《16 夏天里的成长》(第一课时)公开课一等奖创新教学设计

《16 夏天里的成长》（第一课时）公开课一等奖创新教
学设计
小学语文统编版六年级上册《16 夏天里的成长》（第一课时）教学设计
【单元大概念】
围绕中心意思写的时候，从不同方面，用不同的事例写详细、具体些，有助于让段落文字结构更加分明，中心更加突出，能给读者留下了深刻的印象。

【教材分析】
本单元重点学习“围绕中心意思写"的方法。

这篇课文作者围绕“夏天是万物迅速成长的季节”这一中心意思，从动植物的生长、山河大地、铁轨、泊油路等事物的“长"以及孩子的成长三个方面进行了具体描写，用浅显易懂的语言向我们介绍熟悉的事物在夏天里是如何生长的，告诉我们人和自然界里的万物一样，让我们感悟到青少年时期的重要性，要珍惜宝贵的时间，抓紧一切时间锻炼和学习，快速成长，增长才干。

课文开头的第一自然段是文章的中心句，起统领全篇的作用，从有生命的事物写到无生命的事物，再写人的成长，万事万物尽在其中，说明“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心，选材贴切，构思巧妙，结构清晰。

第二自然段的关键句是“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

"作者围绕这个关键句写了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草坪菜畦、小猫、小狗、小鸡、小鸭。

用了“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月”等表示时间的词语来突出生物在夏天里飞快地长、跳跃地长。

第三自然段的关键句是“随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。

"这段话写出了山、地、河、铁轨、泊油路这五个事物在夏天里的生长。

这里的“长”，不仅仅是指植物的生长，也指大地充满了蓬勃的生机与活力，还指物体由于气温的升高而产生膨胀的物理现象。

第四自然段的关键句是“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量
地用力地长。

"这段话写出了孩子们年龄的增长，孩子们增长的不仅有年龄，还有身体、知识、能力、智慧等。

【学习目标】
1.会写“棚、苔”等9个字，会写“活生生、苔藓"等11个词语。

2.能找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。

【教学重点】
体悟、运用课文描写动植物迅速生长的方法，仿写迁移。

【教学难点】
抓住中心句理清脉络，体会课文是如何围绕中心句来阐述夏天是万物迅速生长的季节的。

【学习过程】
1.谈话导入：夏天有什么特点？你喜欢夏天吗？为什么？
2.学生活动：分享课前收集的有关夏天的诗句。

3.学生活动：复习找中心句的方法
从题目去找、从总起句里面去找、从反复句找、从结尾去找、从富有哲理的句子中找、从议论句中找
【学习任务一：体会“围绕中心意思来写"】
活动一：找出本文中心句
默读课文，思考：
1.课文是围绕哪句话写的？（夏天是万物迅速生长的季节。

）
2.课文从哪几个方面围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思来写的？
（动植物、山河大地、人）
活动二：默读课文，圈出“作者写了哪些事物的成长"。

第二段：瓜藤、竹子、高粱、苔藓、草、菜、小猫、小狗、小鸡、小鸭
第三段：山、地、铁轨、柏油路
第四段：人（学生）
活动三：找一找第二、三、四自然段的中心句（能概括这一段所写的事物的句子），用横线划出来。

（夏天是万物迅速生长的季节。

全文都是围绕这句话来写的。

）方法拓展：寻找文章中心句的方法。

明确：中心句是指文章中处于中心地位的句子，它在全文中起主导作用，是文中最重要的句子。

“找中心句”也是概括段意的一种方法，有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就是把握了一篇文章或者一段话的主要内容。

拓展：怎么找中心句？你有什么好的方法？（交流）
（2）明确作者主要写了哪些事物？
（动物、植物、山水、铁轨、柏油路、人）
（3）概括起来说：梁容若先生从哪几方面具体来写“夏天是万物迅速生长的季节"呢？
总述：通过刚才的汇报，我们发现作者在文中写了许多事物的成长，但是要想写出“万物”是不可能的，因此作者选取了一些有代表性的事物。

现在请大家仔细看一看，如果要把大家填的这么多事物分个类，那么可以分成几大类呢？
明确：生物、事物和人
【学习任务二：围绕中心，可以选取不同事物进行描写】
活动一：找出第二自然段的中心句
（生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

）
“飞快"强调成长的速度快，“跳跃”则表示前后变化大，“活生生"的意思是有生命力，充满生机的，“看得见的长”指实际发生在眼前的。

活动二：圈画文中描写了哪些动植物的生长
思考：是怎样描写他们的生长的？
活动三：拓展仿说：夏天还有哪些动植物在疯狂的生长？
例1：爬山虎几天不见就可以爬满一面墙，密密麻麻。

例2：向日葵前天是苞蕾，今天是向阳的鲜花，后天就变成了沉甸甸的果实。

例3：你到玉米地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以长出几寸。

【学习任务三：围绕“夏日里火辣辣的太阳”，仿写第二自然段】活动一段落仿写
一年四季，本来每个月份都有太阳的，不过夏天的太阳是残暴的，是无情的，是活生生的触摸得到的炽热。

......
学生分享，相互评价、修改。

活动二回顾内容，课堂小结
今天这堂课，我们主要学习了生字新词，明白了如何寻找文章的中心句，然后围绕着中心思想去读文章、找细节，感受到了夏天无处不在的生机。

火热的夏天里，万物充满生机。

尽管有时炽热的太阳会把大地烘烤得蔫头耷脑的，但夏天的雨也很热烈，一场大雨就能把暑热冲刷得干干净净。

夏天就是这样一个丰富多彩、充满激情的季节，在这样的季节里万物迅速生长着，唯恐辜负了这个好时节。

那从万物的成长中我们又能学到些什么呢？下节课我们再去仔细品读，好好感知。

活动三作业布置：
选一个题目，思考：可以围绕中心写哪些内容？
1.忙碌的早晨
2.闲不住的奶奶
3.哪些温暖的时光。