【创新设计】高考地理一轮复习 第9章 人类与地理环境的协调发展 第一节 人类面临的主要环境问题与人地关系

生物多样性 境遭到破坏或 羊，湿地、森林破坏等
减少
过度捕猎等原
因
(3)自然资源衰竭问题
表现
原因
典例或分布
水 资源短缺 水质污染、工农业生 产用水量大及降水少
华北平原的春旱
土地 资源短缺 城市建设用地增加等 耕地减少、草场退化
能源短缺
利用效率低、浪费严 我国东部地区能源短缺
重、资源分布不均
(4)我国当前突出的环境问题 ①我国北方的沙尘暴愈来愈频繁。 ②我国东部季风区的水旱灾害问题。 ③我国土地的荒漠化、土地的盐碱化、土壤的侵蚀(水土流失)问 题。
A．水温偏高、风力偏大 C．水温偏高、风力偏小 (3)赤潮多发的海域位于
B．水温偏低、风力偏大 D．水温偏低、风力偏小
A．赤道附近 C．中、低纬近海
B．大洋中部 D．高纬近海
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【审题突破】 从材料中获取和解读信息
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推断结论
这是由水体的富营养化造 赤潮多发于中
赤潮是某些浮游生 成的
、低纬近海水
物① 暴发性繁殖 引 水温② 高 ，浮游生 温偏高、风力
起水色异常和水质 物生命活动强，繁殖速度 偏小的海域，
恶化的现象
快；风力③ 小 ，利于氮 含氮、磷污染
、磷营养物质的聚集
物较多的海域
答案 (1)B (2)C (3)C
环境问题类试题答题步骤 首先明确题目中涉及的环境问题的类型(环境污染、生态破坏、 资源短缺)，其次判断是哪一类污染(大气污染、水污染等)或哪 一类生态破坏(荒漠化、水土流失等)或哪一类资源短缺(水资 源、能源等)，再结合题目分析问题产生的原因，主要危害及解 决措施。
(2)生态破坏问题
表现
原因
典例或分布
森林的环境 调节功能下 滥伐森林 降
巴西热带雨林遭破坏
水土流失、 土地荒漠化 加剧
黄土高原的水土流失、
自然植被遭破 我国西北地区的荒漠化
坏
趋势与沙尘暴、巴比伦
王国的消失
土壤盐碱化
不合理的灌溉 等
黄淮海平原的次生盐碱 化、内陆干旱区原生盐 碱化
生物的生存环 过度捕猎华南虎、藏羚
战以后
地协调论) 协调发展
可持续发 社会经济的发展要与 人口 、资 20世纪80年代 展论 源、 环境 等诸多因素相协调
【特别提醒】 人地关系思想的演变过程实质是生产力发展的过 程，反映了人类对自然环境和自身价值、地位的认知。
下图为“人类社会演化和人地关系两幅示意图”。读图，回答 问题。
(1)甲图所示的三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原 理的范畴？ (2)在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，直接造成的生态环境变 化有哪些？ 提示 (1)农业社会、工业社会。 (2)森林减少，生物多样性减少，水土流失加剧，生态系统变得 更加脆弱。
(1)在人类社会发展的四个阶段中，人类只是被动地适应环境的 是
A．原始文明时代
B．农业文明时代
C．工业文明时代
D．环境文明时代
(2)甲、乙、丙、丁四种图例中，代表土地要素的是
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A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
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(3)下列行为和认识符合环境文明时代社会发展所遵循的基本原 则的是
A．竭泽而渔，焚薮而田 B．退耕还林，合理放牧 C．增加温室气体的排放量 D．倡导高消费，刺激经济增长
【特别提醒】 (1)在分析环境问题产生的原因时，往往会对人为 原因高度关注。而忽视自然原因的分析，导致失分。 以污染类问题的分析为例，如下所示： ①地形条件：封闭低洼的地形，污染物不容易向外扩散，容易 产生大气污染和酸雨。 ②逆温天气：空气的垂直运动受阻，污染物停留在地面附近， 加剧了大气污染。 ③水域条件：相对封闭的水域，流速缓慢，水体更新速度减 慢，降低了水体的自净能力，容易引起水体污染。
