语文教研组工作总结5篇

语文教研组工作总结5篇
语文教研组工作总结1
本学期，在学校教学的统筹安排下，在全体教师的大力支持和帮助下，我校的语文教研工作顺利完成，取得了相应的成果。

为了使今后的教研工作更有效地为提高教育教学质量服务，全面提高教师的专业技能，同时也使自己更优秀，根据我校教研工作实际，做如下总结。

一、加强校本培训，促进教师专业发展
作为一个教研组，我们深感教研组应该始终站在课改浪潮的前沿，为学校语文教学，为促进学校整体语文教学水平的提高，充分发挥教师的集体智慧和聪明才智。

因此，本学期我校语文教研组注重加强教师的校本培训，多渠道培养教师，促进教师的专业发展。

1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强《小学语文课程标准》的学习，使新的课程理念深入人心。

在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2.开展教研活动，利用教研活动时间组织切实有效的学习讨论活动，以先进教育理念为支撑深化教育改革，改变传统教学模式。

教师在学习、交流、实践的过程中，将新的教学理念渗透到教学中。

教学重在培养学生的合作交流意识和实践创新能力，尊重学生需求，培养学生自主学习能力。

3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。

鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平
1.认真积极地开展课堂活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校的传统。

这学期一共开了三节语文公开课。

每次活动都认真组织听课，听课，评课，诊断，总结。

就这样，在全组互讲互议中，大家集思广益，积极发言，共同探讨了日常教学中存在的一些问题，提出了卓有成效的意见，为各级教师提供了锻炼的舞台，搭建了成长的阶梯，提高了教师的课堂教学水平。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。

比如，在期中考试后，组织教师结合前半期得失及下半期的安排，写一次教学反思等。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化、制度化、组织化，教研组协助教务处及时检查教师的教学日常工作。

通过督促和检查教师形成良好的工作习惯，及时完成各项任务。

四、重视校际教研交流，搭建教师分享、交流与讨论的平台。

本学期，我校有幸邀请到小学骨干教师赵来校任教，指导语文课堂教学。

五、教研组工作存在的不足：
1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。

因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。

3.学生活动少，对学生能力的培养不够。

对学生课外阅读的指导不够。

六、下一步工作的设想：
1.教师是教育的关键。

要从自身找原因，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和艺术性，开展教研组之间的进一步交流，努力提高本组教师的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4.努力做好后进生，想各种办法，不懈努力，尽量不让一个学生掉队。

总之，在这一学期，我们语文组取得了一些成绩。

但我们也看到了困难和不足，相信只要在路上，就会有所收获。

语文教研组工作总结2
时光荏苒，光阴荏苒，随着新年钟声的敲响，转眼间一个学期过去了。

一个学期以来，在领导的亲切关怀和教导处的直接领导下，全体语文教师认真学习先进的教育理念，积极参加各项教研活动，齐心协力，圆满完成了本学期的教研任务，实现了学期初制定的教学目标。

回顾这半年的工作，感觉工作中有很多欢乐，工作中也有很多压抑。

为了更好地完成今后的教育教学研究任务，使教学工作有的放矢，现将本学期的语文教研工作总结如下:
一、加强学习，提高自身素质
俗话说，“打铁还需自身硬”。

开学之初，我们六年级语文教研组能够借助新课程标准学习实施这一有利时机，认真组织学习了《走进新课程》、《新课程标准下的思考》、《素质教育理论教程》、《小学教学常规》以及相应的教育教学理论，并观看了相应的录像资料，切实加强了业务学习，更新教育观念。

每位教师在本学期中都做了上万字的理论学习笔记和教学札记;除了进行必要的理论学习外，六年级语文教研组还积极地参加听课互评活动，每人听课都能达到十六节以上，真真正正把理论学习运用到教学实践上，切实提高了自身的业务素质。

二、积极开展教研活动，提高业务能力
本学期中能够根据上级提出的教育教学目的，在上级领导的指导下，积极开展各项教研活动，我们六年级语文教研组的教师都能在开学之初制定根据当前的教育形式，认真学习教育教学教研工作，领会新大纲和新课程标准的精神实质把握教材的特点，制定出切实可行的教学工作计划。

