最新部编版《道德与法治》七年级上册第4单元第10课102活出生命的精彩学案（1）共3篇

最新部编版《道德与法治》七年级上册第4单元第10课102活出⽣命的精彩学案（1）共3篇
部编导学与法治七年级上册第⼗课绽放⽣命之花10.2活出⽣命的精彩导学案
第四单元⽣命的思考第⼗课绽放⽣命之花10.2活出⽣命的精彩导学案
温故互查:
保尔?柯察⾦曾说：“⼈的⼀⽣应当这样度过：当他回⾸往事时不因虚度年华⽽悔恨，也不因碌碌⽆为⽽羞耻。

这样在他临死的时侯就能够说：‘我已把我整个的⽣命和全部的精⼒都献给最壮丽的事业——为⼈类的解放⽽⽃争。

’”
你认为⼈的⼀⽣⼜应该怎样度过
第⼀环节贫乏与充盈
阅读教材P115-116思考并回答问题：
材料⼀晓晓是个⼤忙⼈，除了每天上学，她还利⽤周末时间参加义务植树、帮交警叔叔指挥交通、到敬⽼院献爱⼼等活动。

好不容易放假了，她⼜和⼏个同学报名参加了科技夏令营活动，⽤她⾃⼰的话来说“累并快乐着，在这些活动中我学到了很多课堂上学不到的东西”。

材料⼆⼩凯似乎对什么事情都不感兴趣，上课经常溜号，学习成绩很糟糕，他觉得⽣活极其⽆聊.
1、分别⽤⼀个词描述晓晓和⼩凯的⽣活状态；
2、他们各⾃的⽣活状态会带来哪些结果？；
3、你会选择哪种⽣活状态？和同学们交流讨论具体的做法。

第⼆环节冷漠与关切
阅读教材P116-117探究与分享，思考并回答问题：
1、分别⽤⼀个词描述两幅场景对⽣命的态度；
2、你遇到这种情形，你会怎么做？为什么？
3、你愿意为传递⽣命的温暖做些什么？完成P117的探究与分享。

第三环节平凡与伟⼤
阅读教材P118-120探究与分享，思考并回答问题：
1、观看P118图⽚，思考：他们伟⼤的原因。

2、阅读教材P119探究与分享，思考并回答问题
与伟⼈相⽐，铁路巡守员和⼤客车司机都⼯作在平凡的岗位上，为什么⼈们认为他们是“最美”的？
3、那怎样让平凡的⽣命闪耀出伟⼤的光芒？
⾃我检测:
1、⽣命态度贫乏的表现有（）
①把⾃⼰封闭起来，不愿也不善于感受⽣活中的
美好②在探索中扩展⽣活的阅历③缺乏⽣活
⽬标，⽆所事事④敞开⾃⼰的胸怀，不断尝试与
他⼈、与社会、与⾃然建⽴联系
A．①②B．②④
C．①③ D．③④
2、下列能使⽣命不断充盈的做法有（）
①阅读有益的书籍②专注地做⾃⼰热爱和感兴
趣的事情③⾛出家门，了解他⼈不同⽅式的⽣
活④外出旅⾏，看看不同的风⼟⼈情
A．①②③B．②④C．①③④D．①②③④
3、对右⾯漫画寓意理解正确的有（）
①⽣活中要增强安全意识和⾃我防范意识②⼈与⼈之间应在彼此关切中感受温暖传递温暖③⽣命拒绝冷漠，我们应学会关切他⼈、善待他⼈④社会是复杂的，⽣命遭遇冷漠是正常现象
A．①②B．②③
D．③④C．②④
4、某市⼀家敬⽼院，多年来常有⼀群学⽣来服
务。

10多年来，出⼊敬⽼院的学⽣换了⼀批
⼜⼀批，可他们对⽼⼈们的热情和关爱始终没
有改变。

学⽣们这样做（）
①是为了给⽼⼈送去温暖②能使他们在奉献中感受到快乐和满⾜③能在平凡的活动中创造⼈⽣的价值④是为了获得表扬和奖励A．①②③B．②③④
C．①③④D．①②④
5、⽑泽东对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为⽑泽东思想。

