人教版八年级语文上册第二单元 综合性学习
第二单元综合性学习《人无信不立》说课
第二单元综合性学习《人无信不立》说课稿一、说教材《人无信不立》是部编本人教版初中语文教科书八年级上册第二单元的综合性学习。
语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力。
综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
“人无信不立”是一个传统文化命题，设计这一活动的目的针对的是道德重建，而且隐含有“重新认识诚信”的意思。
也就是说希望学生能懂得诚信并非老实，它有比丰富的文化内涵，谨守诚信应当成为社会的基本准则。
二、说教学目标1.搜集有关“诚信”的名言譬句、典故轶事及其经典论述，理解“诚信”的传统内涵。
2.通过寻找身边诚实守信的具体实例，感受生活中人们诚实做人、讲求信用的美好品质。
3.通过开展演讲等活动，引导学生在生活中努力践行诚实守信。
三、说教学重难点教学重点：.培养搜集、筛选和整理资料的能力。
教学难点：学习写作演讲稿，学会自信、流畅地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
四、说学情进入八年级，学生生理心理进一步成长，语文学科的教学设计应当积极引导学生的思维发展，由形象思维逐步发展到抽象思维，引导由现象到本质的思考。
在生活中和其他学科的学习中，学生对“诚信”并不陌生，但缺乏系统的思考，对“诚信”作用影响的认识没有很深刻。
因此本节课的设计思路是从感性的语言材料入手，再到身边的常见的小享，最后是社会生活中的一些失信的现象由浅入深理解诚信对个人、对社会、对国家的影响，思维连贯，由易到难。
相应的语文能力训练安排的是口述理解，整理资料；小组讨论、发表意见；根据提示、陈述观点。
以此训练学生初步的逻辑恩维习惯。
五、说教法学法1.通过名言诵读、成语竞猜、讲故事，直观感受诚信的内涵及对于个人修养、社会国家发展的重要性。
2.通过讨论及问题探究，将初步的感受进行总结归纳，深入理解诚信对于个人和国家的重要意义。
八年级语文上册第二单元综合性学习《人无信不立》
韩信不忘旧恩
韩信落魄的时候，一个漂母给他饭 吃，韩信离开她的时候，告诉她以后一 定来报答她。后来韩信做了楚王，不忘 旧恩，奉黄金千两以漂母。
一诺千金
季布是秦朝末楚国的义士，他生性耿直，乐善好施，特别是他答 应过的事情，无论困难再大，他都一定要设法办好，所以深受当时人 们的赞誉。季布在项羽手下时，曾多次打败刘邦，项羽兵败自杀，刘 邦悬赏捉拿季布。但是由于季布深得人心，始终捉拿不到他。后经汝 阴侯滕公的说情，刘邦才撤销通缉令，并封季布为中郎，不久又改封 河东太守。当时有一个人叫曹邱生，专门喜欢结交有权有势的官员， 他听说季布一夜之间由阶下囚变为天子的重臣，特地让人介绍去见季 布。季布一见曹邱生，脸上便露出厌恶之情。而曹邱生不识相地弯腰 作揖，惊喜地对季布说：“我听楚人说过：得到百斤黄金，也抵不上 季布的一名诺言。”接着曹邱生又说：“你的名声如此之大，难道与 我到处宣扬一点关系都没有吗？”季布听了曹邱生的话后非常高兴， 认为他的名声之所以这么大，原来与曹邱生的宣传有关。后来，人们 把这个故事概括为“一诺千金”，用来比喻重视诺言，说话算数。
中学生如何做到诚信?