每位教师都能做到集体备课与独立备课相结合，以“五个精心”、“四个统一”、“三个准备”为目标，高标准地完成了单元备课和课时备课，及时对全册教材进行集体教研和教学方法的探讨，明确了教学思路。

除此，我们教研组还积极参加各种教研活动，观摩学习了时现州、任巧英、靳爱婷、苏梦浩等人的观摩课，及时进行了教研探讨，并把学习到的教育新理念运用到自身的教学活动中，大大提高了自身的业务素质，较好地完成了本学期的教育教学任务，达到了学期初制定的教学目标，为全面落实新课程标准下的教学理念，推进了素质教育在我校的发展，大面积提高了教育教学质量。

诚然，我们六年级语文教研组经过自身不懈得努力取得了一定的成绩，达到了预定目标，但是离新世纪新的教育教学目标还存在着一定的差距和许多不足之处，比如
课堂教学中还没有真正地实现以学生为主体，有时也存在着教师传授中的灌输现象，没有完全把教学的重心放在如何促进学生“学”的这一教育教学首位当然这也是我们六年级语文教研组今后的努力的方向。

语文教研组工作总结3
作为语文教研组长在开学初我就制定好了教研工作计划，一学期来按计划教研工作也开展得有声有色，通过各种教研活动，老师们也收获了不少的知识，这学期我是从以下几方面开展教研工作的：
一、教师能力的培训
我们学校刚从初中转到小学。

老师基本都是从村校抽调的，有工作能力。

由于条件的限制，多媒体课件在课堂上很少使用，有些根本没用过。

电脑的使用也仅限于玩游戏。

所以我对多媒体课件的使用做了专门的培训。

一是教他们使用别人的课件，在使用的基础上，教他们改编，得到自己的课件，同时教他们如何在网上找到自己需要的教材资源。

并且要求每个老师每学期至少使用一次多媒体课件。

二、加强理论知识的学习
理论是实践的指导。

作为教研组长，我非常重视理论的学习，把每周的周三定为理论学习日。

我和你一起学习新课标，然后组织老师分年级学习年级课标和这本书的教材。

通过网络学习名师的教学方法。

在学习课本的基础上集体备课。

三、理论与实践相结合
理论是苍白的教条主义，实践是检验真理的标准。

光有一肚子的理论知识是不够的，还得去实地看看我们所学的理论知识
是否有用，是否有用。

如何将所学的理论知识运用到教学中？这学期我安排了几节教研课。

有各种年级和类型的班级。

四、组织老师外出学习
为了提高老师的教学能力，拉近我们学校老师与外界的距离，这学期我还根据上级的安排，派老师出去学习，取经。

并学以致用。

返校后写经验交流心得，上课的回学校上示范课。

总的来说这学期的教研工作开展的很是不错的，收获也是不小的，至少所有的教师都会使用多媒体课件上课了，很多老师在使用别人课件的基础上已经会自己制作课件了。

通过学习，教师自身的理论基础知识加深了，上课的水平提高了，有两位老师在乡中年教师课赛上还活得了奖项。

但在收获的同时也存在着不少的不足之处：
一、上课
听了所有的教研课，所存在的通病是教师在上课的时候都是重教法，轻学法。

重结果，轻过程。

在一节课里老师想的是怎么完成自己教案上的内容，却忘了考虑学生的接受能力。

老师讲得多，学生练的少。

一节课下来都是老师一个人在夸夸其谈，学生洗耳恭听，提出一个问题学生还没来得及思考，为了不耽误下面的教学内容，教师迫不及待的给出答案。

二、课件的使用
课件的好处是把抽象的东西形象化，把生硬的东西生动化，把枯燥的东西情趣话。

但可件也不能滥用，必须用在该用的地方。

几次的教研课，执教者都使用了多媒体课件，美丽的画面、动听的声音，深深的把学生吸引了，可过多的使用不但收效不大，反而影响了上课的效果，学生听课的精力全花在了听音乐，看动画上了。