他被视为现代世界历史中最重要的⼈物之⼀，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100⼈之⼀。

这说明伟⼤的⼈物（）
①⽣⽽伟⼤②能够创造出⽐⾃⼰有限的⽣命更长久的、不平凡的社会价值③为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富④影响着⼀代⼜代⼈
A．①②③B．①②④
C．③④D．②③④
巩固训练
1、晓晓是个⼤忙⼈，除了每天上学，她还利⽤周末时间参加义务植树、帮交警叔叔指挥交通、到敬⽼院献爱⼼等活动。

好不容易放假了，她⼜和⼏个同学报名参加了科技夏令营活动，⽤她⾃⼰的话来说“累并快乐着，在这些活动中我学到了很多课堂上学不到的东西”。

对此下列说法正确的是（）
①晓晓热爱学习，乐于实践，不断扩展⾃⼰的⽣活阅历②晓晓具有⾼雅的⽣活情趣③晓晓虽然
很累，但她感受到了⽣命的充盈④中学⽣的主要任务是学习，不应参加社会实践活动A．①②③B．①②④
C．①③④D．②③④
2、在⼩说《平凡的世界》中，孙⽒兄弟不⽢为命运的玩偶，在沉重的⽣活中发掘⾃⼰被禁锢的价值、⾃强不息的命运主旋律。

作品成功地塑造了孙少安
和孙少平这些为⽣活默默承受着⼈⽣苦难的⼈
们，深刻地展⽰了普通⼈在⼤时代历史进程中所
⾛过的艰难曲折的道路。

在剧中，⼈性的⾃尊、⾃
强与⾃信，⼈⽣的苦难与拼搏、劳动与爱情、挫折
与追求、痛苦与欢乐、⽇常⽣活与巨⼤社会冲突，
纷繁地交织在⼀起，令⼈振奋。

（1）孙⽒兄弟的⽣命有意义吗？为什么？
（2）我们应如何活出⽣命的精彩？
拓展延伸
在中华民族发展历程中，每个历史时期都涌现出了许多平凡⽽⼜伟⼤的⼈物，李时珍、鲁迅、邓稼先…他们⽤⾃⼰的不懈追求和努⼒，实现了⾃⼰的⽣命价值。

结合材料，请你探究并完成下列问题
（1）请你列举两位平凡⽽⼜伟⼤的先进典型⼈物，
并⽤⼀句话简要介绍其事迹。

（2）我们怎样才能让⽣命在平凡中闪耀伟⼤？
（3）我们怎样的⼀⽣才是值得的、有意义的？
第⼗课绽放⽣命之花10.2活出⽣命的精彩导学案答案：
⾃我检测:
1、C
2、D
3、B
4、A
5、D
巩固训练
1、A
2 、（1）有意义。

当⼈们为⽣活⽽努⼒，⽇复⼀⽇，年复年，⾯对⽣活的艰难考验，不放弃，不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献⾃⼰的⼒量时，就是在⽤认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写⾃⼰的⽣命价值。

（2）拒绝贫乏让⽣命更充盈；拒绝冷漠，关爱他⼈；平凡中创造伟⼤。

我们要将个体⽣命和他⼈的、集体的、民族的、国家的甚⾄⼈类的命运联系在⼀起，让⽣命活出。

拓展延伸
（1）例如：焦裕禄⼀⼀带领⼈民治沙脱贫的好书记；任长霞⼀⼀保护⼀⽅平安的⼈民好警察；刘国梁⼀⼀带领国家乒乓球队屡次包揽⼤赛冠军，为国争光；等等。

（2）当我们将个体⽣命与和他⼈的、集体的、民族的、国家的甚⾄⼈类的命运联系在⼀起时，⽣命便会从平凡中闪耀出伟⼤。

（3）能够活出⾃⼰的⼈⽣，实现⾃我价值；在看到别⼈需要时付出⾃⼰的爱⼼；⽆论事情⼤⼩都能承担起⾃⼰的责任；能够将个⼈理想与国家发展、民族复兴和⼈类命运共同体结合起来；等等
10.2 活出⽣命的精彩
【学习⽬标】
（1）通过教学，使学⽣知道⼈们对待⽣活的不同态度，会影响⽣命的质量。

