部编版语文二年级下册揠苗助长教案与反思3篇2024

部编版语文二年级下册揠苗助长教案与反思３篇２０２４
〖部编版语文二年级下册揠苗助长教案与反思第【1】篇〗
《揠苗助长》教案
教学目标：
知识与技能认识7个生字，能准确读出“天天、焦急、转来转去、喘气、白费”等词语。

过程与方法读懂故事，联系上下文，学会表现一个急性子。

情感态度价值观发挥想象，把这个故事讲给周围的人。

教学重、难点：
了解故事大意，理解寓意。

教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
今天我们要学习一则寓言故事。

现在同学们用自己平和的语气齐说课题。

“揠苗/助长”(老师领说，学生指名说)
二、解题
1、会写着几个字的同学一定思考过他的意思（板书）
“揠”：拔的意思。

引用①拔萝卜；②路见不平拔刀相助。

2、讲故事一样把题目说出来（老师引领加动作）
三、朗读课文
1、这则故事中多音字较多，转得累
解释词语：转来转去（表演）
2、朗读课文
男生1~3自然段（一个人）女生第四自然段（他的儿子）
3、把课文读熟的同学一定能用一个字概括“这个人”的特点
急蠢笨
4、班上这么多同学急，下去就可以写写身边的急性子。

四、学习课文
1、齐读学习第一自然段，找出表现急的词语。

天天焦急
总结：表现急性子就要用表现急的词语；用他所做的事和所说的话来表现这个人的急。

2、讲故事一样把它讲出来。

3、默读课文第二、三自然段，找出表现急的词语。

急忙
标点符号的学习
总结：标点符号能表现语言的节奏，表现急性子要多用逗号。

4、一边一边是什么意思？他干了什么事？
急迫
总结：用矛盾的心理表现一个人急。

5、讲述课文内容。

6、学习第四自然段，儿子不明白的是什么？明白的是什么？
欲速则————————。

五、总结
这个故事已经流传了几千年，到我们这一代还应该继续讲下去。

六、作业布置
写写班上的急性子。

附板书
揠苗助长
焦言行
急忙节奏
迫矛盾
欲速则——————————
〖部编版语文二年级下册揠苗助长教案与反思第【2】篇〗
《揠苗助长》教学设计
教学目标：
1.会认5个生字，会写2个生字。

2.正确、流利的朗读课文，会说出“揠苗助长”的意思，在读中悟出故事的寓意。

教学重难点：
1.会认5个生字，会写2个生字。

2.正确、流利的朗读课文，在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

教学流程：
一、复习引出目标
同学们，上节课我们一起学习了12课《寓言二则》中的第一则故事，名字叫（生齐说：亡羊补牢）谁能说说这个故事告诉我们什么道理呢？（生：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。

）这节课我们继续学习第二则故事。

请看学习目标，谁愿意为大家读一读，你能简单概括一下吗？（生：1.认识5个生字，会写2个生字。

2.读文，说意思，悟寓意。

）明确了学习目标，相信同学们一定能完成任务。

二、初读课文认字
1.听故事，揭示课题
请听故事，思考故事的名字叫什么？（放故事录音）故事我们已经听完了，故事的名字叫什么？（生：揠苗助长）教师板书课题（学生书空）根据故事的内容谁能说说故事名字的什么意思呢（板书：拔）对，所以也有很多人把揠苗助长叫（拔苗助长）。

谁能连起来说一说题目的意思？（生：拔禾苗帮助它生长。

）你们想不想自己也读读这个故事呢？（想）。

2.初读课文
请同学们打开书58页，大声读一读这个小故事，要求读准字音，不多字，不落字，遇到难读的地方多读几遍。

3.认读生字
同学们读得可真快呀！瞧，生字宝宝从课文中跑出来了，请大家先借助拼音自己读一读。

（生自由读生字）我们找同学开火车领读。

（开火车领读）你有什么好办法记住这些生字 (猜谜法“筋”“疲”形近字记忆法“截”部首记忆法“焦”“喘”“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁。

)有了这些好方法，同学们是不是已经认识这几个字了？（是的）那好，去掉拼音，我们来抢读，比一比看谁读得又对又快。

4.认读词语
瞧，生字宝宝把课文中的好朋友也带来了，请同学们先和你的同桌互相读一读（同桌互读）我们接着开火车领读。

除了课文中的好朋友，你还能给这些字找到其他的朋友吗？（学生组词）同学们给字宝宝找了这么多朋友，你们的词汇量真不少啊!
5.生字回文
生字我们都认识了，请同学们小组合作再读课文，相信这一次，同学们一定比刚才读得还要流利，要求在读之前标出自然段，每人读一段。

三、精读课文，揭示寓意
1.课文有几个自然段？（课文有4个自然段）谁来读读第一段？（点课件）
2.农夫种下禾苗之后是什么心情？（焦急、着急）你从哪句话
可以看出农夫很焦急？
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长”
师：你觉得他哪个词读得好？（焦急地）对，“焦急”一词将农夫急切的心情描写的淋漓尽致，谁再来试试。

（学生读）这里有一个动词也能表现出农夫很焦急，是（转来转去）谁能边做动作边读读这句话。

（学生读）真是个急性子的农夫！瞧农夫多着急呀!我们一起来读读这句话。

比较这两句话有什么不同？
他在田边转来转去。

他在田边焦急地转来转去。

师：还从哪也看出他很焦急？
②他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

师：我们可以给“巴望”能换个词吗？（希望、盼望）“巴望”比希望、盼望的程度更强烈，是非常的盼望，谁再来读读这句话？
师：你还从哪也看出他很焦急？
③可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

