼：主张以“礼”来规范人与人之间的关系，把“礼”作为立国立身的基础；主张“克己复礼”，匡正社会秩序。

②仁：仁是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。

仁就是爱人，该思想体现了人道主义和对百姓的关心与爱护；主张以德和礼治理社会，反对政府向百姓课重税。

③中庸：为恰当地协调礼与仁的关系，让礼体现仁的精神而不流于形式，让仁有礼的约束而不失于无序，提出了中庸思想。

认为“过犹不及”，恰到好处才是中庸，达到恰当的方法是“和而不同”；认为孤立、单一的因素不能构成完善的事物，只有多种因素，特别是对立因素的统一与和谐才形成完美的事物。

2．孔子的教育思想
(1)关于教育对象：主张“有教无类”，他开创私学，只要愿意行“束脩”之礼，都可以成为孔门弟子。

(2)关于教育目标：①起初认为教学的目的是使学生们“成人”。

②后来他提高了教育的目标，要把学生培养成“君子”。

君子要将礼与仁、言与行完美地统一起来，不仅具有独善其身的自我修养，还要兼济天下。

(3)关于教育内容：①起初为使学生“成人”，主要教授《诗》《书》《礼》《乐》，进而使学生举止合乎礼教，言行合乎“忠”“信”。

②后来，为使学生成为“君子”，还教学生“政事”和治国的本领。

(4)关于教育方法：注重因材施教，对不同性格、不同接受能力的学生采取不同的教学方法；还注重言传身教，用自己的行为告诉学生什么是君子之道。

3．孔子的其他贡献：孔子整理编撰了古代文化典籍《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，其中倾注了自己的政治理想，使中国古典文化传统绵绵不绝，树立了继往开来的里程碑。

关于孔子“仁”的思想。

“仁”作为早期儒学的基本范畴，是孔子思想学说的核心，是其社会理想和政治主张的出发点。

关于“仁”的伦理道德意义大体有三层：第一层是“爱人”。

“爱人”不是具体的规定，而是一种一般的精神，它是仁的基础。

不过，孔子所谓的“爱人”，是有范围的差等爱，主要是用来调整君臣、父子等关系。

第二层含义是“克己复礼”。

意即克制自己不正当的感情欲念，使之符合于礼的规定，也就是“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。

“仁”是“礼”的心理基础，“礼”是“仁”的行为尺度。

第三层含义是指一切道德品质的总汇，是包罗众德的最高观念。

总之，“仁”是春秋时代产生的一种新的思潮。

“仁”的产生，是社会关系大变动在伦理思想上的表现，它具有丰富的内容，包括了各种具体的以宗法道德为主的行为规范，在理论上已具备综合性的特点，是各种具体道德规范的一般的伦理原则。

【拓展应用2】下列对孔子“仁”的学说理解错误的一项是()
A．“仁者爱人”的目的是要实现“天下大同”
B．统治者不要过度压迫人民，要爱惜民力
C．是孔子政治思想的核心
D．主要解决人与人之间的关系
答案 A
知识点三孔子对后世的影响
1．对中国
(1)孔子整理和修订的“六经”是留给中国最宝贵的遗产，它们既奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，也成为中国古代传统文化的核心内容。

在中国封建社会，历代君主都
利用孔子思想统治国家。

以仁、礼、道义为核心的儒家深层思想内涵，经历代的损益，积淀下来，渗透到社会秩序和个人行为规范之中。

(2)孔子奠定了中国古代的教育传统。

他在教育目标、教育内容、办学形式等诸方面影响了中国2 000多年。

他改变了贵族垄断文化的局面，为教育的推广创造了条件。

私学的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断地发展下来。

2．对世界
(1)汉朝以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等国，这些国家分别建立孔庙或文宣王庙，实行以儒学为主的开科取士。

