《PLC编程及系统安装与调试》说课稿

《PLC编程及系统安装与调试》说课稿
各位评委大家好，我是电气工程学院的刘瑜。

我今天说的课程是《PLC编程及系统安装与调试》，我讲从七个方面来阐述本课程。

(一)课程设置：
一、课程性质
《PLC编程及系统安装与调试》是我院机电一体化专业、电气自动化专业的专业核心课，同时它也是帮助学生获取高级维修电工职业资格证书的核心课程。

二、课程的结构
该课程总课时有120个学时，它的前沿课程有《电工与电子基本技能操作》和《设备电气控制系统线路安装与检修》，作为一门综合性的课程，它糅合了多方面的知识，并将这些知识应用于工程实践。

本学习领域的后续课程主要是就业前的毕业实习、毕业设计及顶岗实习等环节，这些环节都将与高级电工的基本理论和操作技能有直接的关系。

所以，本实训环节是为学生取得国家职业技能高级维修电工证书和适应将来的较高级工作岗位以及往后更进一步的提高职业技能等级都奠定了一定的基础。

三、课程的内容
掌握常用控制电路的工作原理及使用；掌握电器控制的基本环节及分析方法；掌握可编程控制器的基本结构和工作原理、编程指令、程序设计方法、一般应用程序设计，掌握典型机电设备的电气控制线路工作原理、特点及分析方法，并有安装、调试、运行和维修的基本能力。

熟悉可编程控制器的硬件结构，具有较强的编程能力和现场调试能力。

四、课程的分类
《PLC编程及安装与调试》是电气自动化技术、机电一体化技术等专业必修的专业课之一。

五、课程地位和作用
PLC是基于微处理技术的通用工业自动控制设备，可在工业环境下控制开关量和模拟量，广泛用于机械系统、生产流水线及过程工业的自动控制领域，并涉及了几乎所有的行业，PLC技术已成为当今世界潮流，作为工业自动化的三大支柱（PLC技术、机器人、计算机辅助设计与制造）之一的PLC技术，将会占据越来越重要的位置。

在我国国产的机床设备已越来越多地采用PLC控制系统取代传统的继电-接触器控制系统。

电气工程技术人员必须掌握PLC及其控制系统的基本原理与应用技术，以适应当前电气技术的发展需要。

本课程是机电一体化技术、数控技术等专业必修的专业课，同时它也是帮助学生考取中级和高级PLC程序设计师资格证书的核心课程。

（二）课程资源：
一、师资配备：
本课程组拥有一支师资力量雄厚，年龄结构、职称结构、双师结构较为合理的教学团队。

其中，40岁以上3人，30-39岁1人，30岁以下2人，其中副高以上职称3人，双师型教师4人，国家职业技能鉴定高级考评员3人，考评员1人，2位教师来自于企业，具有丰富的实践教学经验。

本课程组主讲教师都是德才兼备的教师，具有较强的学术水平和教学能力，有较为丰富的教学经验，教学特色鲜明。

先后承担各项教学改革工作，公开发表论文十余篇，并建设了PLC省级精品课程，获得了专家及学生的一致好评。

二、校内教学条件
两个个PLC实训室、一个自动化综合实训室每个教室均配备多媒体设备。

随着实验实训室的不断完善，学生项目小组已由原来的5人一组改为现在的2人或3人一组，显著改善了学生的学习环境；实训器材有多种模拟实验板、实验模型、编程软件和仿真软件，我
会根据学生各自的基础和能力，灵活安排实验项目，最大限度的提高学生PLC的应用水平。

三、课程的课时分配情况
以下是课时分配：
1、认识PLC——24课时；
2、PLC的基本应用——48课时；
3、PLC的外部电器安装——24课时；
4、PLC的综合应用——36课时；总计120课时。

四、多媒体课件的建设和网络资源使用情况
网络资源有网站资源（如百度文库、PLC100等）、视频教程、网络课堂，还可以通过QQ、论坛等与他人交流，引导学生自主学习。

五、教材
本课程选用的教材是中国劳动社会保障出版社由瞿彩萍老师主编的《PLC应用技术》，本书是国家级职业教育规划教材。

教材优点：以模块为单元，以应用为主线，从项目中引出知识，内容适度，体现了实用性、适用性和综合性的教学做一体化原则，是适用于项目教学的教材。

教材缺点：组合钻床等项目与生活较远不易理解，其次没有顺序功能图录入方法和仿真软件使用方法。

（三）课程内容：
一、本门课的重难点
1、重点内容：
第一部分：PLC基础知识模块
PLC基本结构、工作原理、编程软件的使用、梯形图的设计方法
解决方案：给学生观看PLC实物，用多媒体演示编程软件，讲练结合，交互渗透。

