二年级上语文教案 我有一盒彩笔_北师大版

二年级上语文教案我有一盒彩笔_北师大版
二年级上册《我有一盒彩笔》教学设计
【教材分析】
这是北师大版教材第三册中的一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。

诗歌由两节组成，都以“我有一盒彩笔”开头，用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔，画“美丽的今天”“明天的理想”两幅画的情景，抒发了儿童热爱生活、追求美好未来的情感，表达了孩子心中的理想。

如果说诗歌的第一节是现实的再现，那么诗歌的第二小节则完完全全地挥洒着作者的奇思妙想。

【学情分析】
这首诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。

学之前我们可以提前布置学生预习这首诗歌，要求将生字找出来注上读音，不认识的字查字典注上拼音，然后多读几遍给家长听。

只要能将诗歌读通读顺，学习起来兴致自然会很高。

【设计理念】
新课标指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”在本课的教学中，我主要是以读——画——读——思——画——说（写）的教学思路予以引领，让学生在读中品尝语言的“原汁原味”，感受作者的情感；让学生在思中发散想象，进一步激发对美好生活的热爱，更好地培养他们的创新精神。

【教学目标】
1、认读文中11个生字，规范地书写田字格中的8个生字。

认识多音字“藏”，理解“连绵起伏、宝藏”等词语。

2、正确、流利地朗读诗歌。

3、画一画自己喜欢的景物或头脑中想象的景象，仿照课文说一说。

4、在读书过程中感受生活之美。

【教学重难点】
1.运用多种方法识记本课生字词。

2.正确流利地朗读课文，在品读过程中激发对美好事物的向往。

3.发挥想象，在理解诗歌的基础上画一幅自己喜欢的画，仿照课文写一段话。

3、练习扩词。

出示四组形近字，如：底（）低（）；消（）悄（）
圆（）园（）；永（）泳（）
4、理解“宝藏”
指名读。

出示“藏”的“zàng”音，而后又出示“cánɡ”音，词“捉迷藏”。

出示“宝藏”的意思：一般指储藏的大宗珍宝或珍贵物品，也指蕴藏在地下的矿产资源。

5、自由朗读课文，要读准字音。

不熟练的地方多读几遍。

【低段语文教学，识记生字词，正确书写生字字形，尤为重要。

我们不能顾此失彼，低年级教学的重心还是应该放在识字学习上。

】
三、大显身手，画画说说
（一）学习第一小节
1、指名朗读第一小节诗歌。

要求其他同学认真倾听。

2、让喜欢画画的学生上黑板来画，将刚刚读到的小作者的画重现在黑板上。

3、鼓励更多的学生走上讲台画出心中的那幅画。

面对那些不擅长绘画，但又蠢蠢欲动也想展现一下自己的画技的学生，教师应该趁机而导：美丽的今天里有小河、明月、远山、电视塔，还会有什么？将你脑中的画说出来，添加到黑板上来。

（如飞翔的小鸟、行驶的汽车、平静的湖面，楼房、树木、花草……）
●理解：连绵起伏（读准字音，记住“绵”的字形，结合简笔画理解词义）
4、引导说话。

建议学生：画画的同学用“我画，那是”的句式说；没有上去画的同学用“我也想画，那是”的句式说。

将诗中的语言转化为自己的语言，在看画练说中体味诗歌语言的生动，领悟诗歌丰蕴的内涵。

5、指导朗读。

师：那我们的今天可以用什么词来形容呢？
生：我们的今天真美啊！
师：那一起用这种赞叹的语气读一读这节。

……
【设计意图：师生如同朋友在共同创作一件作品，教学是在边读边画中进行的，愉悦和谐的课堂氛围可以有效的调动学生参与学习的积极性。

教学过程不仅是学生在教师引导下的认知过程，同时也是情感交流的过程。

】
（二）、学习第二小节
1、出示课件：文本中有关明天理想的画面。

引领学生紧抓：“我画……为了……”的句式，看图读诗，背诗，品诗。

提问：你知道海底有哪些宝藏吗？（指名说）
出示“海底世界”课件。

（知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类有合理的开发和利用，不能盲目地滥用。

）
2、练习用“我画……为了……”的句式说话。

3、自己动手画画心中的理想，在画的旁边试着用“我画……为了……”的句式写一句诗。

4、展示学生较好的创作。

【设计意图：通过多媒体出现的画面，再加上对课文初读、细读、配乐读，能使学生深深喜欢上这篇小诗，很快沉浸到诗歌的美妙旋律中。

多读过后，大多学生都能熟背课文。

用彩笔画画，仿着课文写写小诗，可以大大激励学生的学习兴趣。

】
四、作业设计：
模仿课文画一幅画，编一首或一句小诗，写到作业本第二天收上来给老师看。

【板书设计】
我有一盒彩笔
画
美丽的今天明天的理想
我画，我画，
那
是。

为了。