1、说话、做事要实事求是，言行一致。 2、不欺骗老师、家长、同学，不抄袭作业，考试不作弊。 学习要踏实，不能不懂装懂。 3、答应别人的事就要尽力做到，没能做到要及时说明原 因，表示歉意。 4、不要弄虚作假，自己无法办到的事不要硬充好汉、允 诺别人。 5、未经允许，不随便动用他人的东西，借东西及时归还。 6、拾到钱物及时送还失主，找不到失主时要主动交公。 7、关心、爱护集体，班级劳动认真负责。
曾子杀猪
孔子有一位学生叫曾参，他一生都诚实守信。 有一次，曾参的妻子要去集市购物，为了让孩子 留在家里，妻子答应孩子回来杀猪烧猪肉给他吃。妻 子回来后，却没有任何要杀猪的样子。曾参见了，连 忙举刀杀猪。妻子见了，气急败坏地说：“他只是个 孩子，用得着这么守信用吗？”曾参却说:“不能因为 他是孩子就不诚实守信，我们应该诚实守信对待每一 个人。只要你答应了别人，就一定要去做，这是做人 的基本原则。”
人教版八年级语文上册第二单元《综合性学习
在书面文字的交流中，教师要引导学生关注语言文字的运用。如，拍摄组的照片解说词，教师要先作指导，才能在班级交流。
在学生准备的过程中，要充分发挥学生的自主性。注意引导学生独立学习，自主学习。
无论是观察、思考，还是搜集、整理材料，都要强调学生的个人实践。当然，也可以由三五个学生组成一个小组，按组行动，这就要强调合作性。但在合作中，还要突出个人的独立自主性。
教学反思
这次作文指导可抓以下几个方面：
如何铺设合适的叙事抒情线索；
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
一、知识水平二、理解水平
三、使用水平四、分析水平
五、综合水平六、评价水平
学生学习活动评价设计
放任自流的语文综合性学习，缺失教师的正确引导，是会偏离“语文”方向，肥了别人的田，荒了自己的地。
在口语交际时，教师要对口语交际进行细化指导，例如：语气要亲切，可根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果；可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性。“关爱身边的伙伴”：侧重倾诉怎样针对需要关爱的伙伴，给予切实的帮助？怎样使伙伴能感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长？（说话要注意掌握分寸，要得体，要尊重同学的自尊心。）
基本信息
课题
人教版八年级语文上册第二单元《综合性学习·写作·口语交际让世界充满爱》教案
作者及工作单位
湾里二中曲凤霞
第二单元综合性学习-八年级语文上册课文全解讲义(统编版)
部编人教版八年级上册课文全解第二单元综合性学习活动目标培养搜集、筛选和整理资料的能力。
②学习写作演讲稿，学会自信、流畅地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
③崇尚“诚信”，对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起的道理。
活动预习1.引经据典话诚信（1）提前搜集和诚信有关的资料。
（2）汇总并整理本组搜集的资料。
可将资料先按类别划分为观点类和事例类，再进一步则分为“交友之信”“经商之信”“国家之信”等；也可以将所有资料划分为“正面”“反面”两类，最后各小组将整理后的资料制作成小册子，或者放到班级的博客、公共邮箱、网络论坛里共享。
（3）研读整理后的资料，小组内讨论：我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？“信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义？2环顾身边思诚信（1）小组内讲述身边的诚信故事，讲述前注意理顺思路。
(2）访问自己的父母、老师等长辈，听听他们对诚信的理解。
（3）联系身边或社会上一些不讲诚信的事情，谈一谈诚信缺失会带来什么不良影响。
活动指导在“班级演讲说诚信”中，围绕“诚信”这一话题，每人写一篇演讲稿，在小组内试讲，小组推荐一篇写得精彩的演讲稿和一位演讲出色的同学参加班级的演讲会。
写演讲稿时，要注意恰当地运用前面活动中搜集到的资料，观点要鲜明，内容要翔实。
演讲时应注意的事项：（1）发音技巧：吐字清楚，读音准确；音量合适，以在场听众都能听真切、听明白为宜；感情充沛，语气得当，节奏自然。
（2）表达技巧：不使用过长的句子，不做某些精确的列举；多使用常用词语，少用或不用术语、生解词语，使语言富有生气和活力：观点鲜明，可适当使用一些表明个人倾向的词语：重点突出，层次分明，并恰当运用关联词语和一些修辞手法，使讲话活泼生动，有逻辑，有气势。