在读天数时，语速应怎样读才能让我们感受到农夫很着急呢？（越来越快）谁来试试（学生读）禾苗是真的一点也没有长高吗？（长高了）你是从哪个词知道的？（好像）其实禾苗是长高了，只是（长得很慢）农夫没有感觉到而已。

所以文中说好像一点也没有长高。

农夫的心里呀特别的着急，谁来完整的读读这段话。

3.农夫想啊想啊，终于想出了办法，让我们一起读读第二自然段。

师：他想出的好办法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）结果弄得（筋疲力尽）“筋疲力尽”是什么意思？结合课文说说。

（生自由说）你体会得真好，一点力气也没有了就叫筋疲力尽。

谁来读这段话。

师：从他的朗读中，你感受到了什么？（很累，很辛苦）是呀，农夫虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他此时的心情是什么样的呢？（高兴的）谁来高兴的读第三自然段。

你读出了农夫高兴的心情，谁再来加上动作一边喘气一边高兴的读读。

（上台表演）。

你的表演太形象了，我们一起来读读这段话。

老师引读：他回到家里，一边喘气一边说：“（今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截）。

”
看看，农夫多得意呀！结果怎样了呢？请同学们默读最后一段。

4.揭示故事寓意
农夫花了那么大的力气，结果怎样了？（禾苗都枯死了）为什么禾苗都枯死了呢？（生自由回答：因为把它拔死了）现在我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗们，你们想对我说些什么呢？
师：现在禾苗都死了，我很后悔，你们能告诉我正确地做法是什么吗？（浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获），你们说的这些，就是禾苗生长的规律。

不仅是种禾苗，做任何
事情都要按照规律办事，不能急于求成。

（板书按照规律不能急于求成）这就是《揠苗助长》这则寓言告诉我们的道理。

谁再来说说这则寓言告诉我们什么道理呢？
5.举例生活中的揠苗助长
在生活中像揠苗助长不按事物的发展规律、急于求成的事情还有很多，比如有的病人，想让自己的病快点好起来，一下子吃了很多药，反而病得更重。

想一想，你遇见过像“揠苗助长”这样的事吗？说说你的感想。

（学生举例）
四、学写生字“筋”和“疲”
同学们举出了这么多的例子，可见，大家已经认识到做任何事都要按照规律办事，不能急于求成。

写字也是什么一样的，要从小打好基础，才能写出一手漂亮的字。

请看这是我们这节课要求会写的两个生字，课前同学们已经进行了预习，有请生字小老师。

五、全课总结
（结合付板书）回顾学习目标，谈谈你有哪些收获？
六、布置作业
板书设计：
揠苗助长
按照规律
不能急于求成
〖部编版语文二年级下册揠苗助长教案与反思第【3】篇〗
二年级下语文《揠苗助长》教学设计
一、教材分析
《揠苗助长》选自人教版二年级下第12课。

本课《揠苗助长》课文勾勒出了古人一个可笑的人物形象。

一个急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。

这则寓言是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。

二、学情分析
二年级学生刚接触到寓言故事，所以要让他们知道什么是寓言故事。

三、教学目标
1、会认读本课的6个生字新词。

2、能正确流利有感情的朗读课文。

3、理解故事内容，并能从故事中知道寓意。

4、懂得做任何事情不能违背食物发展的客观规律，不能急于求成。

四、教学重难点
重点:认识生字，理解故事。

难点：理解《揠苗助长》的寓意。

五、教学流程
（一）创设情景
1.出示，学生看，能说说什么是寓言吗？《狐假虎威》
2.老师
小结: “寓言”就是通过讲一个简短的小故事，告诉我们一个深刻道理的文章。

3.板书课题：揠苗助长
4.说说揠苗助长的意思。

（三）范读课文，想想这篇课文讲了一个什么故事？找出文中难读的生字词语。

1．课文主要讲了什么故事？
学生讨论，教师小结。

2.学习词语
课件出示：
转来转去自言自语精疲力尽巴望焦急枯死喘气
2.学生自由读。

3.指名学生读。

男女生竞赛读。

4.生字学生举手抢读。

（四）学习寓言故事，体会寓意。

1.用自己喜欢的方式朗读第一自然段并思考：
从课文的哪些地方可以看出种田人觉得禾苗长得慢？
（1）学生讨论，交流，汇报。

（2）教师小结。

2.用自由读第二自然段，种田人想出了一个什么办法帮助禾苗生长呢？请用“-----”画出来。

（1）学生自由读文，并画出帮助禾苗生长的办法。

（2）小组汇报，教师点评。

3.大声朗读课文最后两个自然段，想想禾苗真的长高了吗？
（1）学生自由读文，画出结果。

（2）小组汇报，教师点评。

4.此时，你想说些什么来劝告种田人呢？
（1）小组内先说，然后写下来。

（2）全班交流。

5这则寓言故事告诉了我们一个什么道理呢？
老师引导学生根据故事来说出寓言。

（1）小结：违反了事物的发展规律、急于求成，反而会误了大事！
4.总结：我们在生活中不能违反了事物的发展规律、急于求成。

（五）拓展延伸
让学生举一些生活中《揠苗助长》的例子，加深对寓意的理解。

（六）快乐作业
（1）把《揠苗助长》的故事讲给家人听。

（2）我想读，找一找关于它们的故事。

《亡羊补牢》《叶公好龙》《闻鸡起舞》
（七）板书设计
揠苗助长
原因做法结果
巴望拔高枯死
道理：按事物发展的规律办事，不能急于求成，反而坏事。