第二部分：FX2N系列基本指令应用模块编程元件、基本指令、经验编程法应用。

解决方案：由项目引出知识，边做边学，逐步减少对学生编程思路的指导，培养学生自己设计的能力。

第三部分：顺序控制法应用模块步进指令、顺序功能图的设计和应用
解决方案：由同一个项目制定不同的控制要求，引出不同的知识点。

如十字路口交通灯控制，可以分为不带左转弯控制、带左转弯控制和带左转弯、手动控制等要求。

第四部分：基本功能指令应用模块基本功能指令应用
解决方案：多做练习，使学生在做中加深对指令的理解和掌握。

2、难点内容：
PLC梯形图、顺序功能图设计、调试思路（模块1、2、4梯形图，模块3顺序功能图）解决方案：通过多种教学方法和手段，注重对学生编程思路的启发，让学生在计算机中修改程序，边修改边调试。

二、核心知识、技能及其关系
三、课程内容的逻辑关系
四、课程实践教学内容、环节及应用与人才培养目标的要求
（四）课程实施：
一、学生学情分析
根据教学过程中的观察、统计及对各学期期末考试成绩的分析结果显示，学生的专业知识基础和学习专业知识的兴趣大致可分为三部分：一部分是专业知识基础好，学习兴趣浓厚，学习上有潜力的，大概占15%左右；第二部分是虽然专业知识基础不太好，但是他们很努力，有学习兴趣，这部分学生大概占60%左右；第三部分就是专业知识基础差且没有学习兴趣的，大概占25%左右；同时由于生源不同，我们的学生有职高生和普高生两种，职高生实践动手能力强，约占75%左右，而普高生的理论理解能力强，约占25%左右。

因此我们通过建立项目小组，使普高生与职高生互相搭配，好学生与差学生互相搭配，实现学生之间的优势互补。

二、教学方法和手段
本课程以项目教学法为中心，配合现场教学法、任务驱动法、启发式教学法、比较教学法和互动教学法，将本课程知识通过实验项目的方式传授给学生。

我将教学过程全部安排在实训室进行即现场教学法，采用任务驱动的方法先让学生动手做，通过观察思考问题，然后带着问题、有目的去学习，最后在PLC上实现硬件接线和软件编程。

以做、学、做的方式激发学生学习兴趣，培养学生学习态度，提高学生学习的主观能动性，实现了“教、学、做”一体化教学。

项目教学法的核心是我指导学生去寻找得到结果的途径，而不是我直接告诉他们结果。

学习的重点在学习过程而非学习结果。

我不再是教学中的主导,而是学生学习过程中的引导者、指导者和监督者。

项目教学法实现过程如下“第一，明确目标（做什么？）；第二，制定方案（怎么做？）；第三，检查方案（做的对吗？）；第四，相关知识（学什么？）第五，评价总结（学习效果怎么样？）”。

如在讲到PLC控制三相异步电动机正反转时，先给出控制
要求，即三相异步电动机正反转控制，学生在学习了点动和长动控制后，对基础知识和编程方法有了一定的掌握，那么我就简单提示一下设计思路，然后由学生自己制定方案，即I/O 口分配、硬件接线、梯形图设计，设计梯形图的时候就有一个难点，就是热保护部分硬件和软件要对应，学生受电气控制的影响，硬件中热继电器习惯接常闭触点，在软件中还使用常闭触点，那么这就是错误的程序。

这时候我就要使用对比法，以硬件接常开触点为基础，去对比接常闭触点时软件的区别，这样学生就不容易混淆了。

这些都是学生做的错误的程序，每个学生设计程序的思路都不同，我必须要有丰富的编程经验，根据不同的程序进行不同的指导。

调试完程序后我采用启发式教学法来引出相关知识即重点内容。

先让学生观察这两个程序的区别，触点位置不同，所使用的指令就不同，从而引出堆栈指令、块指令。

有的学生在设计程序的时候已经做出了这样的梯形图，那么他们接受、掌握这个新知识非常容易。

最后采用互动教学法对本次课堂的内容进行评价、总结，使课堂内容得到升华。

项目教学法的采用，丰富了教学，突出了学习重点，系统了课堂内容，使理论教学与实践教学同步进行，既保持理论知识的系统性，又贯彻理论知识的应用性，边讲边做，解决了传统教学中理论与实践脱节的问题。