（3）体态语言：姿势放松，体态自然，落落大方；平视前方，可以适时扫视全场，与听众进行目光交流；从容、自信，随演讲内容恰当调整自己的表情；根据演讲内容与情感表达的需要，辅以适当的手势，但手势不宜过于夸张、频繁。
部编人教版初中语文八年级上册《第二单元写作：综合性学习：人无信不立》优质课教案_2
“人无信不立”——综合性学习教材分析“人无信不立”是部编版教材第二单元的综合性学习，以诚信为话题开展活动。
综合性学习是开放的，不过分依赖教材，自主开发有效的课程资源，架设生活与教材的联系，引导和调动学生的情感体验，以学生的社会生活为基础，发展学生丰富的内心世界和主体人格。
学情分析初中阶段是学生身心发展的关键时期，很多学生的思维都处于活跃阶段，使得他们的创造意识比较浓厚。
他们也敢于表达自己最真实的情感，能如实地袒露自己所见的一切，敢于创新，勇于展现自我。
在学生中诚信缺失现象很严重，在他们身心发展最关键的时刻组织有关于诚信的综合性学习活动的很有必要的。
教学目标1．引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。
2．培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
3．培养学生讲诚信的美德。
教学重点1、引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。
2、培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
教学过程一教师导入老子曾云：“人无信不立，业无信不兴，国无信则衰。
”这句流传了千年的信条道破了“诚信”对于个人、一个行业乃至一个国家的发展都是不可或缺的。
无论是放在千年之前的古老年代，还是放在科技迅猛发展的当今世界，这都是永恒不变的定律。
今天就让我们进入今天综合性学习“人无信不立”，下面有请主持人康宪杰、宋雪瑞二主持人导入：主持人1：诚信就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；主持人2：诚信就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；主持人1：诚信就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
主持人2：“信”即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义价值观之一，但是在座的同学们真的理解“信”这个词吗？下面我们就有请张易涵同学为我们解释“信”的含义。
三、信的含义1、字典含义：信，基本字义是诚实，不欺骗，不怀疑。
诚信，以真诚之心,行信义之事。
2、基本内涵：《说文解字》认为“人言为信”，程颐认为:“以实之谓信。
”可见，“信”不仅要求人们说话诚实可靠，切忌大话、空话、假话，而且要求做事也要诚实可靠。
人教部编版语文八年级上册第二单元综合性学习(教案)
在今天的教学过程中，我发现学生们对文章主题思想和情感表达的把握存在一定难度。在讲解《背影》这篇文章时，尽管我通过提问和引导让学生们思考父爱的深沉，但仍有部分学生难以体会到这种情感。这让我意识到，对于这个年龄段的学生来说，深入理解并表达情感并非易事。
在讲授修辞手法时，我发现学生们对于理论知识掌握得较好，但在实际应用中却显得有些吃力。在写作练习环节，部分学生难以将所学的修辞手法运用到自己的作品中。这说明我们在教学过程中，除了讲解理论知识，还应加强学生的实践操作。
1.加强情感教育，通过丰富多样的教学手段，让学生深入体会文章中的情感。
2.增加实践环节，让学生在实践中掌握修辞手法，提高写作水平。
3.注重培养学生的口头表达能力，提高他们在课堂上的参与度。
4.加强课后辅导，引导学生进行拓展阅读，将所学知识内化为自己的能力。
5.培养文化自信与社会责任感：通过学习本单元内容，激发学生对家乡、国家的热爱，培养具有家国情怀和社会责任感的新时代青年。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.文章主题与情感的把握：本节课的核心是让学生深入理解每篇文章的主题思想及其所表达的情感。例如，《背影》中父亲对儿子的深厚爱意，《白杨礼赞》中对白杨树的赞美及民族精神的体现，《记承天寺夜游》中对友情的抒发，《与朱元思书》中对家乡的思念及家国情怀的传达。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解本单元文章的基本概念和主题思想。每篇文章都有其独特的表达方式和情感内涵，如《背影》中的父爱、《白杨礼赞》中的自然赞美等。这些文章展示了作者如何运用语言表达内心的情感和思想。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以《背影》为例，分析文章如何通过细节描写表达父爱，以及这种表达方式如何感染读者。