(2)明清以后，孔子学说传到西方，《论语》被翻译成拉丁文、英文，欧洲一些思想家从儒学中得到启发、借鉴和鼓舞。

孔子是儒家学说的创始人。

孔子生活在春秋晚期，奴隶制社会向封建制社会转变，出现礼崩乐坏的局面。

为了匡正社会秩序，孔子创立了以仁、礼、中庸思想为核心内容的儒家学说。

孔子开创私学，打破贵族对文化教育的垄断，主张“有教无类”，扩大了教育对象的范围。

孔子主张培养德行完美、具有治国本领的仁人君子。

孔子在教育中，注重因材施教，还注重言传身教。

孔子整理和修订的“六经”是留给中国最宝贵的遗产。

以仁、礼、道义为核心的儒家深层思想内涵，渗透到社会秩序和个人行为规范之中。

孔子奠定了中国古代的教育传统。

他在教育目标、教育内容、办学形式等方面影响了中国两千多年。

孔子学说对亚洲乃至世界都产生了影响。

【拓展应用3】下面的图片说明了什么？
2009年4月4日，孔子诞生
地尼山首次举行春祭大典
答案孔子对后世影响深远，儒学在当今中国复兴等。

(言之成理皆可)
【史料文本】
孔子讲学图
【信息解读】
1．上述史料选自教材，是明清时期《孔子圣迹图》中的一幅作品。

2．此图描绘了孔子不仕而退修诗书、办私学、整理传授“六经”的情景。

3．中国古代的砖文、石刻壁画都是珍贵的历史史料，同时具有很高的艺术价值。

【史料应用】
1．孔子讲学的主要内容有哪些？
2．孔子的这种教育行为有何意义？
答案 1.《诗》《书》《礼》《乐》等。

2．打破了官府垄断教育的行为，培养了大批人才。

1．结合课文仔细分析，到孔子时代，儒的含义发生了哪些变化？
答案提示儒最初是指有一定专业知识和技能的人士，由古代神职人员演化而来，负责祭祀祖先、主持丧葬之礼。

春秋时期，孔子针对当时“礼崩乐坏”的形势，赋予儒一种维护礼制社会的道义，通过恢复周礼，宣传仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德，使儒承担起传承文化和改善人际关系的社会道义的含义。

【变式训练1】孔子一生最大的政治理想是()
A．打破官府垄断教育的局面
B．削弱诸侯权力
C．加强君权，恢复礼治社会
D．建立法治社会
答案 C
2．通过以上言行，说说你对孔子的“仁”“礼”有哪些进一步的认识？
答案提示孔子认为礼与仁是密不可分的，要用一种仁爱的精神来讲礼乐，以便使礼乐具有爱人的精神内涵。

这体现了人道主义和孔子对百姓的关心与呵护。

但孔子的“仁”尽管适用于所有的人，但主张“亲亲为大”，为维护“亲者”的形象而犯法具有局限性。

【变式训练2】孔子提出了“正名”思想，主张“君君、臣臣、父父、子子”，这实质上是要求()
A．用周礼规范人的行为，建立贵贱有序的社会
B．人在社会上要尽量帮助别人，成人之美
C．要使社会人人都有爱心，反对有差别等级的爱
D．把发展教育作为完备和传播周礼的手段
答案 A
3．这些是孔子对君子人格的规范。

想一想，这样的君子人格体现了孔子怎样的价值追求？今天看来，哪些是积极的？哪些是消极的？
答案提示孔子的价值追求是：要做一个有为的人，做一个谋求仁和礼的人。

在今天看来大部分仍然具有积极意义。

但他对贫贱、义与利的观点具有消极影响。

【变式训练3】孔子主张“己欲立而立人，己欲达而达人”。

下列理解不正确的是()
A．自己在社会上站得住，也要使别人在社会上站得住
B．自己要在社会中事事顺利，也要使别人在社会中事事顺利
C．人在社会中要尽量帮助别人，成人之美
D．自己不想做的事情，别强加给别人
答案 D
从这句话中，你看出孔子抱着什么信念？
答案提示孔子在少年时就立志以传承礼乐文化为己任，而“礼乐”为周文王所制定，故孔子的话体现了他要将周文王的礼治社会恢复起来的政治理想，这也是孔子周游列国的目的。

【变式训练4】孔子在55岁时开始周游列国，主要是为了()
A．传播其学术思想B．了解各个诸侯国的国情
C．实现其政治抱负D．抒发对鲁国的不满情绪
答案 C
一、本课测评
1．归纳孔子一生追求的主要目标。

答案提示传承礼乐文化，恢复周礼。

【变式训练5】体现孔子思想保守一面的是()
A．“仁者爱人”B．“克己复礼”
C．“为政以德”D．“当仁不让于师”
答案 B
2．总结孔子开创的儒家学派的核心思想。

答案提示仁、礼和中庸思想是孔子创立的儒家学说的核心。

【变式训练6】“仁”的思想在先秦时期的进步意义主要是()
A．满足新兴地主阶级的政治需要
B．抑制统治者的暴政
C．成为各国变法的理论依据
D．奠定“非攻”主张的思想基础
答案 B
3．孔子的教育思想主要包括哪些内容？
答案提示“有教无类”、培养仁人君子、因材施教等。

