理化教研组工作计划(6篇)

理化教研组工作计划（6篇）
理化教研组工作计划（精选6篇）
理化教研组工作计划篇1
一、本学期教研组工作的重点
1、制定科学的教研计划，精心组织实施。

2、抓好初三复习、备考工作。

4、加强全组教师的业务学习和提高。

5、加强新课堂的探索和研究。

将其作为一种教研的长效机制贯穿于教学的自始至终，发挥人力资源优势和兵团作战优势。

6、加强全组教师常规教学的管理工作。

二、主要工作措施：
(一)、进一步转变观念，提高意识，明确责任，通过全组教师都有不同程度提高而增强教研组的整体实力。

1、牢固树立责任、学习、合作、发展、主体、安全、研究、危机等意识。

(态度决定一切，思想决定未来。

)
2、认清当前理化生学科在中考中的地位
(二)学习和实践新课程有效教学理论、对课堂教学课型及流程、立体把握知识，实现提升自己专业技术水平和提高学生科学素养。

其切入点就是抓好常规工作。

1、教学工作中努力实现：理念要“新”，备课要“透”，讲课
要“活”，训练要“精”，辅导要“勤”，评价要“全”，研究要“近”，学习要“真”，考评要“严”，过程要“实”。

力求做到
全面、全员、全程、高效。

2、进一步学习、研究、优化新课程有效教学改革，把计划落实
到人，学科带头人一定把课堂两主的活动扎实开展起来，教研组课
后一定及时研究和公正评价。

3、优化课堂教学结构，在课堂教学中实施有效教学模式。

4、月常规检查
(三)加强常规工作中的薄弱环节指导、实践工作，逐步提高教
学质量。

1、集体备课：
全组教师要按照学校要求、备课组要求认真完成备课任务，各
位教师要学会利用好这一资源优势，利用集体备课这一工作平台学
会取长补短，提高自身业务水平。

2、为了大面积提高教学质量，我们必须继续强化两个方面的工作：强化以课堂为主的训练，强化反馈。

(1)由我们所教学科的特点决定。

理化生属于理科，对知识的透彻讲解、对知识的完全理解这一层次与通过练习真正形成解题能力这一层次是两个不同层次。

在这一认识基础上找好二者的'结合点。

(就像教师演示和学生操作)
(2)在两个强化过程中做到选题要准、训练要实、反馈要快。

(3)要认识到这是我们真正实现大面积提高教学质量发展过程的必由之路。

(四)积累好的经验、实施好的做法。

1、认真反思和学习在以前课堂教学改革活动的成功做法。

2、总结一些做法，期末做好书面总结。

(五)实验室与实验教学工作
实验室教师树立教学服务意识，做好学期初实验仪器、药品统计工作;按要求做好平时准备工作;维护实验室、仪器库卫生、安全工作。

每位教师应高度重视实验在化抽象为直观，突破难点，培养能力等诸多方面所能起到的重要作用。

为了更好地完成初三理化实验考核工作，实验员、各任课教师要做到提前做好充分准备，利用各种时机，确保学生不要因为实验考核而影响升入重点高中。

理化教研组工作计划篇2
本学期我校理化教研组的教学科研重点是，将以县教研室的文
件精神为向导，以实施新课程标准为主线，以科研课题的深入研究
为突破，不断促进教研组教师的群体素质，提高教育教学水平和教
学质量。

工作中很抓教学常规的落实，深化课堂教学结构的改革，
优化教学方法和手段，形成我校物理、化学教学科研工作的新特色，创出物理化学教学工作的新成绩。

一、加强理论学习，提高自身素养
1、组织教师认真学习教育部门关于"实施新课程标准"等政策性
文件精神，学习《物理新课程标准》、及《化学新课程标准》相关
的教育教学资料，切实转变教育观念，真正确立"以人为本"的教育
理念，制定切实可行的复习计划；要求教师在学习过程中注重文献
资料的收集工作，做到资源共享。

2、要求教师经常阅读物理、化学专业杂志和相关的教育报刊，
特别是关于实施新课程的有关教育教学文章，结合教学实际，有针
对性地选学，汲取先进的教学经验，改进课堂教学结构和教学方法，不断提高教学业务水平和课堂教学技能。