2023八年级语文上册第二单元综合性学习人无信不立教案新人教版
（4）不诚信的后果：学生可能难以理解不诚信所带来的后果，教师需要通过案例分享和小组讨论等方式，让学生深刻认识到不诚信的危害。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、文具等。
-诚信是社会稳定和发展的基石，缺乏诚信会导致社会秩序混乱。
④不诚信的后果
-不诚信：损害个人声誉和信誉，影响人际关系的和谐。
-不诚信可能导致法律后果，如违约金、法律责任等。
-不诚信行为会对社会秩序和信任体系造成破坏，影响社会的发展和进步。
⑤诚信与道德的关系
-诚信：道德行为的重要组成部分，是道德的具体体现。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是文化自信和语言运用能力。通过深入探讨诚信的重要性，使学生能够理解并认同诚信的价值，增强民族文化自信。同时，通过小组讨论、案例分析等互动活动，提高学生的语言表达和交流能力，使其在现实生活中能够运用所学，做出诚信的选择。此外，通过反思诚信在日常学习、生活和人际交往中的作用，引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德素养。
-诚信与道德相互促进，诚信的实践能够提升个人的道德水平。
⑥诚信在现实生活中的应用
-诚信：个人生活中的应用，如诚实待人、守信践约等。
-诚信：职业生活中的应用，如履行合同、保护商业秘密等。
-诚信：社会公共事务中的应用，如遵守法律法规、参与公益活动等。
⑦培养诚信的方法与途径
-家庭教育：家长要以身作则，培养孩子诚实的品质。
其次，在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等教学活动，帮助学生深入理解诚信的重要性。在小组讨论、角色扮演等活动中，学生能够积极参与，提出自己的观点和疑问。这一环节的教学方法在一定程度上提高了学生的语言表达和交流能力。然而，我也发现部分学生在讨论中存在观点偏激、论证不充分等问题。为了改进这一点，我计划在今后的教学中更加注重引导学生理性思考和论证，提供更多的实例和案例，帮助学生学会运用充分的论据支持自己的观点。
人教版八年级上册语文 0.第二单元综合性学习 让世界充满爱 教案
综合性学习让世界充满爱❶教案➷活动目标1．让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。
2．培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。
3．培养学生自主、合作、探究的学习方式。
教学过程★★★一、导入新课有这样一则寓言故事，讲的是地狱与天堂的区别。
在地狱中众人(灵魂)围着大桌吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物无法放到自己嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。
可是在天堂之中，众人(天使)也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子也同样的很长很长，但是他们夹着食物就放进对方的嘴里，于是人人饱食个个开心。
这就是天堂与地狱的差别。
这个故事告诉我们，我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福，更美满，我们的世界也才会更加美好。
下面让我们一起来共同探讨：让世界充满爱。
二、教学新课☞活动目标一：爱心故事，你说我演主持人：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少充满爱心的故事吧。
现在，请同学们以小组为单位，把你搜集整理的爱的故事向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。
另外同学可进行小品或哑剧表演来配合，以增加对关爱的理解。
下面我们有请第一组代表……提示：爱的另一种方式爱是什么主持人小结：不错。