三、花开满园，受赏的不多
这是上教研课上致命的缺陷。

特别是在学生不配合的基础上，整节课变成了老师与几个同学的表演课，其他同学成了作陪。

本学期开展的几次教研课，几乎每个老师都犯这样的错。

鉴于这种情况，我们下学期要更加努力，提高各方面的教学能力。

从而提高我们的教育质量。

语文教研组工作总结4
一学期来，我们五年级语文教研组的六位老师，团结协作，真抓实干，兢兢业业，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，扎扎实实地开展语文教学工作。

一是依托学校的教研工作，提高教师的科研水平，提高学生的学习成绩。

学期初，教研组根据教研室的工作安排，经过成员讨论，并根据本年级学生的学习情况，制定出切实可行的教研组计划，用以指导本学期的教学工作。

在作家进校园活动中，我们引导学生阅读了马克吐温的小说，并延伸到他的系列小说。

学期初，在教导处的协调下，我们更换了学校大门口宣传栏的学生作品展示;组织每班学生在学校阅览室进行了大阅读，各班老师精心挑选适合本班学生阅读的书籍，学生感受阅读的氛围，享受到阅读的乐趣。

根据学校的安排，我们还组织了月检测，注重考查学生对基础知识的掌握，对于成绩不满80分的后进生，我们会再次让他们做一遍，再一次的巩固复习，进一步加强了后进生对基础知识的掌握，效果还是不错的。

本学期，我们充分的利用学校的校本写字教材，周一下午的写字课，我们统一写字内容，统一指导内
容，注重学生的书写姿势和书写质量，经过一学期的训练，学生的书写水平有了很大的提高。

五月份，我们组织学生举行了作文比赛，老师们轮换监场，最后并根据成绩找到自己班的差距，找到努力的方向。

二、抓好组内教研，提高教师的教学效率，丰富学生的知识水平。

学期初，我们组织学生提前购买了《小学语文知识大全》，利用早晨、中午的时间引导学生朗读、背诵，提前为升入六年级做好铺垫。

面对我们五年级学生普遍阅读水平不高，作文水平不够高的现状，学期初，我们在教研计划里就把阅读和习作作为本学期教学的重难点。

在阅读上，我们根据《阅读考级手册》上的推荐的阅读书目，引导学生大量阅读，指导学生摘抄，写读书笔记，进一步提高学生的阅读水平。

我们又有效的把课内外结合起来，学了《冬阳童年骆驼队》，我们让学生读《城南旧事》，学了《祖父的园子》，读《呼兰河传》，学了《半截蜡烛》，我们又找出课文让学生阅读;学了《刷子李》，我们找到《俗世奇人》的文章，读给学生听;学了《金钱的魔力》，让学生读《百万英镑》。

平时，我们加强小练笔的练习，学了《草原》，我们引导学生学习本课借物抒情的写作方法，进行了景色描写的片断练习;学了《白杨》，我们给学生提供了写作范式，指导学生夸夸祖国的建设者;学了《刷子李》，指导学生抓住人物的一个特点，仿照课文来写，这是学生写人的作文中效果较好的一篇;学了《彩色的非洲》，让学生仿照课文的表达方法，写了《彩色的德州》。

通过一学期的.努力，学生的阅读水平和写作水平有了较大的提高。

三、不足和改进措施
我们五年级学生在阅读和写作上还亟待提高，书写水平离我们的要求还很远，下学期，在加大阅读量的基础上，教给学生阅读方法;习作方面，多给学生提供范式，进行片段练习，引导学生学习自己喜欢的作家的作品的风格，逐渐形成自己的风格。

前方的路任重而道远，我们会再接再厉，让学生取得更大的进步。

语文教研组工作总结5
一学期的工作转眼又已接近尾声，俗话说“春的耕耘、秋的收获”，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概……本学期，我们语文教研组的工作本着“为了学生服务，为了自己的提高”的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、认真学习理论，更新了教育观念
几年来，我们经常有一句话挂在嘴边：要给学生一杯水，自己先要有一桶水。

后来，又有人认为，一桶水岂能解决?古人不是说为有源头活水来吗?要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。

也许，这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。

开学初，我们全体语文老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。

之后又选取《给教师的100条建议》及《小学语文教师》等教育名著或教育教学杂志，通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

