部编四年级上语文21《古诗三首》--《出塞》优质课教学设计【教学设计】

部编四年级上语文21《古诗三首》–《出塞》优质课教学设计【教学设计】
一. 教材分析
《出塞》是部编四年级上语文的一首古诗，这首诗描绘了边疆戍卒的艰苦生活
和他们对家乡的思念。

通过对这首诗的学习，学生可以领略到古代边疆戍卒的英勇和坚韧，同时也能感受到诗人对他们的敬意和同情。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的古诗阅读能力，他们可以通过自主学习和合作
交流来理解诗文内容。

但是，对于诗中的历史背景和文化内涵可能还不够了解，需要教师的引导和讲解。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《出塞》，理解诗文的大意，
了解边疆戍卒的生活状况。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的古诗阅读
能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对边疆戍卒的敬意和同情，增强他们的
国家荣誉感。

四. 教学重难点
1.重点：学生能够正确地朗读和背诵《出塞》，理解诗文的大意。

2.难点：理解诗中的历史背景和文化内涵，感受诗人的情感。

五. 教学方法
采用自主学习、合作交流和讲解相结合的教学方法，让学生在朗读、讨论和思
考中理解诗文内容，感受诗人的情感。

六. 教学准备
1.教师准备：《出塞》的原文和译文，相关的历史背景和文化内涵的资
料。

2.学生准备：提前阅读《出塞》，了解诗文内容。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生回顾已学的古诗，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）
教师出示《出塞》的原文，要求学生大声朗读，感受诗的韵律。

然后教师给出译文，帮助学生理解诗文内容。

3.操练（10分钟）
学生分组讨论，分析诗中的历史背景和文化内涵，理解诗人对边疆戍卒的敬意和同情。

讨论结束后，各组选代表进行分享。

4.巩固（10分钟）
教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点讲解诗中的历史背景和文化内涵，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
教师出示其他描写边疆戍卒的古诗，引导学生进行阅读和欣赏，进一步拓展学生的知识视野。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行小结，强调学生要理解并尊重边疆戍卒的辛勤付出。

7.家庭作业（5分钟）
要求学生回家后背诵《出塞》，并撰写一篇关于边疆戍卒的作文。

8.板书（随教学过程进行）
板书内容主要包括诗文标题《出塞》、诗文内容、历史背景、文化内涵等。

教学设计中各环节的时间安排仅供参考，实际教学中可根据学生实际情况进行调整。

在本次《出塞》的教学实施过程中，我深刻反思了教学设计的合理性、教学方法的适用性以及学生的学习效果，发现了几个问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过提问方式引导学生回顾了已学的古诗，但学生的兴趣并未被充分激发。

在未来的教学中，我计划采用多媒体手段，如播放与《出塞》相关的音乐或视频，来增强学生的学习兴趣，更好地导入新课。

在呈现和操练环节，我发现学生在理解诗文内容上存在一定困难，尤其是在诗中的历史背景和文化内涵方面。

为了解决这个问题，我计划在呈现原文后，加入更
多历史故事的讲解，以帮助学生更好地理解诗文。

在操练环节，我会增加一些小组活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际操作中更深入地理解诗文。

在巩固环节，虽然我针对学生的讨论情况进行了讲解，但发现讲解内容过于理
论化，学生接受度不高。

为此，我计划在未来的教学中，结合学生的实际生活经验，用更生动、具体的语言解释诗文中的历史背景和文化内涵，以提高学生的理解度和接受度。

在拓展环节，我提供了其他描写边疆戍卒的古诗，但发现部分学生对这些古诗
的兴趣不高。

为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，选择更多与学生生活贴近的古诗，或者通过讲解这些古诗背后的故事，来提高学生的学习兴趣。

在小结环节，我发现学生对于边疆戍卒的理解还不够深入。

在未来的教学中，
我会增加更多关于边疆戍卒的实际案例，让学生更深入地了解他们的辛勤付出和伟大精神。

在家庭作业环节，我要求学生回家后背诵《出塞》，并撰写一篇关于边疆戍卒
的作文。

但发现部分学生对于写作的兴趣不高，写作质量也参差不齐。

为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加更多写作训练的机会，如定期写作比赛，或提供写作指导，以提高学生的写作兴趣和质量。

总的来说，这次的教学设计在实施过程中出现了一些问题，但通过深入反思和
分析，我已经找到了相应的解决办法和改进措施。

在未来的教学中，我会不断调整和完善教学方法，以提高学生的学习效果。

同时，我也会不断学习新的教学理念和方法，以提升自己的教学能力，更好地为学生服务。

在本次《出塞》的教学中，我设计了以下作业，以巩固学生的学习成果，并邀
请专家对作业设计进行点评，以期在未来的教学中不断优化作业设计。

1.背诵《出塞》：要求学生回家后背诵《出塞》，并在下一堂课前进行
默写检查，以检验学生对诗文的记忆和理解。

2.作文：要求学生撰写一篇关于边疆戍卒的作文，可以从他们的生活、
情感、英勇等方面入手，表达自己对他们的敬意和同情。

3.研究性学习：鼓励学生进一步研究边疆历史和文化，可以选择一个感
兴趣的课题进行研究，如边疆的风土人情、历史变迁等，并在课堂上进行分享。

专家认为，上述作业设计较为合理，能够全面巩固学生的学习成果。

但提出以
下几点建议：
1.背诵作业：专家建议，在学生背诵时，可以适当引导学生理解诗句的
意义，以提高背诵的效果。

同时，建议教师在检查默写时，不仅要检查学生的记忆，还要关注他们对诗句的理解。

2.作文作业：专家认为，作文作业能够锻炼学生的表达能力和思维能力，
但要注意指导学生如何进行有效表达，如何选材和构思，以提高作文的质量。

3.研究性学习作业：专家认为，这是一个很有意义的作业，能够激发学
生的学习兴趣和探究精神。

但要注意指导学生如何进行研究，如何整理和分析资料，以保证研究结果的准确性。

根据专家的建议，我对作业设计进行了以下改进：
1.背诵作业：我在学生背诵时，加入了诗句意义的讲解，帮助他们更好
地理解和记忆诗句。

在检查默写时，我注重考察学生对诗句的理解，而不仅仅是记忆。

2.作文作业：我为学生提供了作文写作的指导，包括如何选材、如何构
思、如何表达等。

同时，我鼓励学生多阅读优秀作文，以提高自己的写作水平。

3.研究性学习作业：我为学生提供了研究方法指导，教他们如何收集、
整理和分析资料。

同时，我安排了专门的课堂时间，让学生分享自己的研究成果，以促进学生之间的交流和学习。

通过这次教学和专家点评，我深刻认识到作业设计在教学中的重要性，也明白
了如何根据学生的实际情况进行有效的作业设计。

在未来的教学中，我会继续优化作业设计，以提高学生的学习效果。

同时，我也会不断学习新的教学理念和方法，以提升自己的教学能力，更好地为学生服务。