江苏省大丰市万盈第二中学八年级语文下册《披沙拣金觅精华》教案 苏教版

《披沙拣金觅精华》教案
【目标导航】
1.能留意生活，细致观察，注重积累写作素材。

2.学会取舍，能对素材进行深加工，根据中心表达需要精心提取有价值的写作素材。

3.从生活中提取有价值的写作素材，进行写作训练
【作前热身】
一、精题预告：
以“关心”为话题，写一篇文章。

要求：1.选择亲身经历的事为材料
2.语言表达要流畅
3.500字左右。

题目解析：本题属于话题作文，联合国教科文组织列出的“关心”的内容，都是写作的选材范围。

由于范围宽乏，内容开放，这就为我们的写作提供了广阔的天地。

二、佳作欣赏
见同步作文八下第五单元
【精妙导入】
你还记得本单元我们学了哪几篇文章吗？选择一篇你有记忆的文章，说说文章的内容。

（生答）这些文章中的材料都源自于作者的生活，经过作者的挑选、提取，写成的文章都成了脍炙人口的佳作。

我们不是作家，不过你们希望写出这样生活化的文章吗？（生答）这节课我们就一起来谈谈从生活中提取有价值的写作素材的话题。

【选材聊天】
怎样从生活出发，寻找写作素材？（师生共同探讨）
（一）生活鲜活，写点真实素材。

作文是对认识到的生活的真实反映，真实是作文的生命，因此作文的材料要真实可靠，真人真事，合理合情。

我们写作时，要选择自己熟悉的那些真实可信的题材，不要忽略身边的事情，学会挖掘身边的题材，懂得把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。

只要我们细细感受生活，从身边的点点滴滴写起，这些“小花”一定会使我们的文章充满浓浓的人情味。

如一位同学写道：“那一次，我不幸因小腿骨折住进了医院，腿上打着厚厚的石膏，不能动弹，爸妈不在身边时，我常偷偷流泪，是护士李阿姨带着一脸阳光般灿烂的微笑走进了我的世界，以后的日子像流水般欢快的流过，在李阿姨灿烂的微笑里，我忘记了病痛，只记得那个夏季充满了灿烂的阳光。

”这样的文章，哪一位读者不为之感动呢？
（二）生活具体，写点新鲜素材。

生活中的我们有喜、怒、哀、乐，具有独特的情感和体验。

我们把这些别人没有写过或很少写过的
新人、新事、新情况、新风尚、新经验、新思想、新观念的材料用进作文，就会给人耳目一新。

比如有一位考生虚构了一个皇帝选妃子的故事：“我”高高地坐在金銮宝殿上，众大臣献上无数女子，胖瘦高低不一，“我”不知哪个为美，于是，各位大臣争相陈述自己所献女子的美之所在，“我”感到他们的答案都是对的，于是“我”挑肥拣瘦一番，最终答应都收下了。

让学生谈一谈这个故事教会我们怎样从生活中选择素材？（讨论）（明确：这样的故事素材格调未免太俗气，太缺乏时代和生活气息了，自然就不新鲜了）
（三）生活丰富，写点典型素材。

我们的生活是丰富多彩的。

我们要选择那些生活中最有代表性、最能反映生活本质的素材来写，要选择那些最能突出人物思想品质和鲜明地反映事物精神面貌的材料来写，才会表现出鲜明的中心思想，给读者留下深刻的印象。

例如，每天都可能发生交通事故，不是合理解决，就是发生纠纷，大多数学生会认为这是太平常的事情了，有什么可写的!可是有位学生在《记发生在我身边的一件事》中的描写：抓住事件中妈妈和那位叔叔一番诚挚的对话：“‘我没事，你先走吧!’说着，妈妈还勉强活动一下脚，叔叔犹豫了一下，随后从口袋里掏出一张名片，还想说什么，就被妈妈制止了。

”
这段描写好在什么地方？（讨论后回答）
1.从平时积累的素材中选择典型材料。

2.能从平凡中见伟大。

3.小作者把叔叔诚恳的态度、妈妈的宽容写得细致如微，感人至深，让读者感到真实可信。

（四）生活生动，写点意外素材。

生活是美好的，但不是一帆风顺的，有时也有风浪，也有险滩。

把生活中的那些意外之事写进文中，会收到意想不到的效果。

有一个很经典的民间传说：有位老太太做寿，子孙们请来风流才子唐伯虎为她题诗，全家老少及亲友都来欣赏。

唐伯虎挥笔写下了第一句“这个婆娘不是人”，满座皆惊；写了第二句“九天仙女下凡尘”，众人由吃惊转为喝彩；写了第三句“儿孙个个都是贼”，众人又由喝彩转为愤怒；写完最后一句“偷得蟠桃奉至尊”，人人拍案叫绝。

这正是“意外”造成的奇妙效果。

生活中不是缺少美，而是缺少发现。

只要我们平时留心生活，留意观察，留神“有价值的”生活素材，我们一定在笔下流淌富有生活底蕴的美文！
根据这个故事，让学生说说我们生活中有哪些有价值的生活素材？（学生发言）
【写作指津】
(一)精心打造亮丽标题。

标题是文章的“眼睛”。

俗话说：“题好一半文”。

话题作文允许自己拟题目，因此，我们要力争使自己拟的题目准确、凝练、生动、含蓄、新奇。

凝练，就是简洁的文字直接揭示主题，反映文章的主要内容。

让学生为自己的文章拟一个标题。

（明确：本标题中最好要有“关心”“牵挂”一类词，如“多一点关心”“关心地球”“牵挂你的人是
我”、等。

生动，指能运用恰当的修辞手法，使标题具有可读性，富有情趣。

如“一路上有你，风雨也美丽”“倾听自然的节拍”“一叶也生春”等。

新奇，是要体现新视角，新感悟，给人以新鲜感。

如《为他人开一朵花》的标题，以意境激趣，极富吸引力。

）
总之，要充分利用话题作文自拟标题的条件，尽量拟出个性，增添文章的亮色。

（二）细心打磨迷人材料。

作文犹如雕琢艺术品，要使这艺术品完美，需要用心打磨构成的材料，使其显现迷人的色泽和光辉。

要学会选定一个角度，从生活中提取熟悉的、有价值的写作素材，作为自己的关心对象。

本单元作文训练中“关于写作”部分，对素材的使用，提出了三点要求：一是“真实新颖”，二是“生动典型”，三是“有积极意义”。

学生探讨，收集素材。

教师引导：
关心自己：关心自己的健康和发展
关心他人：关心父母、家人、亲戚
关心周围的同学、朋友、老师
关心邻居、相识的人、路遇者
关心集体：关心班集体、关心我们的学校、关心我们的城市、关心我们的国家
关心社会：
关心其他：环境、动植物、地球等
【小试牛刀】
学生写作，教师巡视。

【回味时空】
（一）教师提问学生小结：
1.今天你收获了什么？（引导学生小结本堂课）
凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

生活是写作取之不尽、用之不竭的源泉。

写作材料的来源普遍于整个的生活，写作固然要伏在桌子上，写作材料却不能够单单从伏在桌子上取得。

从生活中获得的写作素材，必须根据中心表达的需要精心提取。

学会从搜集到的材料中提取有价值的写作材料，把那些真实新颖、生动典型、有积极意义的材料写入文章。

2.你还有什么疑惑呢？请提出来与大家一起来探讨吧！（学生提问学生答疑）
（二）课堂结语：
希望同学们多读名家写作的名篇名段，并学以致用。

这样，也许有一天我们也能拥有名家那能生花的妙笔！。