最新-六年级上册语文课件12、用心灵去倾听 人教新课标-PPT文档资料
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声讯台、商是场通等过电地波方为都人会们提设供有咨问询服务的， 具有快讯捷处、。方便的特点。 声讯台 ：是通过电波为人
们提供咨询服务的，具有 快捷、方便的特点。
对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤 子砸伤了……’”照应。
3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌 唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小
鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。
在这个大千世界中， 值得我们用心灵去倾听的 有些什么呢？
人间真情冷暖
如果你是汤米, 你会对去世的苏珊说 些什么?请写几句话 感激她对你的安慰.
谢谢！
想一想： ⑴课文主要讲了什么？ ［边读边框出主要人物以及关键词］ “我”与苏珊电话交往，赞美她用心倾 听，用爱心帮助孩子的善良品质。 ⑵苏珊给了小时候的“我”哪些帮 助？［边读边在文中标注出来］
故事中的哪些内容感动了你？ 请默读全文，用“——”画出感动 你的句子（重点关注描写人物言行、 心理的语句），并多读几遍，待会 儿和大家一起交流。
1、是什么原因让苏珊说这番话的？ 鸟死了,不想让"我"太伤心,安慰"我"
2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝 雀死了呢？这说明了什么？
怕让我幼小的心灵再次受到伤害
善良、乐观
④但是我非常想认识苏珊,认识这
小个练从笔未·谋：·面·却如同我第二个母亲的人.
但是我非常想认识苏珊。因为 慈＿母＿般＿的＿她＿曾＿给＿“__我__”__帮__助__安__慰_。
学习目标
1 、理解课文内容,懂得用心灵去倾听能 给别人带来快乐与幸福。
2 、领会文章的写作手法,体会关键词句 在表情达意上的作用。
词语解释 着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。 精灵：机警聪明；机灵。
密语：秘密通信用语。为了保密，通常用数 字、字母、单词等代替真实的通信内容， 也叫暗语。
谋面：彼此见面，相识。
①我找到了听我说话的人，不 由得放声大哭。
这哭既是 伤痛带来的痛苦 的哭，
更是在孤独中找到希望的幸福的哭。
②小精灵总是耐心地回答我的问 题，一遍遍地向我解释 。
1、怎样回答才叫“耐心”地回答？ 声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。
2、你觉得苏珊是个怎样的人？
有耐心、有爱心
③你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。
（要求：联系上下文进行合理想象，珊吧！
课文多处运用了前后照应的手法，你可以 找出来吗？
1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’ 这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’
这个词怎么拼写”照应。
2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我 希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我
声讯台、商是场通等过电地波方为都人会们提设供有咨问询服务的， 具有快讯捷处、。方便的特点。 声讯台 ：是通过电波为人
们提供咨询服务的，具有 快捷、方便的特点。
对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤 子砸伤了……’”照应。
3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌 唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小
鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。
在这个大千世界中， 值得我们用心灵去倾听的 有些什么呢？
人间真情冷暖
如果你是汤米, 你会对去世的苏珊说 些什么?请写几句话 感激她对你的安慰.
谢谢！
想一想： ⑴课文主要讲了什么？ ［边读边框出主要人物以及关键词］ “我”与苏珊电话交往，赞美她用心倾 听，用爱心帮助孩子的善良品质。 ⑵苏珊给了小时候的“我”哪些帮 助？［边读边在文中标注出来］
故事中的哪些内容感动了你？ 请默读全文，用“——”画出感动 你的句子（重点关注描写人物言行、 心理的语句），并多读几遍，待会 儿和大家一起交流。
1、是什么原因让苏珊说这番话的？ 鸟死了,不想让"我"太伤心,安慰"我"
2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝 雀死了呢？这说明了什么？
怕让我幼小的心灵再次受到伤害
善良、乐观
④但是我非常想认识苏珊,认识这
小个练从笔未·谋：·面·却如同我第二个母亲的人.
但是我非常想认识苏珊。因为 慈＿母＿般＿的＿她＿曾＿给＿“__我__”__帮__助__安__慰_。
学习目标
1 、理解课文内容,懂得用心灵去倾听能 给别人带来快乐与幸福。
2 、领会文章的写作手法,体会关键词句 在表情达意上的作用。
词语解释 着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。 精灵：机警聪明；机灵。
密语：秘密通信用语。为了保密，通常用数 字、字母、单词等代替真实的通信内容， 也叫暗语。
谋面：彼此见面，相识。
①我找到了听我说话的人，不 由得放声大哭。
这哭既是 伤痛带来的痛苦 的哭，
更是在孤独中找到希望的幸福的哭。
②小精灵总是耐心地回答我的问 题，一遍遍地向我解释 。
1、怎样回答才叫“耐心”地回答？ 声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。
2、你觉得苏珊是个怎样的人？
有耐心、有爱心
③你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。
（要求：联系上下文进行合理想象，珊吧！
课文多处运用了前后照应的手法，你可以 找出来吗？
1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’ 这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’
这个词怎么拼写”照应。
2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我 希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我