小球跑的快中班教案7篇

小球跑的快中班教案7篇
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序言
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小球跑的快中班教案7篇
教案可以激发学生的学习兴趣和参与度，一个完整的教案能够帮助教师更好地控制教学进度，下面是本店铺为您分享的小球跑的快中班教案7篇，感谢您的参阅。

小球跑的快中班教案篇1
活动目标：
1.乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

2.探索发现利用辅助材料使小球稳定的方法。

3.能积极动脑筋想办法，解决问题。

活动准备：
1、海洋球、纸、积木。

2、幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。

活动过程：
一、游戏的方式导入活动：
咦，这个礼包里装着什么？我们来猜一猜吧。

通过让彩球从幼儿身上滚落，让幼儿感受球容易滚动的特点，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、幼儿设想小球站起来的方法
1.师：小球玩累了，我们让它休息一下吧（小球会在滚，）提示：还是把小球放在你们手里吧。

提出问题:你有什么办法让小球站稳不动？
鼓励幼儿大胆设想，表述自己的想法。

幼儿：抓在手里、放在口袋里、大腿夹住、胳肢窝夹住等
游戏：小球粘住了
儿歌：一二三、三二一。

小球和小手粘起来（和小脚粘起来、和大腿粘起来等）
2、出示纸和小积木
能不能想办法就用纸和积木让小球站稳？
鼓励幼儿再次大胆设想，并表述自己的想法。

三、动手尝试
1.幼儿每人自选纸或积木进行尝试，帮助小球站稳。

2.教师观察，帮助幼儿整理讲述自己的做法。

四、交流。

1.引导幼儿相互交流自己的做法。

2.请个别幼儿讲述自己的做法，3、展示，幼儿集体欣赏大家的成果。

1.说教材：
幼儿的世界总是五彩斑斓的，他们会有很多的想法，并会为此去想象和尝试。

从幼儿身边最熟悉的事物出发是瑞吉欧教育理念之一。

球是孩子们在生活中喜欢的玩具之一、他们乐意用自己的身体部位去探索、感知球的各种玩法，在平时的活动中，他们玩过用皮球拍和投篮、用羊角球跳和滚，在海洋球室做翻滚、抛球等各种动作、在教室玩过夹弹子的游戏。

这些都为孩子们积累了对球的的一些特征的认识。

比如会滚、会弹等，结合孩子的这些生活经验，我设计了这个活动，
并把本次活动定位为科学领域。

通过为孩子们创设了自由宽松的活动环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣。

激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种探究科学的态度、方法去发现问题，解决问题的能力。

2.活动目标
目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起这导向作用，根据本版的实际情况，制定了以下目标：1、1.乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

2.探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

3.能积极动脑筋想办法，解决问题。

3.重点难点：
重点：引导幼儿探索让小球站起来的方法。

难点：根据幼儿的不同情况培养他们探索和实践的能力。

4.教法学法：
突破重点：丰富幼儿的经验，让幼儿对小球有一定的认识；放手让幼儿自己去进行尝试，在实际操作中解决问题；建构有效的师生互动、生生互动。

突破难点：创设宽松的活动氛围，运用鼓励表扬、榜样示范、个别知指导。

纲要纲要中指出：方法手段要注重操作性、感受性、体验性。

符合幼儿身心发展的特点。

5.活动准备
活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境材料的相互作用获得发展的。

因此活动准备要和活动主题的能力、兴趣、
需要相适应。

物质材料准备：乒乓球和纸。

知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。

环境准备：体育区角投放的兵乓球。

6.活动过程
一、游戏的方式导入活动：
咦，这个礼包里装着什么？我们来猜一猜吧。

通过让彩球从幼儿身上滚落，让幼儿感受球容易滚动的特点，激发幼儿参与活动的兴趣。

一、游戏的方式导入活动：
咦，这个礼包里装着什么？我们来猜一猜吧。

通过让彩球从幼儿身上滚落，让幼儿感受球容易滚动的特点，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、幼儿设想小球站起来的方法
1.师：小球玩累了，我们让它休息一下吧（小球会在滚，）提示：还是把小球放在你们手里吧。