同学们说得都很好！太阳总是毫不吝啬的将它的光芒洒向大地，就是这一片和煦的阳光不知温暖了多少人的心田。
它的美好像股清泉流进我们每一个人心中。
让我们更好地去关爱他人吧。
☞活动目标二：爱心诗歌，你吟我唱主持人：同学们，爱是一种博大的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，你只有用心去体会才能在内心深处引起震撼。
下面我们先来朗诵爱的诗歌美文，通过诗词的吟诵，让我们更好地体会关爱的独特魅力。
下面我们有请第一组代表……提示：《祖国啊，我亲爱的祖国》《你别问这是为什么》《父亲的爱》《母爱给了我力量》主持人：看来同学们课后下了不少功夫，朗诵中流露着爱的真情。
接下来，我们进行爱的歌曲演唱，看谁唱得好。
八年级语文上册第二单元写作·综合性学习教案
1.让学生更好地了解、认识、关爱普通人，尤其是弱者，培养学生的爱心、同情心。
2.培养学生善于与人相处、与人共事、与人合作的精神。
3.培养学生的口语交际能力，例如勇于发言，积极参与讨论，善于与人沟通的能力。
4.培养学生写作记叙文的能力。
1.课代表和班委组织同学分组，本着自愿的原则，人数尽可能均衡，分为三个大组：a.关爱身边的伙伴b.同在一片蓝天下c.人人都献出一份爱2.搜集整理材料：搜集体现爱心、同情心、互帮互助的文章、故事，以小组为单位，将文章或故事打印、复印或清抄整理成册。
观察身边的伙伴,思考他们需要什么样的关爱，观察街头墙角摆小摊的、捡破烂的，思考应该怎样关爱他们。
学生准备过程中的合作性和个人的独立自主性。
细心观察，用心思考。
一、导入新课（以郭峰的《让世界充满爱》为音乐背景讲述故事)在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼。
当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。
一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进大海。
他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条……”是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边的小鱼的生命。
小男孩的爱心令人肃然起敬。
爱是一种博大的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，你只有用心去体会才能在内心深处引起震撼。
二、搜集资料的交流1课堂交流分组为四个人一个小组，四个人尽量应分属于三个活动大组，这样在一个小组的交流中，小组同学可以分享到三个不同侧面所体现的不同主题。
交流内容：a.所选资料的出处。
b.概述所选的主要内容(内容大意)。
c.找出文章中感人的语句或段落读一读。
2三项活动的讨论以四人小组为单位，讨论“关爱身边的伙伴”，“同在一片蓝天下”，“人人都献出一份爱”三个内容，小组讨论任选一个，注意团结协作。
三、方法指导(投影或小黑板显示)讲故事的方法与技巧：1.要以口语为主，语气要亲切，可根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果；2.可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性；3.要根据现场反应，随时调整自己所讲述的内容和方式。
人教部编版八年级语文上册课件：第二单元综合性学习《人无信不立》
人教部编版八年级语文上册课件：第 二单元 综合性 学习《 人无信 不立》
商 鞅 立 木
人教部编版八年级语文上册课件：第 二单元 综合性 学习《 人无信 不立》
人教部编版八年级语文上册课件：第 二单元 综合性 学习《 人无信 不立》
人教部编版八年级语文上册课件：第 二单元 综合性 学习《 人无信 不立》
与“诚信”有关的名言：
①言必信，行必果。 ——《论语》
②一言既出，驷马难追。 ——《论语》
③人而无信，不知其可。 ——《论语》
④精诚所至，金石为开。 ——《庄子》
人教部编版八年级语文上册课件：第 二单元 综合性 学习《 人无信 不立》
人教部编版八年级语文上册课件：第 二单元 综合性 学习《 人无信 不立》
韩信在未成名之前，韩信 韩信
生活困苦，常常吃了上顿没下 顿，一个在河边洗衣服的老太
一饭千金
太就经常给韩信分点带来的饭
吃，韩信非常感激，说：将来
我一定要重重报答你。老太太
说：一个男人都不能自食其力，
我还能指望上你的报答吗？韩
信听了非常惭愧。韩信后来做