二、执行教学常规，强化阶段考核
1、认真落实常规要求，教师要精心设计课堂教学过程和教学方法，重视学生的学习参与和学习能力的培养，严格规范学生的作业量，教师要认真规范地批阅作业，及时进行防差辅差工作。

组织好
教研组内的教学"试验课"、"示范课"、"研讨课"等的开设、听课和
评课。

2、本学期的教研组活动侧重抓好四个方面：一是集体备课，二
是新课程标准的学习和研究，三是听课和评课活动，四是做好课题
的论文撰写、发表和有关资料的积累工作。

加强"五认真"的检查督
促工作及月考核制度的执行。

三、研究课程标准，优化教学方法
1、组织教师认真学习"物理、化学新课程标准"的精神和内容，
把握以下几个方面：
⑴新的理念。

从知识本位向以人为本的观念转变，使学生形成
积极主动的学习态度，在获得基本知识和技能的同时，学会学习，
形成正确的价值观。

⑵创新教学。

在新课程实施过程中，要特别强调学生主动参与，勤于动手，乐于探索。

在学习过程中形成获取新知识的能力，分析
解决问题的能力，收集信息的能力，合作交流的能力。

课程实施的
过程要努力改变灌输与训练的模式，教师的主要精力就是要花在这
样的环节上。

⑶教育评价。

教学过程中对学生的评价，要以促进人的发展为
宗旨，就不能仅看学生掌握知识的多少，而要看学生的全面发展，
看学生的潜能，鼓励学生的成长，保护学生的自尊和自信。

2、实现优化教学方法的几个策略：
⑴平等地对待学生。

一是要相信学生有学习能力；二是要摆正师生位置，把机会交给学生学生。

⑵做合格的组织者。

一是设计动态的教学应对方法；二是关注学生的'需求，灵活执行教学环节；三是捕捉放大学生学习过程中的闪光点。

⑶做成功的引导者。

一是激发学生的学习兴趣和求知识；二是教给学生探索、发现的方法；三是不断引发学生思维碰撞，引导学生由浅入深解决问题。

⑷做积极的促进者。

一是给学生心理支持，鼓励学生去寻找适合自己的学习方式；二是积极旁观，指导学生优化自己的学习过程（即指导学生掌握合作的规则、关注学习小组的学习情况、感受学生所思所想进行动态的二次备课）。

3、处理好新课程和传统课程之间的关系。

一是审视传统的教学方式，二是发扬符合新课程教学的理念，三是充分使用多媒体等现代化的教学技术；四是建立新型的师生互动活动关系。

四、深入课题研究，提高课堂效益
1、本学期的教研活动要结合"新课程标准"的贯彻实施，对学生的"自主学习"、"合作交流"和"创新能力"等热点进行深入的探索和
实践，逐步完善符合"合作主体性教学"的课堂教学模式。

2、本学期要在实施"初中物理、化学合作主体性教学研究"的基
础上，完成实验教学资料的编集工作。

通过集体备课确定并完成教案、随堂练习和预习的修订；通过学生调查收集课题实施过程中学
生的感受，学习心得和学习方法等情况；通过阶段调查测试掌握学
生具体的学习进展和学习水平的提高情况。

3、定期进行科研例会活动，加强教师之间的听课评课，经常交
流实验研究的进度和实验情况，完善课堂教学的常用模式，以及课
堂教学过程的组织方法，多媒体教学手段的应用等。

在物理化学教
学和课题探索的基础上，写出有质量的实验报告或专题论文。

4、对实施"新课程标准"下的中考物理化学的新的动态变化要作
出反映，不断收集各地的中考信息，并加以认真研究。

教学中要有
意识地贯穿"新课程标准"的理念，把培养学生的自主能力、创新能
力和合作交流的意识落到实处。

五、重视竞赛辅导，创出品牌特色
1、在平时的教学过程中，要重视创出我校物理化学教学的特色，做法之一就是抓好物理化学竞赛的基础教学工作。

这可以分两块来
进行：一是在教学中通过提优活动，在起始年级做好竞赛苗子的培
养工作；二是开设专题讲座，对学习有特长、有兴趣的学生进行培训，提升他们的思维能力，开拓他们的知识视野，让他们在学习活
动中增加解决问题的能力。

