2024年八年级语文下册同步学与练——《壶口瀑布》(教学课件)(统编版)

作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。 找出作者表达感受的文字，说说你的理解。
3 基于景物进行的带有较多理性色彩的思考
最后一段。 两层思考： 一是黄河个性柔中带刚，蕴藏无尽的力量； 二是黄河的个性在磨难中铸就。
作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？
民族精神。 作者由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇 往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄 河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直 前精神的歌颂。
壶口瀑布
梁衡
部编版八年级下册
教学目标
• 1.了解游记的文体特征，梳理文章的写作思路，把握作者的游 踪。
• 2.学习独特的写景角度，赏析所描绘的景物特点；抓住关键句， 品味文章富有表现力的语言特点。
• 3.体会壶口瀑布的磅礴气势，领会文中所写的黄河的伟大性格， 激发热爱中华民族母亲河的情感。
•初读课文，感知瀑布
着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成
堆堆白雪。”
第一组：删动词。改句：“河水从五百米宽的河道上排排涌 来，其势如千军万马，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时 碎成堆堆白雪。” “挤、撞、推、搡、呼、拥”罗列，准确地表现出水的种种 动态，将“撞”的情态写得非常细致生动。写出了水很急， 流的很快的样子。
叠词的运用，增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音 乐美。
选读课文，析瀑布之美 下面我们通过比较法，和下面这些句子比较一下，看看梁衡 为何要这样描写河水，这样写有什么好处呢？
• “河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤
着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成
堆堆白雪。”
选读课文，析瀑布之美 下面我们通过比较法，和下面这些句子比较一下，看看梁衡 为何要这样描写河水，这样写有什么好处呢？
• “河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤 着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成
堆堆白雪。”
第二组：删叠词。改句：“河水从五百米宽的河道上涌来， 其势如千军万马，互相挤着、撞着，推搡着，前呼后拥，撞 向石壁，黄浪霎时碎成白雪。”
•品读课文，悟瀑布之情
•
•
----壶/口/瀑/布
作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。 找出作者表达感受的文字，说说你的理解。
1 观景时的直接体验
“可怕的警觉”“不觉打了一个寒噤”
作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。 找出作者表达感受的文字，说说你的理解。
2 由景物引发的感想
“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、 河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、 哀、怨、愁——人的各种情感。”
作者所感慨的小小壶口却有“一下子集纳了海、 河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、
3 哀、怨、愁——人的各种感情”的奇景，正是产
生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的 石”也是很自然的。
精读课文，感瀑布之奇
作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的石”？
写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量， 这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下
第四部分 （6）点明主旨——概括黄河伟大的性格，赞扬民族精神。
初读课文，感知瀑布
文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么时期？
第一次是 雨季
第二次是 枯水季节
初读课文，感知瀑布
雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有什么特点？
雨季的瀑布 惊心动魄
气势磅礴奇
第三组：换“白雪”改句：河水从五百米宽的河道上排排涌 来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后 拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白沙。”
体会白雪和白沙的特点，白雪，轻盈，细密，洁白写出了黄 河水流的快，撞击的具体形态，换成白沙则没有这么好的效 果。
选读课文，析瀑布之美
下面我们通过比较法，和下面这些句子比较一下，看看梁衡 为何要这样描写河水，这样写有什么好处呢？
雄
伟
壮
阔、
刚 柔
定点取景