提出问题:你有什么办法让小球站稳不动？
鼓励幼儿大胆设想，表述自己的想法。

幼儿：抓在手里、放在口袋里、大腿夹住、胳肢窝夹住等
游戏：小球粘住了
儿歌：一二三、三二一。

小球和小手粘起来（和小脚粘起来、和大腿粘起来等）
2、出示纸和小积木
能不能想办法就用纸和积木让小球站稳？
鼓励幼儿再次大胆设想，并表述自己的想法。

三、动手尝试
1.幼儿每人自选纸或积木进行尝试，帮助小球站稳。

2.教师观察，帮助幼儿整理讲述自己的做法。

四、交流。

1.引导幼儿相互交流自己的做法。

2.请个别幼儿讲述自己的做法，3、展示，幼儿集体欣赏大家的成果。

小球跑的快中班教案篇2
活动目标
1.知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。

2.探索充气的多种方法。

3.体会与同伴合作才能扎住气球嘴的必要性。

活动准备
1.没充气的气球人手一份。

2.脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。

活动过程
一、气球吃什么
1.出示充好气的气球和未充气的气球。

这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。

2.教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。

提问：气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？
讨论：气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？
二、我帮气球吃空气。

1.教师：空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。

怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？
2.教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住气球嘴，不让空气溜走。

3.幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快胖起来。

4.告诉幼儿为了不让空气溜走，他们可以主动寻找合作伙伴，扎住气球嘴。

三、充气玩具吃空气
1.出示充气玩具。

气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。

我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。

2.幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的身体状态。

3.幼儿玩一玩这些充气玩具。

科学活动《磁铁吸什么》——新教师过关课课后反思
今天上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。

作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。

从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。

借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，我选定这节科学课。

再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。

最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用小老鼠上灯台的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密，这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，特别是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。

可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣；再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，将其放入有笑脸的篮子了，那么既然是找朋友，用笑脸的图标呈现可能不能够直观的体现好朋友
这个概念，可以将其换做手拉手的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。

在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。

在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。

最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有钥匙，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。

经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真交流中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。

我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人给予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！
小球跑的快中班教案篇3
一、教学目标
1、积极探索发现利用一张纸使小球稳定的不同方法。

2、能用完整的语言讲述自己的操作过程。

3、能积极动脑筋想办法，解决问题。

二、教学重难点
积极探索发现利用一张纸使小球稳定的不同方法。

三、教学准备
知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。

物质准备：一张大的《小球站稳了记录表》，幼儿人手一个乒乓球，两张纸。

四、教学过程
（一）游戏导入，发现现象。

1、幼儿自由玩球。

师：现在我们每人手里都有一个小球。

我们自由的来跟小球玩一玩吧。

2、集中交流。

师：你在玩小球时，发现了小球的什么秘密？
幼儿乐意讲述自己的发现，如：小球是圆形的，小球有各种颜色等。

3、发现现象。

师：小球玩累了，把它放在桌子上休息一下。

在放球过程中，有乒乓球从桌子上掉下来，老师趁机说：哎呀，小球站不稳，我们还是把它们先放在盒子里吧。

（二）提出问题，引发设想。

1、提出问题：小球为什么会从桌子上滚下来？怎样让小球站稳？
教师鼓励幼儿大方表达自己的想法。

幼儿大胆设想，说出多种方法，如可以把小球握在手里（用固定的方法）可以把小球放在杯子中（卡住小球）可以把小球夹在积木的中间（用夹的方法）把小球放在小篮子中（用圈住的方法）等等。

