【精选教育】 学前教育学——2012年福建省幼儿园新任教师公开招聘(专用)

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一．学前教育及其发展
1、学前教育的内涵
学前教育的概念：是对胎儿至进入小学前的儿童进行的教育、组织的活动和施加的影响。

学前教育包括胎儿教育、婴儿（初生至三岁）教育、幼儿（三岁至六岁）教育，共三个阶段。

2、学前教育机构的产生与发展
（1）、学前教育的机构形式：
学校1．托儿所 2．幼儿园 3．托幼园所一体化 4．幼儿班 5．儿童福利院 6．SOS国际儿童村——收养孤儿的国际慈善组织。

家庭教育
（2）、学前教育的产生与发展
（3学前教育机构的产生
世界上第一所幼儿园的诞生(1840年5月，命名Kindergarten) 1840年第一所幼儿园诞生
创办者：德国学前教育家：福禄贝尔——“学前教育之父”
（4）、学前教育机构的发展
国外学前教育机构的发展特点：数量增加机构多样质量提高
我国学前教育机构的发展
教育机构制度建立
张之洞1903 湖北幼稚园（我国第一所自己创办学前教育机构）陈鹤琴1923南京鼓楼幼稚园（第一个学前教育实验中心）
抗战时期江西实验幼师（第一所公立幼稚师范）陶行知1927 南京北郊燕子矶幼稚园（第一所乡村幼稚园）
建国后：学前教育机构多样化规范化法制化1904 《奏定学堂章程》第一次列入学制系统1989.6 《幼儿园工作规程》
1989.8《幼儿园管理条例》
2000.7《幼儿园教育指导纲要》
二．著名幼儿教育家的学前教育思想--学前教育学成为独立学科以福禄贝尔为标志
（一）福禄贝尔的学前教育思想
福禄贝尔：德国学前教育家，1840年创办了世界上第一所幼儿园，并撰写了《人的教育》、《幼儿园教育学》等著作，系统地提出了幼儿园教育理论，他对于学前教育学从普通教育学中分化出来，成为一门独立的学科做出了巨大贡献。

1、学前教育非常重要，它关系到国家的命运和前途
2、学前教育要全面
3、教育应当遵循儿童发展之自然。

（活动是人最重要的本能，主张幼儿园开展各种活动，让儿童的身心都获得发展。

）
4、强调游戏的教育价值（福禄倍尔是教育史上第一位阐明游戏教育价值的人。

）
（1）他认为幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出来的
（2）他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义
（3）他还认为游戏中玩具是必需的。

他根据儿童的特点，将玩具、教具、教材融为一体，创造了一种操作物——“恩物”。

5、要加强对学前儿童的指导
（二）蒙台梭利的学前教育思想
蒙台梭利：20世纪上半叶意大利著名的儿童教育家。

1907年创办了“儿童之家”，1909年发表了代表作《蒙台梭利教育法》，1933年出版了《童年的秘密》较全面地论述了她关于学前教育的独特观点，以她的名字命名的教育方法——蒙台梭利教育法传遍了全世界。

1、学前教育必须了解儿童心理发展的观点（心理有吸收力、敏感期）
2、儿童有发展的需要，需要通过自由活动、自我控制、自我教育的方式与途径来实现。

3、重视教育环境
在蒙台梭利教育中，一个有准备的环境是关键。

环境具有以下特点：
（1）自由发展的环境，有助于儿童创造自我和自我实现
（2）有秩序的环境，儿童能在那里安静而有规律的生活
（3）生气勃勃的环境，幼儿在那里充满生气、欢乐和可爱，毫不疲倦的生活，精神饱满的自由活动。

（4）一个愉快的环境，几乎所有的东西都为儿童准备，适合儿童的年龄特点，有吸引力。

4、重视儿童的自我教育，注重感官训练
蒙氏认为3—6岁幼儿的各种感觉先后处于敏感期，因此必须对幼儿进行系统的和多方面的感官训练。

因此，她专门设计了教具。

教具的特点是：简单、幼儿能自我纠正错误、教师容易掌握指导时机。

5、教师的作用：在蒙氏教育中，教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的创设者、观察者、指导者。

他认为幼儿自由学习的质量是由教师的质量决定的.
（三）陈鹤琴的学前教育思想
陈鹤琴是我国现代著名的学前教育专家，在他为中国幼儿教育事业走向现代化而不懈努力的一生中，从理论创立和实践躬行两方面，对儿童成长与发展进行了长期的观察实验和探索研究。

（1）他指出学前教育对于儿童一生的发展至关重要，关系到国家的前途和民族的命运。

（2）他强调学前教育要考虑儿童的特点。

（3）他指出要对儿童进行全面发展的教育
主张幼稚园“一要注意的是儿童的健康”；二要重视培养儿童的良好道德品质；三要培养儿童对自然美、社会美、艺术美的认识、发展艺术才能；四要重视儿童的感觉训练和智力发展，特别是观察力的提高等。

（4）他提出幼儿教育要注意多样性
儿童是在“大自然、大社会”中学习
（5）教师要对幼儿加以指导。

三．我国幼儿园教育
（1）我国幼儿园教育的性质
幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿进行保育和教育机构，属学校教育的预备阶段。

（2）我国幼儿园教育的任务
•实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。

促进其身心和谐发展，同时为幼儿家长安心参加社会主义建设提供便利条件。

（3）幼儿园教育工作的原则
•体、智、德、美教育的相互渗透，有机结合。

•既重视幼儿年龄特点，又重视幼儿的个体差异。

•热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。

•寓教育与幼儿一日生活中。

•创设与教育相适应的两害环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。

•以游戏危机嫩活动，寓于各项活动之中。