相 移步换景
济
精读课文，感瀑布之奇
作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的石”？
壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，
1 但不宜对石不置一词。
作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，
2 转换非常自然。
精读课文，感瀑布之奇
作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的石”？
1.划分文章层次。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
初读课文，感知瀑布
第一部分
（1）概括交代了壶口的位置和“我”到过的次数，总领 全文。
第二部分
（ 2 ） 略写“我”第一次游览壶口瀑布 ， 采用俯视角度描 写壶口瀑布之险，表现了雨季时瀑布给人的汹涌可怕、 迷蒙疏离之感。
第三部分
（3-5）详写“我”第二次游览壶口瀑布，定点观察，转 换视角，具体刻画了枯水季节壶口瀑布的壮美景象和作 者的感受。
•
----壶/口/瀑/布/
初读课文，感知瀑布
• “黄河之水天上来，奔流到海不复回”
• 李白笔下描写黄河奔走流泻的诗句时时燃起我 们对母亲河——黄河的向往，今天我们就来看 看著名“文化散文”家梁衡笔下的壶口瀑布， 更进一步感受黄河的惊人气势，领略“天下黄 河一壶收”的美景。
初读课文，感知瀑布
• 梁衡，1946年生，山西霍州人。 当代作家、新闻理论家、学者。其 散文崇尚“以常人之心言大情大 理”，讲究谋篇布局，注重炼字铸 句。代表作有《没有新闻的角落》 《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的 思考》《晋祠》《跨越百年的美丽》 《把栏杆拍遍》等。
初读课文，感知瀑布
推搡（ sǎng ） 霎时（ shà ） 寒噤（ jìn ）出 轧（ zh）á 迂回（ yū） 汩汩（ gǔ） 潺潺（ chán ） 打旋（ xuán ） 湿漉漉（ lù） 漩涡（xuán wō）怒不可遏（ è）
初读课文，感知瀑布
认真阅读课文，勾画课文中的关键词语、句子，记录 疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用 于研读课文时解决。
“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马， 互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排 黄浪霎时碎成堆堆白雪。”
选读课文，析瀑布之美
下面我们通过比较法，和下面这些句子比较一下，看看梁衡 为何要这样描写河水，这样写有什么好处呢？
• “河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤
• “河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤
着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成
堆堆白雪。”
第四组：赏析原句艺术手法（用了什么修辞手法，写出了景 色什么特点） 两个比喻，把黄河水比作千军万马，写出了黄河水的急，水 流量大；把黄河比作白雪，写出了黄河水的密，快。 一个拟人，把水流当作人来写，赋予水生命力，写出水流的 急，黄河气势磅礴的特点。
4 “各自流淌”可能带来的片面印象，使文章的境
界更上一层，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中 有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。
•选读课文，析瀑布之美
•
•
----壶/口/瀑/布
选读课文，析瀑布之美 • 阅读第三段找出最能体现壶口瀑布的磅礴气势并且综合
运用了多种修辞手法的一句话。和小组同学进行交流。 我们将从写作手法和语言特点等方面继续感受壶口瀑布 的气势和精神，让我们一起将目光投向描写枯水季节时 的壶口瀑布。
水声 隐隐如雷
氛围
水的状态
雾气弥漫 像一锅正沸着的水
特点：汹涌可怕、迷蒙疏离
作者的感受:感到可怕,匆匆逃离
精读课文，感瀑布之奇
作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了何种观察角度？描写 了怎样独特的景物特征？
精读课文，感瀑布之奇
下到 沟底
平视 河床
走到 河心
俯视
多 个
仰视
视 平视 角
俯视
坚实 松软
龙槽 深 河面 雄 两边 柔 水流 力
作者叙写了自己两次观看壶口瀑布的所见所感， 生动细致地描绘了壶口瀑布磅礴、壮丽的气势， 热情赞美了祖国壮丽的河山，同时由黄河的性 格联想到人的精神，表达了对压而不弯、勇往 直前的精神的赞美。
课堂小结 板书设计
交代地点和观瀑次数
汹涌可怕
壶 口
第一次观瀑
迷蒙疏离
略写
瀑
雄伟壮阔
布 第二次观瀑 刚柔相济 详写
•
•
----壶/口/瀑/布/
精读课文，感瀑布之奇
壶口瀑布与其他瀑布的不同之处是什么？请用第2段中的原 句回答。
壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水 幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯 视被急急吸去的水流。
精读课文，感瀑布之奇
根据文章说一说，雨季的壶口瀑布有什么特点？作者 当时是怎样的感受？
博愈 大挫 包愈 容勇
总结升华——河的性格，人的精神
谢
谢 观
看
马 致 远