全体语文教师至少摘录笔记8则以上，学习、阅读蔚然成风。

并不断反思，积极撰写教育教学和教学论文，养成了每天写的习惯。

二、开展校内磨课活动
我们学校开展了磨课活动，我听了几节课，深深体会到磨课的意义。

磨课，就是某个教师在一定时期内，在大家协助下，把某课教学当作研究课题，采取多种形式，运用科研方法，反复、深入地学习、研究与实践，使该课成为水平较高的精品课。

磨课通常分为准备、实施、总结等三个阶段，三个阶段为一轮，可进行多轮磨课。

教师磨课是一种长效的校本研究形式，它能使教师从自身的实践出发，人人参与，相互协助，解决课堂教学中实实在在的问题，并注重经验的总结和理论的提升。

在听课活动后，大家坐到一起，坦诚相待，相互评议，交换心得体会。

我们一方面挖掘课堂的亮点，促进教师开课的信心和热情，营造和谐的教研氛围;另一方面亮出听课教师自己的观点和招数，促使上课的老师开拓思路，诱发智慧，促进反思。

大家满腔热忱地帮助开课教师指出毛病，分析原因，找出对策，引导教师改进教学行动。

这种直面课堂，切磋互动的教研氛围，在磨课中生成出实践性智慧，更好地促进教师专业的发展。

从磨课的实施内容和形式看，教师磨课有利于研制个人精品课，有利于提升教师专业水平，有利于增强教师的敬业精神和师德水平，有利于形成优秀的教研文化。

教师可以通过磨课，举一反三，认识教学、教研、科研的普遍规律，树立研究的思维方式，成为研究型教师。

可以说，磨课符合校本研究的特征，落实了校本研究的要义，实现了校本研究的目的，是校本研究的标志和灵魂。

教师磨课是在教师自身现有的基础上进行的，每位教师都能办得到，有利于全体教师参与;问题具体，方法因人而宜，所以操作性强，只要坚持，就有可佳的效果。

可以看出，教师磨课
是以校本研究为前提的，体现着校本研究的精神实质。

磨课是以校为本的研究，是在教师的层面上展开的，教师是在想自己的问题，做自己的工作，说自己的故事，讲自己的道理。

同时，学校在教学研究上以磨课这种特定的形式把教师组织起来，可以给大家的相互协助提供了可操作的抓手。

学校对自我反思和同伴互助不能解决的问题，可以在磨课的学课、议课、结课等阶段，邀请专业研究人员，给予专业引领，把校本研究的自我反思、同伴互助、专业引领三个核心要素与三个核心环节有机地结合起来，为校本研究建立保障机制。

“磨课磨人”活动，对于我们语文教研组的老师来讲，每一个人都受益匪浅，最大的收获就是我们教研组全体成员共同研究上课的全过程，与上课老师一起探讨教学方法，积极寻求解决的办法，大到目标环节的设定，小到教师的举手投足，其中无不体现着集体的智慧。

在磨课的过程中，我们感受着集体合作的快乐，感受着在不断思维碰撞中所实现的点点滴滴的进步，今后我们还要在磨课中不断历练自己，在磨课中成长。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，实行每月的常规检查，都很抓落实，不走过场、形式，认真细致，发现问题及时整改。

我们的备课、作业批改等深受领导的好评，这都是我们语文教师平时认真对待教学工作的结果。

四、辛勤耕耘，硕果累累
本学年，我们语文组以《小学校本教研制度建构与实施的研究》的课题为抓手主。

课题的研究贯穿于平常的教育教学中，大家能围绕课题搜集资料，结合教学工作展开研究，做到定期交流，阶段小结。

许多老师有强烈的教科研意识，能认真写好教后感、案例。

其中郭加殷老师、孙翠珊老师、林亚宽老师、
张精华老师、吴秀厘老师所写的论文省级汇编，吴秀厘老师的论文被晋江教研选中。

1、抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。

我校的张精华老师在教育办举行的语文创新赛活动中荣获三等奖。

2.组织各种语文实践活动。

四年级学生在教育厅举办的集体阅读比赛中分别获得一、二、三等奖。

在学校举办的感恩家庭征文活动中涌现出了许多优秀作品。

五、努力的方向
1、研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。

2、引导更多的老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。

3.加强下学期学生文献积累的数量和质量，深入开展文献积累和课外阅读活动。