八年级语文下册 第五单元 21《与朱元思书》教案3 新人

1.掌握本文常用的文言词汇。 2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。
1、品味文章描写山水的巧妙手法。
2、理解作者流露出来的思想感情
和谐教学法
教具 学具
课本
教师活动
学生活动
1、<1>理解课文第一段。
听一听
（1）解释红色词语：风烟 荡 许 独绝
共色
从流飘
（2）齐读本段后小结：这是文章的第一部分，
这部分是文章的总起，概括
拓展应用：
1、课堂小结： 你这节课的收获是什么？
2、推荐作业： 按要求写出句子。 写登舟纵目总体感受的：
________________________。 写江上放舟自由情态的：
_________________________。 概括赞叹富春江景的：
___________________________。 写富春江水清澈的：
____________________________。 写江流气势磅礴的：
_______________________。 写听觉感受的：__________________________。
参考答案： 风烟俱净，天山共色。从流漂荡，任意东西。
奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
回顾以前知识
水。
描述了富春江从富阳到桐庐一段的奇山异
（3）总结本段写法，展示：本段有写景、有叙 事、有抒情。请指出来。
（4）对照板书，速背本段。 <2>理解课文第二段。
（1）解释红色词语：缥碧 直视无碍 急
湍奔 （2）齐读本段后小结：以上是文章的第二部分。
这部分以简练传神的笔法 从静态和动态两方面描写富春江的异水。 根据课文内容，自行
段。 （3）研读最后四句。学生发言后，教师归纳： 这四句犹言明中有暗，暗中有明。这是明 学生相互讨论问题
与暗的辩证法。生活也是如此： 富贵中的人们自有他们的享受，但未必没
有烦恼；而遁迹山林的人，生 活上固有种种不便，但他们的快乐确实，天山共色。 ３、水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。 ４、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
补写一封结构完整的书信
《与朱元思书》是一篇无头无尾的文章，但
与晋宋时期简牍体的比较分析
来看，其风格极为合拍。当时的书简体大都信笔
拈来，随兴而止。而且这种文
体直到清末依然不衰，是为四六体的典范。但是，
既然是一封无头书，就有他
的可利用之处。为此，可要求学生\"用现代书信
的格式，保持原文的语气，语
思考并集中展示问题
水之清，水之急都突出了"异"
解决问题
之特点。展示两幅富春江的图片，分别让
学生用原文描述。然后比较两 句描写水流湍急的句子，看写法有什么不
激情互动： 魅力精讲
同。 （3）齐读并速背本段。 <3>理解课文第三段。 （1）解释黄色词语：寒树 负势竞上 轩邈 泠
泠 相鸣 戾天 息心 经纶 忘反 横柯上蔽
交映 见 （2）小结二、三段写法。学生根据板书速背本
与朱元思书
课 题 与朱元思书
备课人
知识 与能 力
课型
新授
1.掌握本文常用的文言词汇。
2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。
课时
1
教 过 程 3.朗读背诵。 学 与方 目法 标
情 感 4.品味文章描写山水的巧妙手法。 态度 价值 观
课标要求 重点 难点 教法
教学程序 激情导入
自主学习
掌握文言文是词语虚词用法。
调，补出全文的开头和结尾，写成一封结构完整
的现代书信\"。对于高中的学
生来讲，写信并不是一件十分困难的事，难的是
基于这篇原文而把一封古今结
合的信写好。
元思兄台鉴：
当阳一别，忽忽数月，不甚思之。前日余自
富阳沿江而下，观两岸之景甚
美，笔录之，与君共享。
惜时光匆匆，美景不再，望兄珍重。
课下完成作业 弟叔
庠敬上
急湍甚箭，猛浪苦奔。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。
板书设 计
教学 反思
见练习册 从景色中感受作者的心情还需结合生活。