大班幼儿心理健康优质教案《洋葱头的故事》

大班幼儿心理健康优质教案《洋葱头故事》
一、教学内容
本节课，我们选取教材《幼儿心理健康教育》中第四章第三节
“情绪认识与管理”，以《洋葱头故事》为主题，通过讲解和分析故
事中洋葱头情绪变化，帮助孩子们理解情绪多样性，学会表达和管理
自己情绪。

二、教学目标
1. 让孩子们解情绪类型，认识到情绪对行为影响；
2. 培养孩子们表达和管理自己情绪能力；
3. 培养孩子们关爱他人，同理心情感。

三、教学难点与重点
重点：让孩子们掌握情绪类型，学会表达和管理自己情绪。

难点：如何让孩子们在实际情境中运用所学，做到情绪自我调节。

四、教具与学具准备
1. 教具：《洋葱头故事》课件、情绪卡片、小洋葱头玩偶；
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
通过讲述《洋葱头故事》，引导孩子们关注洋葱头情绪变化，
讨论故事中洋葱头遇到问题和解决方法。

2. 例题讲解（10分钟）
结合教材内容，讲解情绪类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等，并通过情绪卡片让孩子们识别和表达这些情绪。

3. 随堂练习（5分钟）
分组讨论：在生活中，我们如何帮助洋葱头调节情绪？引导孩子们分享自己经验和感受。

4. 小组活动（15分钟）
①每组选择一种情绪，用彩笔和画纸创作一幅情绪画；
②每组派代表分享情绪画，其他组成员猜测所表达情绪；
5. 情绪日记（5分钟）
让孩子们记录今天心情变化，学会自我观察和调节。

六、板书设计
1. 情绪类型
快乐、生气、害怕、悲伤
2. 调节情绪方法
吸调整、倾诉、运动、绘画等
七、作业设计
1. 作业题目：
以《洋葱头故事》为主题，画一幅表达自己情绪画，并写一段心情日记。

2. 答案示例：
（画：洋葱头微笑着，周围有太阳、彩虹等元素）
心情日记：今天我很开心，因为老师表扬我。

我觉得自己就像洋葱头一样，充满快乐。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过故事、讨论、实践等多种方式，让孩子们解情绪类型和调节方法。

但在课堂实践中，部分孩子仍难以表达自己情绪，需要在今后教学中继续关注和引导。

2. 拓展延伸：
家园共育：与家长沟通，解孩子们在家庭中情绪表现，共同帮助孩子们学会调节情绪；
主题活动：开展“关爱同伴，传递正能量”主题活动，让孩子们在实践中学会关爱他人，培养同理心。

重点和难点解析：
一、教学内容选择与安排
在选择教学内容时，我特别关注如何将抽象情绪概念具体化，让孩子们能够直观地理解和感受。

《洋葱头故事》作为一个生动教学载体，能够有效地引起孩子们兴趣，这是教学过程中一个重点。

因此，我在设计教学方案时，详细考虑故事与教材内容结合点，确保教学内容连贯性和趣味性。

二、教学目标设定
教学目标设定直接关系到教学效果评价。

我特别强调对孩子们情绪表达和管理能力培养，这是教学难点。

因为情绪管理不仅需要认知上理解，还需要情感上共鸣和技能上实践。

三、教学难点与重点把握
1. 情绪自我调节：这是一个抽象且难以量化技能，需要通过具体活动和情境设计来帮助孩子们掌握。

2. 情绪实践应用：如何将学到情绪管理知识应用到实际生活中，这是教学另一个重点。

四、教具与学具准备
教具与学具准备是教学过程中基础工作，我特别准备情绪卡片和
小洋葱头玩偶，这些都是为能够更好地帮助孩子们识别和表达情绪，
使教学活动更加生动有趣。

五、教学过程细节设计
1. 实践情景引入：我通过讲述故事，创造一个情感共鸣环境，使
孩子们能够自然地进入情绪认知学习状态。

2. 例题讲解：在这一环节，我注重用孩子们能够理解语言和例子
来讲解情绪类型，确保他们能够准确把握情绪概念。

3. 随堂练习：我设计小组讨论，目是让孩子们能够在互动中分享
自己感受，这是培养他们表达能力有效方式。

六、板书设计
板书设计要简洁明，我重点突出情绪类型和调节方法，这样孩子
们在视觉上能够直观地记忆和理解。

七、作业设计
作业设计是检验教学效果重要手段，我不仅设计创作性绘画作业，还加入心情日记写作，这样能够让孩子们在课后继续反思和深化对情
绪管理理解。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思是教学过程重要环节，我计划通过家园共育和主题活动，将情绪管理教学延伸到课堂之外，这是教学难点一个突破。

1. 在实践情景引入中，我会注意观察孩子们反应，适时引导他们
表达对洋葱头情绪变化看法，这样能够帮助他们更好地理解和感受情绪。

2. 在例题讲解时，我会使用生动例子，比如讲述洋葱头遇到朋友
时如何感到快乐，遇到困难时如何感到生气，通过这些具体情境，让
孩子们对情绪有更直观认识。

3. 在随堂练习中，我鼓励孩子们大胆分享，同时引导他们学会倾
听和同理他人感受，这是培养他们社交技能和同理心关键。

4. 在板书设计上，我会用不同颜色和符号来表示不同情绪，这样
既美观又易于记忆，帮助孩子们在视觉上建立起情绪与调节方法联系。

5. 对于作业设计，我会提供一些引导性问题，帮助孩子们在绘画
和写作时能够更有深度地思考自己情绪体验。

6. 在课后反思和拓展延伸中，我会主动与家长沟通，解孩子们在
家庭中情绪表现，同时鼓励家长参与孩子情绪管理学习，共同促进孩
子们成长。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
在讲解过程中，我会注意用亲切、生动语言，语调富有变化，以
吸引孩子们注意力。

对于情绪描述，我会运用不同语调和语气，以便
让孩子们更直观地感受到各种情绪特点。

二、时间分配
我将合理分配教学时间，确保每个环节都能顺利进行。

实践情景
引入和例题讲解部分，我会尽量精简，留出更多时间让孩子们参与讨
论和实践。

三、课堂提问
在提问环节，我会设计开放式问题，鼓励孩子们大胆表达自己看法。

同时，注意提问时机和方式，引导孩子们深入思考，培养他们思
维能力和表达能力。

四、情景导入
为提高孩子们兴趣，我会充分利用教具和课件，创造一个生动、
有趣情境。

通过讲述《洋葱头故事》，让孩子们自然地进入情绪认知
学习状态。

教案反思：
一、教学内容
在课后，我将反思本节课教学内容是否充实、有趣，是否符合孩
子们认知水平。

如有需要，我会对教学内容进行调整，使之更加贴近
孩子们兴趣和需求。

二、教学方法
我将反思本节课所采用教学方法是否有效，是否能够激发孩子们
参与热情。

对于效果不佳方法，我会及时调整，尝试其他更适合孩子
们教学手段。

三、课堂互动
我关注课堂互动充分性和有效性，反思自己在引导孩子们参与讨论、表达观点方面是否存在不足。

如有不足，我将加强自己引导技巧，提高孩子们参与度。

四、教学效果
通过课后与家长沟通、观察孩子们作业完成情况，我将对本节课
教学效果进行评估。

如有必要，我会针对孩子们掌握情况，进行针对
性辅导和巩固。

五、拓展延伸
我将反思课后拓展延伸活动设置是否合理，是否能够帮助孩子们将所学知识应用到实际生活中。

如有需要，我会对拓展延伸活动进行优化，使之更具针对性和实用性。