（2）使学⽣认识到⼈与⼈之间在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。

没有⼈愿意遭遇冷漠，⽣命拒绝冷漠。

（3）明确⽣命虽然平凡，却也时时创造伟⼤。

【重点·难点】
重点：激发⽣命的热情，活出⽣命的精彩。

难点：认识到每⼀个⼈都能创造出⽣命的精彩。

【导⼊新课】
展⽰材料：她是⼀名普通的舞蹈⽼师，曾有⼀份热爱的
⼯作和⼀个美满的家庭，⼀场⼤地震，夺去了她深爱的⼥
⼉和跳舞的双腿，她经受了⼀般⼈不能承受的挫折，重新
站上⼈⽣精彩的舞台，她就是廖智。

在地震中失去双腿却
依然坚强起舞的“最美舞者”廖智⽼师讲述了⾃⼰对梦想
的坚持，她在地震中失去了孩⼦和双腿，痛苦不已，却为
了重新起舞、顽强⽣活的梦想，忍耐⾝⼼疼痛，⼗天学会
穿假肢站⽴⾏⾛，⼀个⽉后重新开始跳舞。

“⼀旦发现你
不再恐惧害怕，困难也不是那么难以战胜。

”“虽然伴随着疼痛，但我想跳出更美的舞蹈，我会带着梦想和⽣活的希望，努⼒勇敢地⽣活下去。

愿你们也能在遇到困难的时候，坚持不放弃地朝前⾛，笑着朝前⾛。

我⾏，你们也⼀定⾏！
廖智在演讲中带着泪⽔的美丽微笑，感染和⿎舞了在场的所有⼈。

提问：
（1）如果廖智活下来了，却在悲痛中⽆法⾃拔，她将会变得怎样？
（2）廖智的故事告诉我们应该怎样活出⽣命的精彩？
学⽣回答，教师指导。

教师总结：⼈们对待⽣活的不同态度，会影响⽣命的质量。

接下来，就让我们⼀起学习第⼗课《绽放⽣命之花》第2课时《活出⽣命的精彩》。

【⾃学互研】
⼀、贫乏与充盈
1.每个⽣命都会在⽣活中展现千姿百态。

⼈们对待⽣活的，会影响⽣命的质量。

2.⽣命是⼀个的过程。

当我们敞开⾃⼰的胸怀，不断尝试与他⼈、与社会、与⾃然建⽴联系，⽣命中的就会不断丰富，对⽣命的感受⼒、理解⼒就会不断增强。

⽣命得到滋养，也因此⽽⼀点点起来。

⼆、冷漠与关切
1.⼈与⼈在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。

⽣命拒绝。

2.我们不仅要关注⾃⾝的发展，⽽且要其他的⽣命。

设⾝处地地思考并他⼈。

3.让我们⽤、热情、去感动、改变他⼈，消融，共同营造⼀个互信、友善、和谐的社会。

三、平凡与伟⼤
1.每个⼈的⽣命都有⾃⼰独特的使命。

我们希望活出⾃⼰的精彩，让⽣命更加。

2.在历史上，那些被我们认为是伟⼤的⼈物，并不是因为他们⽣⽽伟⼤，⽽是因为他们运⽤⾃⾝的品德、才智和劳动，创造出⽐⾃⼰有限的⽣命更长久的、不平凡的，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着⼀代⼜⼀代的⼈。

