2024年我会打电话教案中班

2024年我会打电话教案中班
一、教学内容
本节课选自《幼儿园中班主题活动指导手册》第五单元“我会打电话”，具体内容为第二章“打电话的礼貌”，详细内容包括电话的基本结构、打电话的礼仪以及紧急情况下的电话求助。

二、教学目标
1. 让幼儿了解电话的基本结构，知道如何拨打电话。

2. 培养幼儿打电话时的礼貌用语，提高幼儿的社交能力。

3. 让幼儿掌握紧急情况下如何使用电话求助。

三、教学难点与重点
难点：电话拨号的基本方法，紧急情况下如何求助。

重点：打电话的礼貌用语，电话的基本结构。

四、教具与学具准备
教具：电话模型、图片、卡片、故事书、玩具手机等。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师扮演小熊，通过小熊打电话给好朋友小狗，让幼儿观察和模仿打电话的姿势和礼貌用语。

2. 讲解电话的基本结构（10分钟）
教师展示电话模型，讲解电话的各个部分，如听筒、话筒、数字键等。

3. 学习打电话的礼仪（10分钟）
4. 拨打电话实践（5分钟）
分组进行打电话游戏，让幼儿亲自体验拨打电话的过程，练习
礼貌用语。

5. 紧急情况下的电话求助（5分钟）
讲解如何拨打110、120等紧急电话，并通过角色扮演让幼儿
学会在紧急情况下求助。

6. 随堂练习（10分钟）
让幼儿用玩具手机进行拨号练习，教师在一旁指导。

六、板书设计
1. 电话的基本结构图
2. 打电话礼貌用语列表
3. 紧急电话号码表
七、作业设计
1. 作业题目：画出你心中的电话，并写上给爸爸妈妈的电话留言。

2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，画出富有创意的作品。

八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：
a. 家园共育：让家长了解本节课内容，鼓励家长与幼儿一起
进行打电话游戏，巩固所学知识。

b. 社会实践：组织幼儿到社区电话亭体验打电话，提高幼儿
的社交能力。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的确定
2. 实践情景引入的设计
3. 紧急情况下的电话求助教学
4. 作业设计
5. 课后反思及拓展延伸
一、教学难点与重点的确定
教学难点与重点的确定是教学设计的基础。

对于本节课，“电话拨号的基本方法”和“紧急情况下如何求助”是难点，这是因为这些内容涉及实际操作和应变能力，需要幼儿在理解的基础上进行实践。

而“打电话的礼貌用语”和“电话的基本结构”作为重点，是因为这些是电话沟通的基本要素，对于培养幼儿的社交能力和基本素养至关重要。

二、实践情景引入的设计
使用幼儿熟悉的动画角色，增加亲切感。

设计简单有趣的对话，让幼儿能快速进入角色。

通过动作和表情强化礼貌用语的展示，使幼儿直观感受到打电话时的友好态度。

三、紧急情况下的电话求助教学
这一部分内容对于幼儿来说可能较为抽象，需要通过具体、生动的方式来进行教学：
使用图文并茂的教具，如紧急电话号码卡片，帮助幼儿记忆。

通过角色扮演游戏，模拟紧急情况，让幼儿在实际操作中学会求助。

结合真实案例，以故事形式讲解，增强幼儿的安全意识和应变能力。

四、作业设计
作业题目应鼓励幼儿创造性地表达自己的想法，如设计一个特别的电话留言。

作业答案不求统一，但要确保幼儿在完成作业的过程中，能够回顾和运用课堂上学到的知识。

五、课后反思及拓展延伸
课后反思是教师提升教学质量的重要环节，拓展延伸则能帮助幼儿巩固和深化学习内容：
反思应关注幼儿在课堂上的参与度、理解和应用程度，以及教学中可能存在的问题。

拓展延伸活动要多样化，如家庭作业合作、社区实践等，以丰富幼儿的学习体验。

鼓励家长参与，通过家园共育，使幼儿的学习得到有效的支持和补充。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语速适中，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

2. 在讲解重要知识点时，适当提高音量，强调关键词汇。

3. 通过语气的变化，表达出对不同情境的情感态度，如礼貌用语要说得温柔、友好。

二、时间分配
1. 确保每个环节的时间分配合理，不要过于拖沓或仓促。

2. 实践情景引入和拨打电话实践环节可适当延长，给予幼儿更多操作和体验的机会。

3. 随堂练习时间要充足，确保每个幼儿都能得到教师的指导和反馈。

三、课堂提问
1. 提问要具有启发性，鼓励幼儿思考和表达。

2. 问题应简明易懂，避免使用复杂或抽象的表述。

3. 对幼儿的回答给予积极评价，增强他们的自信心。

四、情景导入
1. 选择幼儿熟悉的角色和场景，使幼儿快速进入学习状态。

2. 通过故事、游戏等形式，激发幼儿的学习兴趣。

3. 利用教具和实物，让幼儿在直观的情景中学习。

教案反思
1. 教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣，是否贴近幼儿生活实际。

2. 教学方法是否多样化，是否能够有效激发幼儿的学习积极性。

3. 教学过程中，对幼儿的反馈和指导是否及时、恰当。

4. 时间分配是否合理，是否保证了每个幼儿的参与和互动。

5. 作业设计是否具有实践性和趣味性，是否能够帮助幼儿巩固所学。

6. 课后反思是否深入，是否针对教学中的不足提出了改进措施。

7. 拓展延伸活动是否丰富多样，是否有助于幼儿的全面发展。