研究性学习在初中化学教学中的几点做法与思考

,
找 出 阅 读素 材 中 的 重 点
过 程 中展 现 理 解 思维
,
帮 助 学 生 在 运 用 书面 表 达 的
。
知
能使学 生 在 不 偏 离 方 向 的 过 程 中深 人 探 究 问 题
,
给 他们 提供 更多 的 灵 活运 用 机 会
,
。
读 成 为他们 学 习 和 使 用 英 语 的 重 要 抓 手
关键 词
:
研 究 性 学习
;
初 中化 学教 学
引
概念
。
言
,
究 动机
,
激 发 学 生 求 知欲 望 的 问 题
例如
:
,
,
而 这 些问 题 又 紧 扣 教
3
研 究 性 学 习 是 当前 基 础 教 育课程改 革 中 出现 的新 的 课 程 研 究性 学 习 是指 学 生 在教 师 的指导 下
,
。
学任 务
学 习 内容 主 动 协 作
让 他们 在 相 互 对 白的 过程 中获 得丰 富
总而言之
;
,
结
语 篇 主 题 大 意 的 前提 下
,
语
,
感知
,
给 他们更多 的 模拟实践机会
四
、
抓住 了英 语 课 文 阅 读这根 主 线
帮 助 学 生 读懂 内容
。
能 在关 注
,
读 写结 合
,
提 升 素养
,
,
深 化理 解感 让阅
。
使 得学 生 将 更多 的 感 思 体验转 变 为 实践 运
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如
“
,
在英 语 八年级 下 册
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l 参考 文 献 〕
【 ] 么 少 云 初 中 英 语阅 读 教 学过 程 中 分 层 教 学 策 略 的 运 用 l
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研 究 性 学 习 在 初 中化 学教 学 中 的 几 点 做 法 与 思 考
李 伟森
江 苏省 启 东市 继 述 中学
,
江 苏启 东
”
2
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) 1
。
摘
要
:
研 究 性 学 习 是 一 个 新 的 学 习 方 式 和教 育 方 式
中的 应 用
,
。
“
研究 性学习
、
理 念 向 初 中化 学学科渗 透 势 在 必 行
为 话题
,
写 出 自己 的 想 法
“
【 2 ] 田 春燕 初 中 英语 阅读 教 学有 效性 的 实践 与探 究 【 ] 新课 J
.
让 学 生 通过 整合语 篇阅 读 理 解 感 思
创 意 的 机会
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。
让 他们有 更多 的发 展
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程 (中 )
.
,
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。
在课 堂 上 再 针对
, ,
一
、
在设 计 教 学 模 式 时
,
实施研 究 性学 习
,
对 于 生 活中 的 实 际 问 题 教 师及 时 质 疑
, ,
如何 证 明 你 们 的 假设 是 正确 的 呢 ? 学 生 顿 时 跃跃 欲 试
“
互
,
如何 设计 教 学 模式是每 个 教 学 工 作者 应该 思考 的 问题
,
并设计 一 些能 够诱 发 探
。
,
宽
让 他们有 更多 的 自我探学 与展 示机会
,
尊重
他们能 够针 对 表 达核 心 大胆 地提 出 自己 的意 见
让 他们能 够
。
学 生表 达差 异
鼓 励 他们 多大胆 探 索
,
。
,
建议 他们 根据 课 程
根据 理 解 主 动表 达
,
形成富 有 深 度和广度 的见 解
,
这节课 的 内容 通过 以 模式
,
问题 的提 出 学 生 自主 探索讨 论
, ,
师 在课 前对 所 授 内容深 人 了 解
做到 重
,
、
难 点 心 中有 数
教 师 启发 引 导 交流合 作 教 师点评 与 偿结
在教学过程 中重 视 了学 生的 主体 作用
为 线索 设计 教学 营造 了融洽
,
、
有 必 要 的 话 可 以 先布 置 研 究 任 务 多 模拟 扮演
。
针 对 初 中化学 第 八单 元 课 题
中铁 制 品 锈
”
依 照科学 研究
,
蚀 的 条 件 探 究 实验
问题
,
课 前可 提 出
“
为什 么 阴 雨 天 铁 管 更 易
的 方 式 和过程 的 活动
主 动 地获取知识并 运 用 知识 来 解决实 际 问 题
生 锈 ? 自行 车车架 上 为什 么 要涂 上 一 层 保 护 漆 ?
本 文就 研
究 性 学 习 在 具 体 实践
从 在 设 计 教 学 模 式 时 实 施研
究性 学 习
在 实 验 习 题课 中 实 施 研 究 性
。
学习
、
在 课 外 实践 活 动
中 实施 研 究 性 学 习 三 个 方 面 探 讨 了 初 中化 学教 学 中实 施 研 究 性 学 习 的 一 些 方 法 和 步 骤
等实 际
,
研 究 性 学 习既 是 一门课 程 也 是 一 种 方 法
在初 中化
。
布 置 学 生 观察 家 中 的 铁 制 品
,
,
了 解其 生 锈 情况
。
让
,
学学科 中如何 实 施研究性 学 习 是 一个值 得我们 去研 究 的 问题
学 生 自己 设 计实验去 探讨铁 生 锈 的 条 件 学 生 的 实践成果
师生的交 流 生锈 的结论
、
。
通过
受 益匪 浅
:
。
。
讨论
、
总结
“
,
初步 得 出 铁 在潮 湿 的 空 气 中 易
。
研 究性 学 习 的 实 施 一 般可 分 为 三 个 阶 段
景 阶段
;
进人 问题 情 首先 要 求 教
,
,
知 道 了 铁制 品 防 生锈 的常 用 方 法
、
实践体 验 阶 段
;
总 结表 达 交流阶 段
.
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阅 读 指导 中
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不 妨 要求 学 生 以
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,
[ J ] 教 育教 学论 坛 2 0 1 , ( 1 1 )
.
.
,
.
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”
究 性学 习
”
相 交流 各 自的 实验 方 案 师 生 再及时讨 论 选 出最 佳 方 案
笔 者 针 对 初 中化学 教 学 的 特 点 结 合 自身 的 教 学 经 验 将 研 的 教 学 模式 引 人初 中化学 教 学 中
,
并 且 让 学 生 出 示 一 周 前准备 好 的 铁 生 锈 实验 的 器 材
定能使阅读 更有 深 度和嚼劲
。
走 出依 赖 阅 读获
读 写结 合
,
能 让 学 生 在 主 动运 用 中 获 得丰 富 感 思
,
帮 助他
取知识 的单 一 学 习 方式 让 学生 主动 书面 表 达 自己 的感知
们 在 主 动查 找 问 题 的 过 程 中积 累 丰 富 的 文化 知识
读 写结 合
用 的