配合以上教学方法，本课程采用了实物教学、多媒体教学、网络教学、讲座教学等多种教学手段。

实物教学是本课程的重要教学手段，在教学过程中起着不可替代的作用，通过实物给学生以深刻印象，提高学生学习积极性和动手能力，并在动手过程中巩固理论知识；配合多媒体教学，可以给学生展示更多PLC的图片、资料，增大课堂信息量，尤其是动画演示部分，将复杂的原理结构、电路控制过程等通过动画比较形象的展示出来，有利于学生掌握各种品牌PLC的设计及调试技术；通过网络教学和讲座教学，可以开阔学生视野，拓展学生思维，使学生了解最前沿的PLC技术和PLC发展动态，给学生的自我发展提供了一个广阔的空间。

下面请大家观看一段PLC控制三相异步电动机Y/△降压起动项目实现过程的
视频。

三、教学团队的优势
四、突出对学生实践能力和应用能力的培养
通过实验项目激发学生对PLC课程的学习兴趣；通过实践操作培养学生认真严谨积极的学习态度；通过基础知识和网络资源提高学生编程及调试的学习水平；通过实训培养学生学习及创新能力。

（五）课程评价:
一、学习效果的考核方式
本课程是一门综合性、实践性很强的课程，必须大力提升实践教学的地位，加强实践考核，将实践成绩作为课程成绩重要组成部分，形成包括理论成绩、实训成绩和平时成绩的“理论+实操+平时”三位一体全新考核方式。

其中理论占40%，实操占30%，平时占30%。

实操考试是在实训室中完成的，单人单机，随机抽题，由学生自行设计、录入、调试程序。

这是本课程一道实操考试题，4题录入程序、5题调试程序、6题调试结果。

学生完成操作后，由PLC检验程序录入、调试是否成功，成功则PLC输出正常，学生成绩就高，不成功则PLC输出不正常或者不能输出，学生成绩就低。

图为学生操作考试考场，前两位学生正在进行程序调试，后一位学生正在录入程序。

改革传统的学生评价方法，采用阶段（过程性）评价，目标评价，课题评价，理论与实践一体化评价模式；实施评价主体的多元化，采用教师评价、学生自我评价、社会评价相结合的评价方法。

具体的评价手段可以采用观测、现场操作、提交实验报告、闭卷或开卷测试等，评价重点为学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力（及创新能力），对在学习和应用上有创新
的学生应予特别鼓励。

（六）课程特色
本课程实现了基于工作过程的以项目教学为主要方式的“教、学、做”一体化教学，真正做到以学生为主导、老师为辅导，老师跟着学生的思路以全指导、半指导、零指导的三级指导方式指导学生，同时实现了考核方式的改革。

（七）课程改革思路
技能是我们中职学生就业竞争的一大亮点，如何成就高水平的技能更是我们作为老师首先想到的问题。

学生测评、教师点评和企业测评的联合考核是教学效果的全面反映的一种好的方法，增加课程综合测评结果科学合理。

在实际教学中，我校具有PLC专用实验室，可采用三菱公司FX2N系列为背景机完成实验，采用分组教学，加强实践教学的实用性、技能性。

实验顺利完成后，做好实验结果检查，让学生按要求完成实验总结。

多种教学方法综合运用，学生的学习积极性和主动性，充分调动，学生的实践技能明显提高，通过一体化项目教学，学生充分了解了课程教学内容在实际中的应用，提高了团队协作精神。

加强实训设备、实训基地建设，硬件是学习工学专业的保证，目前在世界各先进工业国家，可编程序控制器已成为工业控制的标准设备，可见跟上现行行业信息，。

加强教材建设和课程师资队伍建设，学校组织强有力的师资，组织编写反映当前先进技术理论并适合自己实情的教材、实验指导用书，利用更科学和适合的方法充实教学。

此外，加强网络教学资源的建设，大力使用计算机多媒体辅助教学。

提供了网络教学平台，选编、制作系列软件资源，以满足本课程进行网络教育的教学需要，使其在教学实践中发挥了积极作用。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，今后教学之路还任重而道远，更寄望各位领导和同
仁给予更多的指导和提携。

说课内容到此结束，谢谢。