农村小学留守儿童自主学习能力的培养

2019第7期中（总第306期）
自主学习，
言下之意就是自己根据自己的意识去学习知识。

它是当下一种正趋于流行的教学方式，自主学习的主体是学生，教师只是负责指路，起到一个配合的作用。

在整个教学中，学生需要独立思考问题、自主解决困惑，能积极的提出问题并解决问题，提高课堂效率。

自主学习不仅仅是一种教学方式，还是一种学生强化自身学习能力的帮手，培养学生自己动手的实践能力。

通过自主学习，更好地掌握所学内容，加深所学内容的印象；同时学生利用自主学习的方式，使自己对所学内容更加的透彻明了，进一步推动小学新课标的发展。

一、了解学生特点，打造完美课堂
留守儿童是我国社会发展进程中出现的一个社会问题，且这个群体的人数正在不断扩大，成为一种比较普遍的社会现象。

关注这一群体，不仅有利于他们自身成长，也对社会稳定和繁荣发展有着积极作用。

从现行留守儿童看，他们大多由爷爷、奶奶、外公、外婆，或其他亲戚照管，就
这样因长期得不到父母呵护，亲情缺失，
加上隔代教育的管理不周，教育不当，这
对他们身心健康、道德品质、学习习惯等
方面问题就会造成严重问题，容易形成心
理封闭、情感脆弱、不爱学习等问题，小学
生在刚开始的教学中，多少由于自身的原
因会融入不到班级中，不敢说话、不敢玩
耍，甚至在课堂上都不会主动回答问题。

这种现象其实很平常，教师要通过平日里
对这类学生的认真观察，制定合理的计
划，去和学生交流，帮助学生解决问题，得
到学生的信任。

针对这类学生的特点，在课堂上逐一
突破，借助做游戏的活动，让胆大的学生
带着不敢说话的学生一起玩耍。

不断的进
行轮流互换，让每一个学生都有可能成为彼此的队友，增进学生之间的感情，培养
互相信任的能力，使整个课堂氛围变得而
活跃起来，有说有笑，有来有往，对教师的
教学也有一定帮助。

二、培养学生学习习惯，提高学习
效率
良好学习习惯是学生赖以成长的需要，对学生一生都有重要影响。

特别是留守学生的学习习惯，对他们取得良好学习成绩，合理运用作息时间、约束自我行为方面更有积极意义。

但习惯形成不是一蹴而新的短暂将就，也不是一策之法便可落实的，需要我们想方设法，并长期作用于习惯主体才能取得良好教学的。

因此，我们必须创新培养策略。

（一）实施爱的教育
爱是教育的主题，没有爱就没有教育，爱是教育的前提，爱学生是教师的天职。

特别是留守儿童，他们长期亲情缺失，缺乏关爱，更需要我们像其父母一样关心他们、爱护他们。

虽然留守儿童存有一些问题，学困生较多，我们要以此为载体，给他们更多的耐心和爱心，像阳光一样温暖着他们，同时也宽容着学生、尊重学生。

因为宽容是爱的甘露、宽容，是转化他们的一剂良药，帮助他们树立自信心，培养他们学习的兴趣。

（二）建立良好班风学风外因是变化的条件，内因是变化的根据，但是内因的变化需要外因触发。

而良好的班风和和学风自然就是培养学生学习习惯的外部环境，是促进学生热爱学习、乐于学习的外部压力。

实践中我们发现，人到了一个勤于学习的环境中，自然就会主动学习。

这是外部环境影响所致。

所以，要培养学生良好学习习惯，营造良好班风，形成浓厚学风是非常重要的策略，而且这一策略培养，不仅培养好了学生个体，更是带好了一个集体，影响了一个群体。

（三）培养学生学习兴趣我国著名的数学家华罗庚曾经说到:“有了兴趣就会乐此不疲，
好之不倦，因此就会挤时间来学习了。

”兴趣是最好的老师，是学生“我要学”的动力源泉。

良好的学习习惯需要动力支撑，没有兴趣作动力，学生就不会主动学习，更不会持久学习，也就难以养成好习惯。

所以，我们可以培养学生学习兴趣为目的进行习惯培养。

其方法很多，情境教学、直观教学、活动教学等都有良好效果。

但由于习惯属于非智力因素，我们在使用这些方法策略时，最好还配上思想教育，通过激趣煽情地方式加以培养，其效果更加明显。

要想培养学生好的学习习惯，教师需要在平时的教学中积极引导学生学习，时常鼓舞学生学习，可以说学生在教师的引导下进行学习，养成学习习惯。

通过教师的引导，让学生认识到学习的趣味性，对学习产生一定的好感，从而培养学生学习习惯，家长也可以学习新的教学理念和教师配合，对学生学习习惯的培养得到巩固和强化。

三、定期布置任务，检查学习效果
教师在一定程度上，是学生自主学习的根源，教师正确的引导有助于学生自主学习的能力、走上学习的正轨。

针对每堂课的教学内容教师布置合适的学习任务，通过检查学习任务的完成给学生带来一定的压迫感，促使他们在学习的动力，避免出现无目的的学习行为，这两者结合，才能提高学生自主学习能力。

在课堂教学上，教师可以提前将学习任务下发给学生，凭借学生自己丰富的想象，亲力亲为的做好每件事，对课堂知识的学习更加能够熟练掌握。

定期检查学习任务的目的是为了学生避免不及时完成任务，督促学生认真学习，对当天所学知识作一个巩固的过程，这样学习会加强学生记忆、提高学习效率。

总之，要实现留守学生在课堂教学上自主学习的能力，教师的作用是很重要的，必须引导学生踏上正确的道路，让学生有目标、有动力的学习，并且定期检查学习效果，及时发现问题，调整学习方式，使学生进行有效的学习。

通过自主学习，不但学生自身能力会有所提高，且在自主学习的过程中会体验不一样的乐趣。

（通联：山东省临沂市兰陵县向城镇
兴明小学）
随着社会流动加剧，越来越多的人远离家乡外出务工。

特别是在贫穷的农村，父母一方甚至双方进城打工，由于经济条件或教育环境问题，他们的孩子不得不留在农村生活、读书，成为留守儿童。

由于缺乏脱离父母管教和关爱，这部分学生在学习上和生活上或多或少地就存在一些问题。

农村小学留守儿童自主学习能力的培养
韩学龙
戚庆侠
LIU SHOU ER TONG JIAO YU ／留守儿童教育
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