2、再次提问：这是什么？（一张纸。

）今天我们就要用一张纸来帮助小球站稳，你觉得可以吗？
教师鼓励幼儿积极动脑筋，大胆设想，并大方表述自己的想法。

（三）动手尝试，实践想法。

1、幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。

2、鼓励幼儿说说：我是怎样利用一张纸让小球站稳的？
3、再次尝试。

师：原来我们用一张纸就可以让小球站稳。

没有成功的小朋友再来动动脑筋，让小球站稳。

成功的小朋友想想还有什么其他的办法。

我们再来试一试吧。

（四）集中交流。

1、引导幼儿相互交流自己的做法。

2、请个别幼儿讲述自己的做法，展示成果。

教师将幼儿讲述的方法记录在《小球站稳了记录表》上，并进行总结。

3、将作品陈列在柜子上，幼儿集体欣赏大家的成果，感受成功的喜悦。

小球跑的快中班教案篇4
活动目标：
1.引导幼儿探索发现小球站稳的多种方法，体验操作中的乐趣。

2.能用完整的语言讲述自己的操作过程。

3.能积极动脑筋，解决问题，乐于与同伴分享。

活动准备：
1.乒乓球、皮球、棒球若干。

2.毛巾、积木、瓶子、沙包、纸、纸卷、茶杯、剪刀、碗、筷子、树叶、勺子、乒乓球拍子、报纸、篮子等物品若干。

活动过程：
一、教师出示球，让幼儿对玩球产生兴趣。

1.教师：今天老师给你们带来了一些球，你们认识它们吗？
教师出示：乒乓球、棒球、皮球
2.幼儿玩球，教师在旁观察，引导幼儿用不同的方法玩球。

教师：现在我们每人拿一个球来玩一玩，在玩球时候，小朋友可以用不同的方法玩球，也可以试一试其他小朋友的玩法，还可以换其它的球玩一玩。

3.幼儿说一说自己玩球的方法。

教师：老师发现你们的玩法真多，请告诉大家你是怎么玩球的呀？
二、提出问题，引导幼儿动手探索：利用多种物品让小球站稳。

1.通过收球，让幼儿发现问题。

教师：小球玩累了，我们一起把小球放到桌上休息一下吧。

教师：刚才在放球的过程中，老师发现一个问题：XXX小朋友的球总是站不稳，会滚到地上去？
2.幼儿表述自己让小球站稳的方法。

教师：请你们想个方法，让小球在桌子上站稳的？
3.幼儿动手探索让小球站稳的方法。

（1）今天，老师给小朋友带来了很多物品，请小朋友试一试这些物品能不能让小球站稳？如果你找到让小球站稳的方法，你可以先和旁边的小朋友交流一下，你是怎么做的？
教师：谁来告诉大家，你用什么物品让小球站稳？
（2）教师：小朋友想出这么多让小球站稳的办法，还有一个物品很少有小朋友用到？看，是什么呀？（幼儿:纸。

）
教师:我要让小朋友探索探索，怎样用这张纸让小球站稳呢？
我们动手试一试，如果你想出好办法可以和你旁边的小朋友，说一说你是怎样做到的？
教师：哪个小朋友来说一说自己探索的方法？
三、延伸活动
教师：今天小朋友通过探索，想到很多让小球站稳了办法。

我们班小朋友真棒，其实我们身边还有很多东西能让小球站稳，下课后我们再继续寻找，然后把这些方法记录下来。

小球跑的快中班教案篇5
活动名称：
小球站稳了
活动背景：
前段时间，我们班在迎接拍球验收的过程中，许多孩子从家里带
来了许多的球，孩子们对于球有一种与生俱来的好奇，尤其是乒乓球引起了所有孩子的兴趣，他们对于乒乓球和皮球一样可以滚动极为好奇，觉得它特别好玩，从此也引发了孩子们对乒乓球的探索，在探索的过程中不时有小朋友说：乒乓球逃走了，于是，我就抓住这一教育契机，注重环境的创设，提供多种材料，让幼儿通过与多种材料的互动去发现问题，解决问题，这样使孩子们变被动的学习为主动的学习，从而萌发探索的兴趣。