【变式训练7】根据材料，回答问题。

材料孔子聚徒讲学，弟子三千。

其中不少学子“贫且贱”，没有社会地位。

材料反映了孔子的什么教育主张？结合所学知识，说明孔子的教育主张和实践给当时的教育格局带来了怎样的变化。

答案“有教无类”的教育主张。

打破了奴隶社会“学在官府”、贵族垄断文化教育的格局，把教育对象扩大到平民子弟。

二、学习延伸
1．(1)结合孔子的思想体系，分析他到底是个保守派，还是个改革派？你怎么评价孔子？
(2)看一本有关孔子的书，说说孔子对中国的影响还有哪些？举一些例子，说明现实生活中有哪些习惯或思想是受孔子影响的？
提示(1)结合自己的理解发表意见，无论同意哪种观点，都必须持之有据；按照历史唯物主义的科学方法评价孔子。

(2)结合阅读的实际情况回答。

2．你认为这是为什么？可以查阅资料，举行一个小辩论会，辩一辩孔子对中国和中国文化的影响到底是“好”是“坏”，还是兼而有之？
提示注意运用科学史观评价孔子的影响。

基础巩固
1．下列哪一个不是儒家思想的观点()
A．中庸之道B．礼与仁的制度观
C．天人合一D．知解理性
答案 D
2．孔子的教育思想有()
①“有教无类”②“因材施教”③“知之为知之，不知为不知”④主张学思结合⑤“当仁不让于师”
A．①②③④B．②③④⑤
C．③④⑤D．①②③④⑤
答案 D
3．儒家思想体系中包含许多中华民族优秀传统思想，这些优秀传统思想包括()
①以德治民②依法治国③轻徭薄赋④“仁”
A．①②③B．②③④C．①③④D．①④
答案 D
4．孔子是儒家学派的创始人，孔子思想中，为历代封建统治者所接受并传承的道德规范是()
A．“仁”的思想B．“礼”的思想
C．“有教无类”的思想D．“为政以德”的思想
答案 D
解析孔子的政治主张是以德和礼治理社会、反对政府向百姓课重税。

5．阅读下列图片：
图一《诗经》书影图二《礼记》书影
图三《易经》书影图四《春秋》书影
图五《尚书》书影图六《论语》书影回答：
(1)有人说上面图片反映的是孔子兴办私学采用的教材——“六经”。

你认为准确吗？
(2)上述图片反映了有关孔子哪两方面的信息？
答案(1)不准确。

“六经”是指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，不包括《论语》。

孔子死后，他一生的主要言论由弟子们整理成《论语》一书。

(2)一是孔子整理编撰古代文化典籍《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，其中倾注了自己的政治理想，使中国古典文化传统绵绵不绝，树立了继往开来的里程碑；二是孔子“述而不作”，他的弟子们把他的思想整理成《论语》，成为儒家学派的经典“四书”(《大学》《中庸》《论语》《孟子》)之一。

解析本题考查孔子对整理传承文化典籍的贡献和关于“五经”“四书”的文化常识。

要注意图片具体所示的是哪本书，并结合文化常识回答问题。

6．阅读下列材料：
子张问仁于孔子。

孔子曰：“能行五者于天下，为仁矣。

”请问之，曰：“恭、宽、信、敏、惠。

恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。

”——《论语》请回答：
(1)据材料，孔子所说的“仁”的主要内容有哪些？孔子强调“仁”的主要目的是什么？
(2)孔子“仁”的思想，具有什么现实意义？我们应该怎样看待儒家文化？
答案(1)主要内容：恭、宽、信、敏、惠。

主要目的：调节和协调社会人际关系，并促进人自身的发展。

(2)在当今社会，儒家思想对我们树立正确的人生观、加强公民道德建设以及适应市场经济的规则都有积极影响。

儒家文化是我们传统文化的瑰宝，我们应该吸取其精华并把它发扬光大。

解析第(1)问的“内容”从材料中直接提取即可，“目的”要结合教材知识和材料内容进行深层次的分析总结，孔子思想的现实意义，主要是对人生观方面的影响。

能力提升
7．在短暂的从政生涯结束以后，孔子曾带领弟子周游列国，向各国诸侯宣传自己的政治主张，却没被采纳。

主要是由于()
A．孔子在各诸侯国没有丝毫政治影响力
B．儒家思想不适应各国诸侯需要
C．诸子百家的宣传使各诸侯国无所适从
D．孔子来去匆匆其宣传苍白无力
答案 B
解析孔子主张恢复礼治社会，他主张“仁”，这显然不符合诸侯争霸的需要。

8．孔子主张，“邦有道则仕，无道则隐”，“道不同不相为谋”。

这说明他()
①收徒讲学是有条件的②鼓励学生参与政治活动③提倡忠君但不主张愚忠④主张教育要为政治服务
A．①②B．②③C．③④D．①④
答案 B
解析“有道”则“仕”，说明孔子鼓励学生参与政治活动。