人教部编版八年级语文上册课件：第 二单元 综合性 学习《 人无信 不立》
课堂拓展
侠客行
李白
赵客缦胡缨，吴钩霜雪明。
银鞍照白马，飒沓如流星。
十步杀一人，千里不留行。
事了拂衣去，深藏身与名。
闲过信陵饮，脱剑膝前横。
将炙啖朱亥，持觞劝侯嬴。
三杯吐然诺，五岳倒为轻。
眼花耳热后，意气素霓生。
救赵挥金锤，邯郸先震惊。 千秋二壮士，烜赫大梁城。 xu ǎ n
人教部编版八年级语文上册课件：第 二单元 综合性 学习《 人无信 不立》
人教部编版八年级语文上册 第2单元 综合性学习
2.有关“信”的故事。 晏殊的诚信故事
晏元献公（晏殊）为童子时，张文节荐之于 朝廷，召至阙下。适值御试进士，便令公就试。 公一见试题，曰：“臣十日前已作此赋，有赋草 尚在，乞别命题。”上极爱其不隐。
烽火戏诸侯 褒姒不好笑，幽王欲其笑万方，故不笑。幽王 为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至，至而无 寇，褒姒乃大笑。幽王说之，为数举烽火。其后不 信，诸侯益亦不至。
顾名思义，诚实守信。人与人交往，坦诚相待就是诚信。 【开场白】
中考微写作常考！
早在两千多年前，就有一位睿智的老人——孔子，他反复 告诫自己的学生，“言必信，行必果”，“人而无信，不知其 可也”。如今，数千年过去了，诚信早已深入人心。诚信的火 炬一直被人们高高举起，代代相传，燃遍中华大地的每个角落， 并作为东方文明的精髓传遍全世界。因而，我们今天谈诚信， 绝不是突发奇想，而是有历史渊源的。
10年来，他每天早上四点钟起床，靠着种菜、养牛， 偿还了20多万元债务。
颁奖辞示例： 少小离家，乡音无改。曾经勇冠巾帼，如今再让世人
惊叹。以点滴积蓄汇成大河，灌溉一世的乡愁。你毕生节俭， 只为一次奢侈。耐得清贫，守得心灵的高贵！（2018年度 《感动中国》组委会授予马旭的颁奖辞）
中考考点
_______示__例__：__十__年__艰__辛__，__始__终__不__忘__他__人__滴__水__之__恩__；__生__活____ ___再__难__，__也_不__逃__避__欠__人__的__债__务__。__他__做__父__亲__，__为__儿__子__竭__尽_____ ___全__力__；__他_做__公__民__，__为__诚__信__践__行__一__生__。__他__是__位__朴__实__的__老_____ ___农__，__也__是_位__顶__天__立__地__的__巨__人__。_________________________
八年级语文上册第二单元综合性学习人无信不立教案新人教版
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“人无信不立”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“人无信不立”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“人无信不立”知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
6.诚信与法律的关系：诚信是法律精神的重要组成部分。在法律上，诚信原则要求人们在法律活动中遵循诚实信用的原则，不得有任何欺诈、虚假陈述等行为。违反诚信原则的行为可能会受到法律的制裁。
7.诚信在生活中的应用：诚信在生活中无处不在，如在购物、就业、交友等方面都需要诚信。诚信可以建立个人的良好形象，赢得他人的信任和尊重。
八年级语文上册第二单元综合性学习人无信不立教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课为人教版八年级语文上册第二单元综合性学习“人无信不立”教案。本节课主要内容围绕着诚信的重要性展开，通过学习让学生认识到诚信是一个人的立身之本，是中华民族的传统美德。课程内容包括但不局限于以下几点：
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诚信的重要性。
综合性学习-《人无信不立》教案设计
人教版语文八年级上册第二单元综合性学习《人无信不立》教学设计【教学目标】1．引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义.2．结合生活中的具体事例和学生的生活经验，理解诚实守信的重要意义,懂得“人无信不立”的道理，培养学生讲诚信的美德。
3．培养学生口语交际能力,掌握语言表达的技巧。
