ieüeer教学设计教案

i eüe e r
目标：
1、让学生在游戏活动中认识3个复韵母ie üe er，读准音，记清形，熟练拼读音节。

2、能根据图画正确拼读双音节词，进一步掌握汉语的拼读方法。

3、继续运用“看、读、记、拼、想”的方法学习本课，初步培养学生自主学习的能力。

准备：自制多媒体课件
过程：
一、创设情境，导入
1、谈话导入：小朋友，我们今天到乐园去秋游，好吗？瞧，乐园里有好多气球。

（课件显示：乐园的上空飘着不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节。

）
2、生摘气球
师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个老师就点击哪个，不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它读给大家听，读对了，就把这个气球送给你。

二、学习新课
1、师：小朋友们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？可是家族有三个复韵母不高兴了。

他们说，你们必须认识了我们，闯过了“智力关”，才能继续往前走。

你们有信心吗？
1．学习复韵母ie：
1)师：同学们，这幅图画的是什么?(课件展示，出示绿叶图)
师：(课件展示，在图旁出示复韵母ie)这是我们今天认识的第一位朋友，谁会读?(多指名读，让读得好的学生带全班齐读。

)
师：同学仔细观察这个复韵母，谁能想个好办法记住它的样子和读音?
师：(课件展示，在ie的下面出示生字“xiě”写)谁能拼一拼这个生字?(学生回答，相机出示课件在ie的前面写x,在e的上面写上三声调号，全班齐读)。

师：同学们快看，谁跑来了?(一只小狗)(课件展示：草地上跑来一只小狗。

)小狗看见同学们学得很认真，也想向你们学习。

(课件展示：在小狗的下面出现要拼读的音节。

)谁愿意拼一拼?(指名拼读后集体拼一拼)
2．学习复韵母üe：
师：小狗跑呀跑，一直跑到晚上，天空中出现了什么?(课件展示：深蓝色的天空中升起了弯弯的月亮)你们看天上的月亮像什么?
师：今天我们认识的第二位朋友就是月亮的üe。

师：小朋友们，下面以小组为单位讨论一下怎样记住üe，看哪个小组的办法最好。

师：这时，草地上又跑来了小兔，它想和小狗做朋友。

(课件展示：草地上跳来一只小兔，在小兔下面出现要拼读的音节。

)谁来拼一拼?(指名拼)他们俩成了好朋友，非常开心，他们会说些什么呢?同位互相说一说。

师：小朋友们仔细观察这些音节，有的üe上面的两点没有了，为什么? （j q x与üe相拼）
3学习复韵母er
师：小朋友们，我们摸一摸自己的小耳朵，说说小耳朵都能帮我们干什么?
师：我相信同学们的小耳朵都能认真听老师讲课。

师：大家一定非常着急，想知道我们的第三位朋友是谁，对吗?他就是耳朵的er(课件出示er )谁愿意告诉老师怎样记住它的样子和读音?
师：(课件展示：带四声调号的er。

)因为这是一个特殊韵母，所以不与声母相拼，自成音节，我们一起来拼一拼。

(学生齐读)
三、学习三组音节词
师：闯过“智力关”，三个复韵母可高兴啦，它们给我介绍了新朋友认识。

这些新朋友是谁呢？先听一段音乐吧！（林中鸟叫声）原来是小鸟来欢迎我们了，是什么鸟呢？要拼出它的名片了，它们才肯出来见我们呢！
1、依次出现三只鸟儿的名片：má què、zhuó mù niǎo、xǐquè，哪个小巧嘴试着来拼一拼？拼对了它就可以停在“乐园”的大树上了。

2、这三只鸟儿长得什么样，让我们一起呼唤它们。

（点击课件，出现和音节词对应的鸟儿）同桌小伙伴一起拼读音节词，还不认识的，请小老师教一教。

3、你在刚才的学习中有什么困难，是怎么克服的？你有什么要提醒大家吗？（zhuó、niǎo是三节，拼读是时要快速连读成音。

）
4、师：小朋友，你们知道这些鸟儿对人类有什么好处吗？现在，你想对它们说些什么呢？
（把音节词当成鸟儿的名片，让孩子在新奇快乐中学会拼读，认识了三种鸟儿，交流平日积累的知识，将与说话结合，既渗透了爱护动物的意识，又培养了学生的表达能力，加强了汉语的实效性。

）
四、谈话结束：
师：小朋友，时间差不多了，我们该回家了。

在乐园玩得高兴吗？你在乐园学到了哪些本领？大家一起来交流交流吧。