活动目标：
1、探索发现利用多种材料使小球稳定的方法。

2、乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

材料提供：
乒乓球（比幼儿人数多两倍）带盖子的瓶子盒子一次性杯子手帕垫板毛毛条书各种颜色的纸各种积木彩色棒橡皮泥
活动过程：
一、游戏导入，发现现象
1、幼儿自由玩球
教师指导语：孩子们，你们看看今天我带来了什么？你们喜欢吗？那就快来找一个乒乓球和它做朋友，一起玩一玩吧！（幼儿玩球，教师观察，游戏时提醒幼儿尽量蹲着玩）
2、幼儿将球放在平台上，引导幼儿发现小球容易滚动的现象。

教师指导语：孩子们，小球玩累了，让它和我们一起休息一下吧！那你们刚才是如何与小球玩的呢？
3.请一名至两名幼儿示范，并引出小球滚动的特性（在放球的过程中，乒乓球会不停的从平台上滚下来.）
二、提出问题，幼儿设想
1、提出问题：哎呀，小球站不稳，你们有没有什么办法可以让小球站稳呢？请幼儿自己想办法，然后交流想法。

（鼓励幼儿大胆想象）
2、再次提出问题：申老师也准备了很多的东西，他们也很想和小球一起做朋友，请你们找到一样东西后，可以在小桌子上试试，看看它能帮助小球站稳吗？（探索后在交流）
三、动手操作，尝试发现
1、幼儿每人拿一个小球，尝试用多种东西帮助小球站稳。

教师指导语：孩子们，我们快点来动手试试吧！
2、根据孩子的水平、能力的不同来提供一个或多个乒乓球，鼓励幼儿选择多种材料来帮助小球站稳。

四、交流分享，体验成功
1、引导幼儿相互交流自己的做法（已经做好的孩子可以给你旁边的小朋友看看，说说你是怎样使小球站稳的！也可以向客人老师介绍一下你的好办法。

）
2、个别幼儿讲述自己的做法，展示成果（谁的小球站稳了？快来告诉大家，说说你的好办法。

）
3、将作品陈列在平台上，幼儿集体欣赏大家的成果，感受成功的喜悦。

小球跑的快中班教案篇6
一、设计意图：
在开展《玩具总动员》这一主题的过程中，孩子们带到幼儿园的玩具，都是常见的、熟悉的、比较喜欢的汽车、枪、娃娃等，有一次一位小朋友带来了一个乒乓球引起了孩子们的注意，对乒乓球和皮球一样可以滚动，但它又是小小的可以随意收放，觉得好玩，从此也引起了孩子们对球的探索，于是我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供相应的材料，让孩子们通过眼、脑、手等感官去发现问题、解决问题、这样让孩子们变被动学习为主动学习折、探索者，从而萌发爱科学的情感。