3.创造⽣命的价值
(1)⽤认真、、善良、坚持、、勇敢书写⾃⼰的⽣命价值。

(2)当我们将个体⽣命和他⼈的、、民族的、甚⾄⼈类的命运联系在⼀起时，⽣命便会从平凡中闪耀出伟⼤。

【课堂探究】
探究⼀贫乏与充盈
相关链接
2016年4⽉14⽇，⼴州花都区横潭村⼀民宅起⽕，结果造成⼀⼈死亡。

但⼀段死者去世前在阳台⽕海中呼救的42秒视频在⽹上疯传，并在线上线下引起⼴泛争议。

⼀户居民楼上突发⼤⽕，楼内⼀男⼦被⼤⽕逼到⼀个外窗的防盗窗上.哭喊着⼤声呼救。

⾯对这样的场景.恐怕很多⼈都不敢去看。

⽽这位拍摄者却稳稳地将其拍摄了下来。

⼴东消防微博中记栽“不要求你是超⼈能飞过去破⽹救⼈.但在熊熊燃烧的烈⽕和男⼦绝望的哭嚎声中.残忍的42秒！你的⼿机端得好稳！”
⾃主探究
（1）材料中的拍摄者之所以被⽹友批为“残忍”，原因是什么？
（2）如果让你去劝告那位拍摄者，你会⽤到教材中的哪些知识点？
探究⼆冷漠与关切
相关链接
2011年10⽉13⽇下午，某市五⾦城⾥，2岁⼥童⼩悦悦在过马路时不慎被⼀辆⾯包车撞倒，肇事车辆逃逸。

随后，另⼀辆车再次从她⾝上开了过去。

接下来的⼏分钟内，从⼩悦悦⾝边经过的路⼈都冷漠⾛开。

后来，拾荒阿姨陈贤妹把她抱到路边……
事件发⽣后，社会各界对冷漠的路⼈进⾏了强烈谴责。

与此同时，当地政府和社会各界对陈贤妹的⾏为进⾏了⾼度肯定和奖励，赞扬她热⼼救⼈的爱⼼之举。

但是,朴实的陈贤妹把奖⾦捐给了⼩悦悦作治疗费⽤。

她说:“我只是做了⼀件普通的事情，只想救⼈。

希望⼩孩⼦能尽快好起来。

”
全国各地的⽹友纷纷发帖讨论，倡议⼈们“拒绝冷漠，传递温暖”，要做温暖中国⼈……⾃主探究
（1）请你对事件中的肇事逃逸司机、路⼈和拾荒阿姨的⾏为进⾏简要评价？
（2）为什么这个事件会引起全国⽹友对“要做温暖中国⼈”的讨论？
探究三平凡与伟⼤
相关链接
在⼤兴安岭的⼤⼭深处，有⼀个铁路巡守点，这⾥⽆⽔、⽆电。

有⼀位巡守员在这⾥⼯作，负责巡视铁路，防⽌落⽯、滑坡、倒树危及⾏车安全，每
天要独⾃⾏⾛20多千⽶，每天⾄少接送34趟列车。

每当列车
经过，他都会庄重地向疾驰⽽过的列车举⼿致敬。

他说:“不管
在什么时候，只要接车了就标准地站着，这⾥只有你，你就是
主⼈。

”他被⼈们称为“最美巡守员”。

⼀位司机驾驶⼤客车在某⾼速公路⾏驶时，⼀块重数千克的抶⽚突然飞来，击碎了⼤客车的挡风玻璃，直接刺⼊他的腹部。

危急关头，这位司机强忍剧烈的疼痛将车缓缓停下，拉上⼿刹，开启双闪灯，以⼀名职业驾驶员的⾼度敬业精神，完成了⼀系列安全停车动作。

全车旅客⽆⼀受伤，他却因伤势过重⽽不幸去世。

他被⼈们称为“最美司机”。

⾃主探究
（1）巡守员和司机都是平凡普通的⼯作岗位，为什么⼈们认为他们是“最美”的？
（2）请谈谈你⾝边有哪些伟⼤的⼈物，他们的伟⼤之处体现在哪⾥。

（举例⾔之有理即可）（3）作为⼤千世界中平凡的⼀员，我们应如何书写⾃⼰的伟⼤？
【⽹络构建】
【课外拓展】
“时代楷模”是由中宣部集中组织宣传的全国重⼤先进典型。

时代楷模充分体现“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则，充分体现中华优秀传统美德，是具有很强先进性、代表性、时代性和典型性的先进⼈物。