“道不同不相为谋”，说明他反对愚忠。

9．孔子总结人生时曾说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心而欲，不逾矩。

”在孔子七十岁时，他主要() A．热衷于从事政治
B．专门研读六艺
C．致志从事教育和整理古典文献
D．成为靠传播周礼为生的儒者
答案 C
解析孔子周游列国结束后，放弃为官，专心致志从事教育，整理古典文献。

10．近年在汉堡发现了一本1691年出版的《论语》英译本。

该书译自法译本，法译本译自拉丁译本。

书的前言中说“这位哲学家的道德是无限辉煌的”。

对以上信息解读不准确的是()
A．当时中国政府重视对欧洲宣扬中华文化
B．孔子的思想在欧洲曾经得到推崇
C．该译本出现在“西学东渐”时期
D．《论语》曾在欧洲以多种语言流传
答案 A
解析此题主要测试对历史现象的理解能力。

试题提供的材料是《论语》外译本的发现及欧洲人对孔子思想的评价。

此题的立意在于说明孔子思想的世界影响。

注意题干中的“解读不正确的”。

1691年处于清朝前期，这一时期，清朝实行闭关锁国政策，并不主动地对外联系和交流，《论语》被传播到海外，可能是欧洲传教士带过去的并译成外文。

不能说明清政府重视对欧洲宣扬中华文化。

11．阅读下列材料：
“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。

”
——《论语·颜渊》
“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”
——《论语·八佾》
“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。

”
——《论语·为政》
“君子和而不同，小人同而不和。

”
——《论语·子路》
回答：
(1)概括孔子上述言论反映出他怎样的政治主张。

(2)结合社会历史背景分析孔子提出这些主张的原因和目的。

答案(1)重视礼，强调仁，主张以德和礼治理社会，以中庸思想协调礼和仁的关系，实现社会的和谐完美。

(2)春秋时期，“礼崩乐坏”，奴隶制的社会秩序受到猛烈冲击，新旧社会势力矛盾激化，人际关系紧张。

孔子主张“克己复礼”，恢复周礼的权威，改变天下大乱的局面，重建奴隶制的社会秩序。

但政治实践又使孔子认识到，形式上的礼乐必须以仁德为根基，礼和仁必须结合起来，并以中庸之道协调礼和仁的关系，达到完美与和谐。

解析所给材料体现了孔子仁、礼和中庸思想，是孔子创立的儒学思想的核心内容。

孔子这些思想是鉴于春秋社会变革时期矛盾激化、人际关系紧张的社会现实，为匡正社会秩序而提出的。

12．阅读下列材料：
材料一仲尼曰：“君子中庸，小人反中庸。

君子之中庸也，君子而时中。

小人之中庸也，小人而无忌惮也。

”
——《中庸》(第2章)
材料二孔子的学生子贡曾经问孔子：“子张和子夏哪一个贤一些？”孔子回答说：“子张过分；子夏不够。

”子贡问：“那么是子张贤一些吗？”孔子说：“过犹不及。

”
——《论语·先进》
请完成：
(1)材料一、二反映孔子的什么思想？
(2)提炼孔子在为人处事方面的主要观点。

(3)孔子的中庸思想目前有无现实意义？结合事实说明。

答案(1)中庸思想和因材施教思想。

(2)孔子认为中庸就是处理任何事情都不偏不倚，能恰到好处。

待人处世做到既温和又严厉，既威武又不猛烈。

(3)有现实意义。

我们提出建设和谐社会，孔子这种为人处世的态度仍有可借鉴之处。

(回答只要合情合理即可。

)
第2课西方古典哲学的代表柏拉图
知识点一柏拉图的政治活动
1．青年时代的柏拉图对政治产生兴趣，希腊城邦局势的发展，成为他关注的对象。

2．对民主政体充满成见
(1)雅典同盟在伯罗奔尼撒战争中的失败，充分暴露出雅典民主政治的弊端，使柏拉图感到失望，他希望雅典实行一种类似斯巴达那样的政体，让国家大权掌握在少数明智、富有才干、具有道德的人手中。

(2)战后雅典的政权虽然恢复了民主制，但以渎神罪判处苏格拉底极刑，此事更助长了柏拉图对民主政体的成见。

3．苏格拉底死后，柏拉图离开雅典，在外游历12年，考察各地的制度风俗，与各地学者接触，很快成为知名的哲学家。

面对民主政治的许多弊端，许多思想家各自提出了克服弊端的设想，从而促进了古代希腊哲学的繁荣，诞生了苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等许多著名思想家。