2、通过物理化学教学活动和科研课题的研究，一要提高教师的
教学业务水平和教学艺术水平，三要使我们的物理化学教师真正成
为学生的良师益友，四要让我校的物理化学教师在全市理化教育界
有一定的知名度。

3、我们要采取请进来、走出去的办法，把我们的科研成果推广
开来。

并且使我市的物理化学教学活动形成一个新局。

理化教研组工作计划篇3
一、教学常规工作
1.严格落实教学常规，提高教学效益。

全组教师按照学校的量
化标准，结合自己所授学科的特点，做到重点落实备课常规和课堂
教学常规，提高备课和上课质量，在学校的月查中获得了领导和同
事的一致认可。

我组老师也注意教学常规管理中的各个细节，并且
尽量落实细节，培养学生养成良好规范的学习习惯，以期最终达到
提高教学效益的目的。

2.加强集体备课。

三个学科备课组都做到基本统一进度、统一
练习、统一考试等。

尤其是学生辅导的进度、内容、时间、备课人
都是有计划、有落实的，充分发挥集体智慧，提高集体备课的质量。

3.加强作业管理。

全组教师在完成学校的量化标准的前提下，尽量控制作业量、规范作业批改，做到有发必收、有收必改、有评必纠。

4. 认真组织完成每次“月考”的命题、阅卷工作，认真作好考试后的情况分析，根据成绩对教学作及时的调整，并拿出相应的措施和办法进行弥补。

5.各学科在教学中都加强了实验教学、加强基础训练、加强动手训练。

培养了学生能力。

特别是理、化学科在中考前根据中考实验加试题目，有针对性的对学生进行了强化实验技能训练，收到了良好的效果，总体成绩明显高于周边几个兄弟学校，为学生取得良好的中考成绩奠定了基础。

二、教研组活动开展
1.坚持开展好教研组活动的各种活动。

本学期继续坚持每周一次教研组活动，并做到每次活动都有计划有主题，责任到人。

本学期先后开展了“理、化、生”三学科教学示范课、开展了理化复习交流课等公开课活动；开展了“如何备好课”、“毕业班学生实验探究能力的培养”及“如何利用多媒体搞好实验教学”等专题研讨活动。

在活动中进一步钻研新教材、新课标，共同分析教学过程中遇到的问题，讨论交流解决问题的方法，在探索实践中共同成长。

2.加强理论学习，更新教育观念。

本学期中，通过活动，帮助
各位老师进一步转变教学观念，确立了“以人为本”的教学理念，
并在教学实践中能自觉运用所学的知识分析指导教学工作，使自身
的教育教学能力不断提高。

3.组织好组内听、评课活动，强化教学过程的相互学习、研讨。

本学期我组利用教研活动时间就组内听、评课和公开课的成功和不
足之处开展讨论，充分发表自己的观点，找出闪光点、疑惑点和不
足点，以求达到更好的课堂效果。

另外组内教师间相互听课每人都
按要求达到15次以上。

三、老师专业发展
1.积极参加培训。

本学期本组教师积极认真参加学校及教育局
组织的各项教育教学培训工作。

通过学习，进一步加强对新教育教
学理念的学习，提高自身业务水平。

2.加强业务学习。

全体教师通过不断学习新教材，以及新教学
理念和新教学方法，全面提高教学质量，优化教学过程。

3.积极撰写教育教学论文。

根据要求，本学期本组每位老师都
撰写了教学论文、教学课件参加县、市级论文评比。

四、今后的打算
今后，我们理化生教研组将继续加强理论学习，提高理论素养，加强教研工作；继续搞好课题研究，重视课题研究的过程管理，提
高教师的教科研水平；继续鼓励教师撰写教育教学论文，对教育教
学过程中的问题或经验进行及时的反思或总结。

继续做好培养青年
教师工作，使全组教师都成为教学骨干。

进一步提高教研组活动的
质量，尽量使教研组活动形式多样内容丰富。

理化教研组工作计划篇4
九年级已经毕业考试完，教学工作即将宣告结束，值此之际，
认真总结教学中的得失，是提高和完善自己教学能力和水平的不可
或缺的手段，是增强和丰富自己教学素养的必要途径。