时代楷模事迹厚重感⼈、道德情操⾼尚、影响⼴泛深远。

根据时代楷模的职业⾝份，以中宣部和有关部门名义发布。

[解读] 提升⽣命的价值，让有限的⽣命焕发光彩。

我们要树⽴崇⾼的理想，努⼒学习，掌握本领，长⼤后回报社会，造福⼈类。

让有限的⽣命焕发出灿烂的光彩并为之⽽不懈努⼒、奋⽃、拼搏，我们的⽣命才能更有意义，更有价值。

【当堂演练】
1.有的⼈⼀⽣躬耕于农⽥，有的⼈把青春的汗⽔洒在城市清洁⼯岗位上，有的⼈把毕⽣的精⼒投⼊到科技研究和创新上，有的⼈⼀辈⼦⽢做园丁默默奉献……这告诉我们（ D ）
A.每个⼈的智⼒不同
B.每个⼈的个性品质不同
C.每个⼈的⼈⽣价值不同
D.每个⼈实现⼈⽣价值的⽅式不同
2. 感动中国⼈物，有的是从事国家⾼科技研究⼯作的院⼠、⼯程师，有的是负责⼀⽅⼯作的⼈民公仆，更多的则是“⼩⼈物”。

他们中有些⼈为国家、民族贡献出了全部青春甚⾄⽣命，更多的则是在看似波澜不惊的平凡⽣活中赢得了尊重。

他们的感⼈事迹启⽰我们（ C ）①感动中国⼈物的⽣命价值⽐平凡⼈⼤②要从⽣活中的⼩事做起，实现⼈⽣价值
③要⾃觉将个⼈的前途和祖国的发展进步结合起来④在努⼒学习的同时，要情系祖国、胸怀天下
A.①②④
B.①③④
C.②③④
D.①②③
3.次仁央宗是西藏⾃治区⽇喀则地区仁布县中学学⽣。

⼀个只有13岁的姑娘，当听到有⼈喊救命时，奋不顾⾝地跳进冰冷刺⾻的河⽔⾥，因⾃⼰年幼⼒⼩，⼏次尝试都没成功，最后⽤尽全⾝⼒⽓才将落⽔孩⼦拉上岸，之后，迅速背起孩⼦奔向村⾥，孩⼦终于得救了。

次仁央宗的英雄壮举（ A ）
A.是关切他⼈的⽣命的表现
B.表明平凡的⼈必须做出不平凡的事情才能成为伟⼈
C.启⽰我们：当他⼈⽣命遭遇困境时，应不顾⼀切去救援
D.帮助落⽔孩⼦是为了实现⾃⼰的⽣命价值
4.“⼤学⽣志愿服务西部”计划实施以来，志愿者们⾃愿把⼈⽣最美好的⼀段年华，留给中国那些贫困闭塞、最需要帮助的地⽅，展现了新时代⼤学⽣亮丽的⼈⽣风采。

从他们⾝上我们深深感受到，作为青少年⼀代（ B ）
A.要把去西部⼯作作为⼈⽣⽬标
B.要将个体⽣命和国家的需要联系在⼀起，实现⽣命的价值
C.只能奉献不能索取
D.任何时候都要想到祖国的需要
5.在⼭东省的泰⼭医学院⾥,每当上课、下课时间，来往的学⽣总是会看到温馨的⼀幕：⼀位⾝材纤瘦的⼥⽣背着另外⼀名⼥⽣穿梭于教学楼之间。

她们就是该校的“风云⼈物”杨静和赵⽂⽂，从⾼中开始，杨静便背着患有⼩⼉⿇痹症的赵⽂⽂上下学，直到⼤学毕业，6年间从未中断。

同学们亲切地把杨静称为“⼥雷锋”，⽽赵⽂⽂更是把杨静⽐喻为“你是我的腿”。

我们要学习杨静（ D ）
A.顽强拼搏的品质，实现他⼈的价值
B.意志坚强的品质，勇于为他⼈牺牲
C.助⼈为乐的精神，关切他⼈的⽣命
D.⾃强不息的精神，活出⾃⼰的精彩
6.2016年9⽉22⽇上午8时许，⼴州越秀区横枝岗⽥寮发⽣惊险⼀幕，⼀名独⾃在家的3岁⼥童不慎掉⼊防盗⽹缝隙，⾝体悬挂在半空。