答案 (1)河套灌区的农田退水绝大部分排入该湖，化肥、农药 的使用使得湖水污染加剧；当地工业与城乡生活废水也都排入 该湖。所在区域气候干旱、降水少，湖水以水渠进入和排出， 吞吐量较小，流动性差，污染物在湖中积累，污染逐渐严重。 (2)①减少化肥、农药的使用，改变种植结构，采取绿色生产； ②严格执行工业和生活废水的排放标准，控制入湖废水排放 量；③及时清淤，采用生物措施净化；④执行环保法，加大违 法排污处罚力度；⑤加大环保宣传，增强人们的环保意识等。 (其他合理答案也可)
从题目所给图、表、文字等资料中判断 出环境问题是什么，属哪种类型，其表 现特征和分布如何等，如水土流失问题 在我国的典型分布区：黄土高原、南方 低山丘陵地区
环境问题的产生包括自然原因和人为原因，一般来 讲，要着重分析人为原因。如水土流失的原因：(1) 成因分析 自然原因：①季风气候降水集中，多暴雨；②地表 植被稀少；③(黄土)土质疏松。(2)人为原因：①植 被的破坏；②不合理的耕作制度；③开矿
固体废弃物污染( 垃圾污染)
生产和生活中 的大量垃圾随 意堆放
太原矿区的煤矸石 随意堆放
噪声污染 交通运输、工业生产等 许多城市噪声超标
放射性污 放射性物质泄漏
染 海洋污染 各类污染物排入海洋
前苏联切尔诺贝利核电 站泄漏
渤海湾大赤潮、日本九 州岛水俣湾汞污染、海 上石油泄漏
②由环境污染演化而来的问题
解析 第(1)题，近年来乌梁素海的污染严重，一方面是排入的 农田退水，由于化肥、农药的使用使湖水污染加重，同时当地 工业和城乡废水也排入该湖。另一方面是湖泊本身的自净能力 差，由于其所在区域气候干旱，降水少，湖水以水渠进入和排 出，吞吐量较小，流动性差，造成污染物在湖中积累，污染日 趋严重。第(2)题，治理乌梁素海的污染要从“减排、清污、执 法、增意识”等方面来回答，“减排”就是减少污染物的排 放，一是减少化肥、农药的使用，改变种植结构，发展绿色农 业；二是严格控制入湖废水的排放量。 “清污”就是要及时清 淤，采取生物措施净化。“执法”就是要执行《中华人民共和 国环境保护法》，加大违法排污处罚力度。“增意识”就是加 强宣传，增强人们的环保意识。
第(2)题，“斩伐养长，不失其时”是可持续发展思想，在阶段 ①显然是不具备的；“竭泽而渔，焚林而猎”“伐木为薪，围 湖造田”都是人类中心论思想；“节能减排、植树造林”是人 地伙伴论思想。 答案 (1)A (2)C
2．中国科学院可持续发展战略研究组将人类社会划分为四个发 展阶段，下图是“人类社会不同发展阶段经济增长主导要 素构成示意图”。据此完成(1)～(3)题。
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(2)下列认识或行为与图中所示的思想发展阶段对应组合正确的 是
A．①—斩伐养长，不失其时 B．②—节能减排，植树造林 C．③—伐木为薪，围湖造田 D．④—竭泽而渔，焚林而猎
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解析 第(1)题，在阶段①，人类社会对自然环境没有认识；到 阶段②，由于生产力水平比较低下，人们对自然的认识很有 限，只能被动地适应自然，此时人们受地理环境决定论思想支 配，所以只认识到自然对人的作用；到了阶段③，由于生产力 发展水平提高，人们开始认为自然是人们任意开发和利用的对 象，一味夸大人类社会的作用；到了阶段④，人类体会了过度 利用自然资源带来的恶果，认识到人类可以认识和改造自然， 但必须顺应自然规律，因为自然对人类也有制约作用。
考情概览·备考定向
考纲解读
全国卷五年 题
考试内容
核心知 识点
考题统计
型
命题研究
人地关系思 想的历史演 变。人类所 面临的主要 环境问题。
环境问 题的成 因与表
现
2013大纲卷 7～9题，12 分
2015课标Ⅱ ，37(3)、 (4)，12分
选 内容探究：1.常结合清 择 洁生产流程示意图，
题 考查对清洁生产流程
命题角度二 环境污染问题 2．[2015·新课标Ⅱ，37(3)(4)，12分]阅读图文材料，完成下列
要求。 下图示意河套平原地区。当地将黄河水通过引水渠引入区内 灌溉农田，农田灌溉退水经过排水渠汇入乌梁素海。近年 来，乌梁素海出现污染加重趋势。
(1)分析近年来乌梁素海污染严重的原因。(6分) (2)提出治理乌梁素海污染的措施。(6分)
环境污染 问题
由环境污染演化而来的问题