从管理角度看，本届九年级是学校教学工作的重中之重，校领
导班子十分重视，多次召开年级组会议，及时解决实际问题；在人
力和物力上给予大力支持，由此学科教学上就得心应手。

本届毕业班学生整体水平较好，特点是：学习方法较好，学习
态度端正，具有很强的上进心，善于学习，刻苦钻研，乐于思考，
认真踏实，勇于质问，团结协作。

本届毕业班年级组在成员组成上是团结协作、相互支持的；特
别是带班领导和班主任在协调和统筹方面十分到位，让我们课任教
师感到很是轻松和愉快。

课任教师在教学中感到学风端正，秩序井然。

物理教学中的优点：有计划且能按计划进行教学；能吃透教材，结合中考说明有针对性的开展教学；能及时发现学生心理变化且能
给予指导；注重学科间的配合和协调，重点抓住中游学生的成绩提
高更不放松学困生；强化优等生的巩固。

教学方法上，以教材为核心，夯实基础，完善基本概念和知识
点的梳理、理解、巩固；再以章节单元为线索，形成系统的知识体系；然后进入模块训练，目的是熟练对基本概念的灵活运用，从方
法和技巧上、从知识和思路上、从应对问题和解决手段上强化训练；最后是扫除学
生的应考心理障碍，个别辅导和整体指导相结合。

具体作法：
1.认真学习研究《物理课程标准》和《中考说明》。

《物理课
程标准》是教学的基本要求，它规定了中考的范围和要求，是中考
命题的依据，对于中考复习具有重要的作用。

2、加强教材研究，提高物理复课的教学效果
中考物理命题会更加重视教材，将物理知识与技能在真实、生动、具体的情景中考查是中考试题的展现方式。

在复课中应通读课本，紧扣课本深入理解概念和规律，搞清概念间的区别和联系，注
重规律的形成过程;要引导学生对物理概念建立过程的理解;教材中
的各栏目，如“探究”、“演示”、“想想做做”、“想想议议”、“科学世界”、“动手动脑学物理”等栏目一定要按要求落实;更加
注意教材每幅插图、图表所蕴涵的物理意义。

重视教材内容和教材
功能的挖掘。

3.学会关注，扩大知识视野
在复课中要关注社会发展、关注最新科技发展、关注“热点”
问题、关注地方特色、时事新闻等等。

4、重视规范教学和解题的规范训练，培养学生的良好的学习习惯。

5、合理安排复习时间，详细制定复习计划。

6、注重对学生进行心理教育，提高学生的心理素质，提高学生
解决综合问题的信心和能力。

理化教研组工作计划篇5
一、基本情况
理化教研组现有教师10人（九年级化学4人：邵世祥、李传兵、方勖奎、王德慧；九年级物理3人：蒲元凤、曹永峰、谭宗云；八
年级物理3人：周朝忠、曹德荣、黄敏），其中女教师一人。

该组
教师起点高，工作认真负责，教学经验丰富，是屯堡中学的顶梁柱。

二、指导思想
以课改为中心，本着教育科研以解决理化教学中的实际问题为
主要任务，以提升理化教师自身素质为主要目的，以课堂为教育科
研的主阵地，以实践反思为主要方法，以校本教研为主要组织形式，开拓进取，与时俱进，为提高屯堡中学的理化教学质量而努力。