来⾃⼴西贺州的51岁装修师傅徐家深准备送⼥⼉上学，发现危险后，马上找来梯⼦，托举住⼩⼥孩，并安慰⼩⼥孩说：“不⽤怕，叔叔现在托着你，别哭，没事的。

”经过多⽅努⼒后，⼩⼥孩安全脱险。

徐家深的⾏为（ A ）A.是关爱他⼈⽣命的表现 B.是关注⾃⾝发展的表现
C. 使他⼈感受到⽣命的意义
D. 让我们感到⽣命是短暂的
7.材料⼀：《钢铁是怎样炼成的》⼩说中主⼈公那段著名的独⽩给我们留下深刻的印象。

“⼈最宝贵的是⽣命。

⽣命每个⼈只有⼀次。

⼈的⼀⽣应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华⽽悔恨，也不会因为碌碌⽆为⽽羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个⽣命和全部精⼒，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为⼈类的解放⽽⽃争。

材料⼆：雷锋说:“⼈的⽣命是有限的，可是为⼈民服务是⽆限的，我要把有限的⽣命投⼊到⽆限的为⼈民服务之中去。

”
阅读上述材料，回答下列问题。

（1）从上述材料中你可以看出怎样的⼀⽣是值得过的？
（2）保尔?柯察⾦、雷锋这些伟⼤的⼈物，他们的精神影响着⼀代⼜⼀代的⼈,是因为他们⽣⽽伟⼤吗？请说说你的理由。

（3）与伟⼈相⽐，更多的⼈可能是默默⽆闻。

这样的⽣命有没有意义呢？请列举事例加以说明。

第四单元第⼗课
第⼆框活出⽣命的精彩
⾃主学习，主⼲梳理
1．为什么⼈们对待⽣活的不同态度，会影响⽣命的质量?
(1)有的⼈把⾃⼰起来，不愿也不善于感受⽣活中的美好，不敢也⽆⼒去⾯对⽣活的困境与难题，狭⼩的世界限制了⽣命的⽣长。

有的⼈缺乏，⽆所事事，在时光流逝中⽣命⽇益空虚。

(2)⽣命是⼀个逐渐的过程。

在同样的时间⾥，也有⼈，乐于实践，在探索中扩展⽣活的，让⽣命充满⾊彩与活⼒。

(3)当我们敞开⾃⼰的胸怀，不断尝试与他⼈、与社会、与⾃然建⽴联系，⽣命中的就会不断丰富，对⽣命的、理解⼒就会不断增强。

⽣命得到滋养，也因此⽽⼀点点充盈起来。

2．为什么⽣命拒绝冷漠?
⼈与⼈在相互依存和中感受温暖，传递温暖。

所有的冷漠也许都有理由，然⽽，没有⼈愿意遭遇到。

3．⽣命需要相互关切要求我们怎么做?
(1)我们不仅要关注⾃⾝的发展，⽽且要关切他⼈的⽣命，地思考并善待他⼈。

我们⽤⼼对待⾃⼰和他⼈，不仅能将⾃⼰的⽣命照亮，⽽且可以、照亮他⼈，甚⾄温暖世界、照亮世界。

(2)让我们⽤真诚、、给予去感动、改变他⼈，消融，共同营造⼀个互信、、和谐的社会。

4．为什么说每个⼈的⽣命都是有意义的?
(1)伟⼈的伟⼤，在于他能够运⽤⾃⾝的、才智和，创造出⽐⾃⼰有限的⽣命更长久的、不平凡的，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着⼀代⼜⼀代的⼈。

(2)与伟⼈相⽐，更多的⼈可能是的。

当⼈们为⽣活⽽努⼒，⽇复⼀⽇，年复⼀年，⾯对⽣活的艰难考验，、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献⾃⼰的时，就是在⽤认真、、善良、、责任、书写⾃⼰的⽣命价值。