【教学重点】结合生活中的具体事例和学生的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理，培养学生讲诚信的美德.【教学难点】通过本课的学习感受诚实是立身之本,理解“人无信不立"的道理,理解诚实在待人处事中的作用,同时也使学生认识到诚实守信是中华民族的传统美德,是社会主义核心价值观构建的道德基石。
【课时计划】2课时：第一节完成活动指导，布置任务，学生开始准备，一周后，用另一课时展示活动成果。
【教学方法】1。
合作探究法。
2。
讨论法和点拨法相结合。
【活动准备】1．分组搜集有关“信”的资料。
比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述,汇总整理资料.2．分门别类制作成册或放到班级微信群里共享。
3．寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事.4．围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。
【教学过程】一、精彩导入，激发兴趣“人而无信，不知其可也"“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。
诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。
一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。
诚信如诗,诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。
今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！二、活动指导（一）“信"的含义“人而无信，不知其可也.”这句话出于《论语》，意思是说,人如果不讲信誉那怎么可以呢？说明孔子对“信”的重视.在《论语》中,“信”有两层含义:一是受人信任，二是对人有信用。
人生活在群体中,与人相处，得到别人的信任十分重要.据《论语》记载，弟子问孔子如何治国，孔子说要做到三点：一要“足食”，就是要有足够的粮食；二要“足兵”，有足够的军队;三要得到百姓的信任。
八年级上册 第二单元 综合性学习 《人无信不立》公开课一等奖创新教学设计
八年级上册第二单元综合性学习《人无信不立》公开课一等奖创新教学设计八年级上册《人无信不立》教学设计一、内容分析【教材分析】《人无信不立》是部编本人教版初中语文教科书八年级上册第二单元的综合性学习。
语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力。
综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
“人无信不立"是一个传统文化命题，设计这一活动的目的针对的是道德重建，而且隐含有“重新认识诚信”的意思。
也就是说希望学生能懂得诚信并非老实，它有比丰富的文化内涵，谨守诚信应当成为社会的基本准则。
【育人价值】诚信是中华民族的传统美德，是中华传统道德文化的精华。
千百年来，中华民族视“诚信"为立身之本和自身的道德修养，历经时代变迁，逐渐形成了“诚信”的道德价值观念和道德行为评价标准。
中华传统美德把诚信视为人“立身进业之本"，要求人们“内诚于心，外信于人”。
诚信是人类的普遍道德要求。
诚信在人际关系、社会秩序、治国理政等诸多领域发挥着重要作用，是文明社会道德和法律的根基，也是社会主义核心价值观之一。
诚信与学校教育有机融合，提高学生的道德素质和信用水平的同时，培养了学生对中华民族传统道德文化的兴趣，使学生从诚信规则中体会到中华民族传统美德的博大精深，把诚信精神发扬光大、代代相传。
二、学情分析诚信教育，对于八年级学生来说，看起来是一个熟悉的命题，从小开始，他们就在班会课、道德与法治课堂上接受了很多这方面的教育，老生常谈很难引起学生注意和重视，而八年级学生自我意识增强，心理情况愈发复杂，出现了不同程度的逆反心理，在学习生活中有时会表现出一些考试作弊、说谎等不诚信行为，因此本节课可以联系学生关注的时事，调动学生积极性，引发学生的思考，反思自己的行为，认识到知识改变命运，诚信成就未来。
三、教学目标【语言建构与运用】提高口语交际能力，掌握语言表达的技巧；【思维发展与提升】更深刻地探究“信"的传统内涵和现代意义；【审美鉴赏与创造】结合生活中的具体事例和学生的生活经验,理解诚实守信的重要意义,懂得“人无信不立”的道理，培养讲诚信的美德。
人教版语文八年级上册第二单元综合性学习人无信不立-课件
活动指导