二、活动目标
（1）乐于探索生活中的现象，体验操作中的乐趣。

（2）引导幼儿探索发现利用多种方法使小球站稳。

（3）能积极动脑筋想办法，解决问题。

（4）教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

（5）鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

三、活动准备
每人一个球，毛巾、积木、印子、盖子、瓶子、沙包、纸卷、毛线、纸张
四、活动过程
（一）游戏导入，发现现象。

1、幼儿自由玩球
（1）教师出示三种球师：今天，老师带来了三种球，一种是什么球呀？（乒乓球）一种是（棒球）还有一种是（海洋球）。

它们都是什么形状的？（圆形的）你们喜欢玩球吗？（喜欢）那小球可以怎么样玩呢？幼儿讲述。

（滚球、转球、夹球跳、抛球等。

）小朋友说了很多种方法。

呆会老师要请小朋友去适一试，玩一玩，在玩球的时候老师要提出要球：找一个宽敞舒适的地方玩球，小朋友要注意安全。

（2）教师在旁观察，幼儿自由玩耍。

（3）小结：老师发现小朋友的玩法都不一样，有谁能告诉老师你是怎么玩小球的？
（二）幼儿将球放在桌上，引导幼儿发现小球在桌面容易滚动的现象。

师：小朋友们，小球玩的很累了，我们把它们放到桌子上休息一下吧。

（在放球的过程中，球会从桌上不停地掉下来，老师趁机说：哎呀，小球站不稳了，你们还是放到筐里吧）
二、提出问题，幼儿动手尝试，实践想法
（1）师提问：小朋友，刚才小球在桌上怎么啦？你们有什么办法可以赶快让小球站稳吗？
（2幼儿动脑筋，幼儿表述自己的想法。

（可以把它放在瓶子上面，可以放在盖子上面，可以包在纸里面等）
三、引导幼儿探索利用多种材料让小球站稳
（1）小朋友的办法真多。

到底你们的办法行不行，我们一起来试
一试。

出示小朋友说的那些材料，请个别幼儿试试。

今天老师也带来了很多材料，老师要请小朋友去寻找、看一看哪些材料能让小球站稳了？在操作过程中老师要提出要求：可以拿着球去试一试，但是不可以拿去玩，如果你的小球站稳了可以先给你旁边的小朋友看，说说你是怎么做的，小朋友去试一试吧。

（2）引导幼儿互相交流自己的方法
（3）个别幼儿讲述自己的做法，展示成果。

师：谁的小球站稳了，快来告诉大家，说说你的办法，幼儿讲述，把作品展示在桌上，大家一起观察小球是否站稳了。

老师说：大家给他鼓掌吧，祝贺你成功了，你的方法可真好！
（4）小结：把毛巾揉成一团再放上小球，或把积木交叉后放上小球，把小球放在印章上、瓶子、盖子、纸卷上都可以让小球站稳了。

（5）朋友很快的借助材料一下子就让小球站稳了，现在老师要加深难度如果是纸张或者是毛线，你们还有没有办法让小球站稳了呢？小朋友再去试一试吧。

（6）幼儿操作，师观察。

鼓励幼儿动脑筋，想办法。

（7）幼儿讲述。

展示作品，大家一起观察，小球是否站稳了。

（8）小结：我们可以把纸折成飞机，或者把小球包起来、把纸揉成一团。

可以把毛线缠绕在小球身上，可以把毛线绕成一个圆，再放上小球都可以让小球站稳了。

三、延伸活动：今天，小朋友都通过自己动脑筋，想办法，解决了
我们遇到的困难，小朋友真棒！我们身边还有很多东西可以让球站稳了，下课后我们再继续寻找好吗？
四、活动反思：活动开展前为每个小朋友准备了球，为活动的顺利开展做了充分准备。

在活动开展中，班级孩子能积极参与探索、操作中，当提问：怎样让小球站稳？班上孩子都愿主动开动脑筋，调动孩子的积极性。

孩子的回答有：用盖子、瓶子、纸帮助小球站稳等等。

在后面环节中，只提供纸张和毛线，由于老师过早小结，以至于很多小朋友都不愿想办法，探索时间太短，以及实践想法的机会也就没有了。

只能模仿其他小朋友把球包在纸里，或者包成糖果。

今后老师会注意让孩子有足够的时间去探索。

活动反思：
科学在于探索，科学在于发现，其实，有些我们无需说得过于清楚，孩子们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的奥秘，一些疑问也就迎刃而解了。

小球跑的快中班教案篇7
设计意图
球是幼儿在日常生活中经常接触、喜欢玩的玩具。

我在组织幼儿玩球的过程中，发现孩子们对于球有一种与生俱来的好奇。

尤其是对球的滚动极为感兴趣，并乐于探索。

所以，我设计此活动的目的，是让幼儿在玩球和动手操作中探索让小球站稳的方法，培养幼儿细致的观察能力和积极动脑解决问题的能力，并简单感知小球是因为遇到阻力才站稳的原因。

使孩子们变被动的学习为主动的学习，进一步激发。