5．平凡与伟⼤的关系。

⽣命虽然平凡，却也时时创造伟⼤。

当我们将个体⽣命和、集体的、、国家的甚⾄
⼈类的命运联系在⼀起时，⽣命便会从平凡中闪耀出伟⼤。

合作探究热点剖析
1．贫乏与充盈
【关键词】18岁不同
18岁，意味着同学们要作别青涩的⾃⼰，迈向成熟⼈⽣。

下⾯我们来看⼏个不同的18岁的⽣命：18岁，湖南邵东⾼三学⽣⼩龙残忍杀害了⾃⼰的班主任，起因只是嫌班主任不让他⽤⼿机看⽹络⼩说；l8岁，⼭东泰安的⼩⼩发明家刘⼩袜受邀参加纪念抗战胜利70周年⼤阅兵；l8岁，湖南的谭艳芳早已扛起⼀个家庭的重担，⼀边上学，⼀边照顾重病的爸爸妈妈；l8岁，消防官兵袁海为扑救天津滨海⼤⽕，献出了⾃⼰年轻的⽣命。

(1)上述材料说明了哪些道理?
(2)你打算怎样度过⾃⼰的l8岁?
2．平凡与伟⼤
【关键词】感动中国
2016年2⽉14⽇，屠呦呦被评为“感动中国”年度⼈物。

2015年，屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素应⽤于疟疾治疗⽽获得当年的诺贝尔奖。

在没有先进实验设备、科研条件艰苦的情况下，屠呦呦带领着团队攻坚克难，⾯对失败不退缩，终于胜利完成科研任务。

青蒿素问世40多年来，共使超过600万⼈逃离疟疾的魔掌。

未来，屠呦呦希望通过研究，
让青蒿素应⽤于更多地⽅，为更多⼈带来福⾳。

结合材料，运⽤所学知识回答：
(1)屠呦呦为什么被评为“感动中国”年度⼈物?
(2)⽇常⽣活中，你准备怎样向她学习?
参考答案
第⼆框活出⽣命的精彩
⾃主学习主⼲梳理
1．(1)封闭⽣活⽬标
(2)丰富热爱学习阅历
(3)道德体验感受⼒
2．彼此关切冷漠
3．(1)设⾝处地温暖他⼈
(2)热情冷漠友善
4．(1)品德劳动社会价值(2)默默⽆闻不放弃⼒量勤劳坚持勇敢
5．他⼈的民族的
合作探究热点剖析
1．点拨：(1)①每个⼈的⽣命都会在⽣活中展现出千姿百态。

⼈们对待⽣活的不同态度，会影响⽣命的质量。

②有的⼈缺乏⽣活⽬标，⾃我封闭，漠视⽣命，⾛上了违法犯罪的道路。

③有的⼈热爱学习，乐于创新，主动承担对⾃⼰、对家庭、对国家和社会的责任，让⽣命充满⾊彩与活⼒。

(2)⽣命是⼀个逐渐丰富的过程。

我要敞开⾃⼰的胸怀，不断尝试与他⼈、与社会、与⾃然建⽴联系，不断丰富⽣命中的道德体验，不断增强对⽣命的感受⼒、理解⼒。

让⽣命得到滋养，⼀点点充盈起来。

(⾔之有理即可)
2．点拨：(1)因为她运⽤⾃⾝的品德、才智和劳动，创造出⽐⾃已有限的⽣命更长久的、不平凡的社会价值，让超过600万⼈逃离疟疾的魔掌，并且为了给更多⼈带来福⾳⽽继续努⼒，她的贡献和精神影响和激励着每⼀个⼈。

(2)为⽣活⽽努⼒，认真学习；⾯对环境和⽣活的艰难考验，不放弃、不懈怠；为家庭的美好和社会的发展贡献⾃⼰微薄的⼒量；⽤认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写⾃⼰的⽣命价值。

感悟提升
(1)⼈⽣的价值在于奉献，⼀个⼈的能⼒有⼤⼩之别，但只要能为社会作出贡献，他的⽣命就有价值。

(2)实现⼈⽣价值应从我做起，从⽇常⽣活的点滴⼩事做起。