二、环顾身边觅诚信 1.小组内讲述身边的诚信故事。 2.访问自己的父母、老师或长辈，听听他们对诚信 的理解。 3.联系身边或社会上一些不讲诚信的事情，谈一谈 诚信缺失会带来什么不良影响？
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三、班级演讲说诚信 1.围绕“诚信”这一话题，每人写一篇演讲稿，在 小组内试讲。写作演讲稿时，要注意恰当运用前面 活动中搜集到的资料。
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2.“诚信”名言
1、诚信为人之本。——鲁迅 2、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。—莎士 比亚 3、言必诚信，行必忠正。——孔子
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课件PPT
3.“诚信”演讲词
什么是诚信？诸葛亮就是诚信。诚实守信，能 够履行承诺而取得他人信任。诚信也是道德建设的 根本,是一种非常宝贵的素质。我国素有“一诺千金” 之说：“君子一言，驷马难追”。在生活中迷失了 自己，图一时之快，置后生于不顾，拼命透支自己 已经不多的诚信，可想而知，这种行为的后果就是 沦为成克杰之流：遗臭万年！
活动指导
（3）体态语言：姿势要放松，体态自然，给人大大 方方的印象；平视前方，并适时扫视全场，不要漠 视听众的眼光；从容、自信，随演讲内容恰当调整 自己的表情；根据演讲内容与情感表达，辅以适当 的手势，但手势不宜过于夸张，过于频繁。
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1.“诚信”故事
季布，汉朝人，他以真诚守信着称 于世。时人谚云：“得黄金百斤，不 如得季布一诺。”意思是说，季布的 一句话，比金子还要贵重。后来，季 布跟随项羽战败，为刘邦通缉，不少 人都出来保护他，使他安全地渡过了 难关。最后，季布凭着诚信，还受到 汉王朝的重用。
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
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而选
有择
人教版八年级上册初中语文精品教学课件 第二单元 综合性学习 人无信不立
拓展延伸
人无信不立
“人而无信，不知其可也。”这句话出于 《论语》，意思是说，人如果不讲信誉那怎么可 以呢？说明孔子对“信”的重视。在《论语》中， “信”有两层含义：一是受人信任，二是对人有 信用。人生活在群体中，与人相处，得到别人的 信任十分重要。
据《论语》记载，弟子问孔子如何治国，孔子说 要做到三点：一要“足食”，就是要有足够的粮 食；二要“足兵”，有足够的军队；三要得到百 姓的信任。弟子问，如果不得已必须去掉一项， 去哪一项？孔子回答：“去兵”。弟子又问如果 还必须去掉一项，去哪一项？孔子说“去食。自 古皆有死，民无信不立。”可见，在孔子看来， 得到百姓的信任比什么都重要。
（2）老徐的事迹在微博微信上迅速传开，很 多网友纷纷为其点赞，网友“懒羊羊在晒太阳”这 样写道：“儿子冲动伤人致人昏迷，父亲主动赔钱 一次性偿清。你用行动诠释了诚信是一种担当。我 为你点赞！”
请你参考这个跟帖内容，为材料二写一条赞语。
能对人物、事件进行概括并提炼事件中的品质、精 神即可。
（3）学校校报的小记者电话采访了材料三 里的老徐，下面是一段采访稿，请补充出横 线上的内容。
情景导入
中国是一个有着五千年历史的文明古国，诚信 一向是中国人引以为傲的美德。诚信是道路，随着 开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求 索积累；诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚 信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开 金库的钥匙。
演讲会
一、引经据典话诚信
1.古代先哲在思考“信”时，留下了很多 精彩论述；古今的道德楷模践行“信”的美 德、品行令人景仰。搜集有关“信”的名言 警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述， 理解“信”的传统内涵。
材料一：2013年北京化工大学生许涛通过微 博募捐拯救患白血病父，并郑重承诺3到5年内 还款，几个月时间募集到55万元。时隔3年， 曾经给许涛捐过款的曾鹏宇5月13日在微博发 文