2．类型
生态破坏
问题
自然资源衰竭问题
3．人类面临的主要环境问题 (1)环境污染及其衍生出的问题 ①环境污染问题
表现
原因
典例或分布
大气 污染水体 污 染土壤污染
工业“三废” 和有害人体健 康的农药任意 排放
洛杉矶的光化学烟 雾、泰晤士河上的 悲剧、部分农业区 的“有毒农作物”
最为严重的地区土土地地荒盐漠碱化化————西东北北地、区华和北内、蒙西古北东地部区 水土流失——黄土高原和长江上游地区
④我国华北地区水资源日趋紧张。 ⑤我国三河(海河、辽河、淮河)和三湖(太湖、巢湖、滇池)的水 质恶化问题。
[深 度 解 读] 回答环境问题的模式
考查角度
解答的基本思路
类型、表现 与分布
后果与 危害
对环境问题带来的后果及其对自然环境和人类社会 带来的影响，要能准确全面地进行分析。如水土流 失的危害为：土壤破坏，土质下降，诱发多种自然 灾害
从可持续发展的角度回答：一是减少人类自身对环 境的破坏；二是提倡对资源的节约利用、持续利用 解决措施 和循环利用。如水土流失的治理措施：①压缩农业 用地，退耕还林、还草，植树造林；②小流域综合 治理；⑧矿渣回填，矿区复垦
表现
原因
典例或分布
自然：气候的变化人为：燃烧 全球变暖 矿物燃料、排放温室气体、乱
砍滥伐森林
全球
臭氧层 破坏
自然：太阳活动 人为：大量排放氟氯烃 等消耗
臭氧的物质
两极和青藏高原上 空出现臭氧层空洞
酸雨
自然：地形造成酸性气体不易 世界：西欧、北美
扩散 人为：燃烧
矿物燃料 排放二 、日本
氧化硫、氮氧化物等酸性气体 中国：南方地区
[对 接～9)赤潮是某些浮游生物暴发性繁殖引 起水色异常和水质恶化的现象。赤潮的出现和人类活动排放
的污染物有关。据此完成(1)～(3)题。
(1)引发赤潮的污染物主要为
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A．重金属盐 C．固体废弃物
B．氮、磷营养物 D．泄漏的石油
(2)赤潮暴发的海域一般
第一节 人类面临的主要环境问题与人地 关系思想的演变
学习目标
1.识记环境问题的类型。 2.理解主要环境问题的成因、表
现及应对措施。 3.了解人地关系思想的历史演变
过程。
思维导图
考点一 环境问题
[知 识 整 合] 1．概念
由于 人类活动 或 自然原因 使环境条件发生了变化，并
对 人类及其他生物 的生存和发展造成影响和破坏的问题。
(2) 对 于 环 境 问 题 的 防 治 对 策 ， 不 同 的 环 境 问 题 采 取 不 同 的 措 施，要具体问题具体分析。 ①污染问题：根本措施在于减少污染物排放(可通过提高利用 率、净化处理后排放、使用环保原料和燃料等达到目的)，同时 加强绿化，以增强环境自净能力；对于全球性问题还需加强国 际合作。 ②生态破坏问题：根本在于恢复生态，因此首先要改变和停止 不合理的人类活动，其次通过恢复植被、水域等增强环境的平 衡调节功能。 ③资源问题：要从“开源”(替代资源开发、加强储量勘探等) 和“节流”(提高利用率、减少浪费、加大资源循环利用等)两 方面入手。
考点二 人地关系思想的演变 [知 识 整 合]
1．古代人地关系思想的产生
2．现代人地关系思想的发展
时间
人地关系 理论
主要核心思想
19世纪
地理环境 各地区人类活动的特征取决于 决定论 所在的地理环境 的性质
20世纪初
人对环境具有适应与利用的选 可能论
择能力
人类应主动谋求与自然地理环
第二次世界大 和谐论(人 境的 和谐 ，使人地之间得到
[对 接 高 考] 1．(2016·安徽五校联考)人类社会的发展阶段由原始的采猎到
农 业 社 会 、 工 业 社 会 及 后 工 业 社 会 。 读 图 ， 完 成 (1) ～ (2) 题。
(1)下列选项中，对图中含义解读正确的是
A．A表示环境，B表示人类社会 B．在阶段①，人类与环境没有关系 C．在阶段④，人地矛盾最尖锐 D．箭头b表示人类对环境的适应性
中区域布局、集聚原
综 因的分析能力。 合 2．常结合生态农业模 题 式图，考查对生态农
业特点的分析能力。
可持续 发展的 基本内 涵；协 调人地 我国的 关系的 可持续 － 主要途 发展 径。走 可持续 发展之
路。
3．常结合区域图和题干 信息，考查不合理的农业 活动引发的生态问题及解 决措施。
形式探究：以选择题为主 分值一般在4分左右，难 度系数0.6左右 热点探究：环境问题，循 环经济