三、主要工作
1、强化学习力度
（1）进一步抓好集体备课工作。

（2）加强新课标、新教材的学习力度。

（3）加强对物理、化学学科新教材、相关教学理论的学习力度。

（4）抓好新课程、新教材的培训学习活动。

（5）及时总结、交流、反思新课程、新教材实验过程中的成功
与失误。

（6）每学期不少于5次集体业务学习，每次学习做到有专题、
中心发言人，教师要作好学习笔记。

2、抓好课题研究工作围绕课改实验中教师普遍存在的实际问题
确定一个校本教研课题，并扎实开展好课题研究工作。

3、抓好常规教研工作
（1）组织好说课、上课、评课的常规教研活动。

本学期举办数学、思品、地理、化学教学比武课活动。

（2）每次常规教研活动必
须围绕一个主题进行研究，活动前定好内容、人员、地点、形式等，以便提高活动质量。

4、抓好教师培训工作
（1）配合学校搞好校级“课题研究常识”和“撰写教学反思、
案例”培训。

（2）配合学校搞好电子表格培训及过关考试。

5、抓好理化教师的远程教育资源利用工作
（1）教师每学期观摩远程教育资源优质课10节，并在业务笔
记本上作好相关学习记录。

（2）每学期利用远程教育资源对本组教师2次课改培训，并作
好相关记录。

（3）45岁以下教师每学期利用远程教育资源上课两节，并作
好相关记录。

（4）45岁以下教师每学期写一篇利用远程教育资源的体会、
总结或经验文章。

（5)督促和检查理化教师利用远程教育资源的登记工作。

四、主要措施
1、开学初对本组教研工作要全盘考虑，形成系列，以便活动开
展有序。

2、抓好教师的课后反思以及教学案例（或教学故事、教学论文）等的撰写上交工作。

3、做学习的带头人，做到“三吃透”：
（1）吃透课程标准
（2）吃透教材
（3）吃透上级教研部门用学校对考古工作的整体工作思路
4、认真履行学校规定的各自职责，按时完成各项工作。

五、主要活动安排
二月：
拟写理化教研组工作计划
三月：
1、学习并通过理化教研组工作计划
2、具体任务安排
3、校本教研课题申报
4、化学优质课竞赛活动
5、第一次教学常规检查
四月：
1、集体学习
2、第一次教学常规检查
五月：
1、备课组工作专项检查
2、集体业务学习
3、远程教育工作的复查
六月：
1、第二次教学常规检查
2、教师远程教育资源利用复查活动
七月：
1、教师撰写体会、反思
2、各项资料的整理归档工作
3、总结会
理化教研组工作计划篇6
［指导思想］：
为了新一轮课程改革的整体推进，真正体现“一切以学生发展为本”的教学理念，以全面切实转变老师教学方式和学生学习方式为切入点。

同时基于学校教务处关于新学期学校教学教研工作的整体构想。

也为使学生对物理、化学和生物等自科学兴趣倍增、效绩提升。

特拟定新学年本组工作计划。

［工作目标］：
1、通过各项学习活动让全组教师牢固树立“我要学习我要创新”的教学思想。

2、利用业余学习时间，召集本组同学科老师认真学习领会课标
要求，使每一个教师在教学中做到有的放矢，尽量少走弯路或不走
弯路。

3、在认真学习新课标的基础上，及时反思自己在教育教学中值
得倡导的积极因素与需要改进的不利因素，结合县教研室布置的深
化“学案导学”研究主题，积极开展教学实践研究，让校本教研活
动不留于形式，力求通过这项活动的开展指导的促进我们课堂教学
方式的深刻变革。

4、精心组织一次理化生学科知识竞赛（讲座），提高学生科学
素养与创新能力。

［具体措施］：
为了使教学研究工作真正起到教育教学活动，我们理化生教研
组全体教师计划在本学期认真实施县教研室布置的深化“学案导学”为主题的`教学研究。

1、认真开展同组教师的集中学习、讨论与交流
初步确定在每周的业务学习时，分物理、生化两个组集中学习
和讨论本周或下周本学科教学内容的相关课标要求，并交流该部分
内容的最佳处理方式。

物理组由谭德敏具体负责，化学组由向润生
老师具体负责，生物组由谭啸霄老师具体负责。

力争在每次学习交
流活动中让每一个教师都能发表自己独立的见解，都能在学习活动
中有所收获。

2、有条不紊地开展校本教研活动
根据每位教师的教学反思和县教研室布置的深化“学案导学”
研究主题，在本组精心组织公开课（每人一节），旨在通过这项活
动的开展促进教师教学方式与学生学习方式的重大变革，有效提高
课堂教学效率。

另外，各教师在平时授课时，应注重对学生和教材
的双重研究，针对不同的学情采取不同的教学策略，并能通过网上
资源了解最新的教学动态，充分利用远程教育资源服务于课堂教学，实现教学方式多样化。

3、精心组织一次高水平的理化生学科知识竞赛（讲座）
计划在学期中举办一次高水平的理化生学科知识竞赛（讲座），通过这项活动的开展，提高学生学习自然科学的热情与兴趣，拓宽
学生的知识视野，提高学生的科学素养与创新能力。