【拓展应用1】青年时代的柏拉图曾对雅典民主政治充满了成见，主要是由于()
①雅典同盟在伯罗奔尼撒战争中的惨败暴露出了雅典民主政治的弊端②希腊其他国家的政治制度都比雅典先进③苏格拉底被雅典所谓的民主政治家以渎神罪处以死刑④民主政治使雅典的奴隶制趋于衰落
A．①②B．②③
C．①③D．②④
答案 C
知识点二柏拉图的思想观点
1．哲学思想——理念论
(1)主张：①其哲学思想建立在实在与现象的区别之上，认为世界由两部分组成：一个是由理念构成的理性世界，另一个是由个别事物构成的感觉世界。

前者真实、完美而永恒，后者虚假、残缺而变幻。

②理念先于物质存在，知识是人先天固有的，人们学习的过程就是回忆的过程。

(2)评价：柏拉图的理念论把理性世界和感觉世界对立起来，是一种本末倒置的唯心论。

2．政治思想——“理想国”
(1)主张：①《国家篇》集中了他关于理想国家的设想，他心中的理想国家，由三个阶级的人构成：护国者，负责治理国家，有智慧之德；卫国者，担当对外御敌，对内保民之责，有勇敢之德；生产者，从事各种生产，具有节制之德。

如果三个阶级各具其德，各守其位，国家必然处于和谐状态。

②为保障国家和谐状态的实现，国家的统治者应该由所谓的“哲学王”来担任。

(2)实践：在游历叙拉古时，他试图将年轻的僭主阿启泰改造成他所设想的理想统治者，但没有成功。

(3)评价：①柏拉图的理想国家，是针对当时希腊各种政体的弊端提出的，在一些方面，以斯巴达社会制度和生活方式作为原型，并非纯粹的空想。

②虽然其理想国家最终成为乌托邦，但人们从他的论述中，得到了一些启发。

评价柏拉图的“理想国”。

柏拉图所设计的“理想国”，纯粹是为贵族奴隶主专政作辩护的理论。

其办法和措施是以斯巴达城邦制度为蓝本的。

所谓“理想国”，实质上是斯巴达在雅典的理想化。

柏拉图企图以此来挽救日趋瓦解的城邦制度。

因此，其“理想国”纯粹是一个典型的乌托邦。

但是，其主张也有合理之处，如他要求社会的合理分工，强调社会的和谐有序，认为统治者应该有智慧，具有治理国家的知识、懂得正义与善，一心为公等，就具有一定的合理性。

【拓展应用2】根据柏拉图的设想，在其“理想国”中()
①所有的人都要接受严格完善的教育②统治者要过一种集体生活③被统治者可以拥有一定的私有财产④所有人都拥有相应的权力
A．①②B．③④①③D．①④
答案 C
知识点三柏拉图的教育贡献——柏拉图学园
1．概况
(1)首次游历叙拉古回来后，柏拉图在阿卡德米建立了阿卡德米学园。

它是欧洲历史上第一所综合性学校，集知识传授、学术研究、政治咨询、培养学者和政治人才于一体。

(2)学园的学生多来自希腊各城邦的上层社会，学园开设的课程有算术、几何、天文学
等。

学园培养了许多著名学者，亚里士多德就是其中的代表。

(3)在学园里，采用对话形式进行教学，轻松的学术氛围有助于对各种问题的自由讨论，阿卡德米成为当时求学青年向往的地方。

2．影响：阿卡德米学园的建立是柏拉图生命中的转折点，也是欧洲科学史上值得纪念的事件。

【拓展应用3】 孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是( )
A ．重视道德的意义
B ．肯定人的价值
C ．强调知识的作用
D ．推崇君主权威
答案 D
【史料文本】
雅典学园的集会
【信息解读】
1．上述史料为图片史料，反映了雅典学园的学习与学术氛围。

2．从画面上看，老师和学生在探讨问题，他们轻松对话，无拘无束，气氛活泼。

【史料应用】
1．从画面看，雅典学园教学有何特点？ 2．评述柏拉图的历史影响。

答案 1.学园采用对话式教学，师生在轻松的气氛中自由讨论问题。

2．柏拉图是古希腊伟大的思想家，对后世影响很大。

他的政治思想对后来的政治体制有一定的启发；他的哲学思想在人类哲学史上占有重要的地位；他的教育思想和教育形式值
得我们今天借鉴；他创办的雅典学园成为思想的“集散地”。

有人曾将柏拉图与孔子作比较。

根据你现有的知识，能否在一个或几个侧面，对两者进。