八年级生物上册 5.1.4 鱼教案4 (新版)新人教版
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（2）体形：呈形，能减少游泳时产生的。
（3）体表覆盖着，具有保护作用。
2、观察鱼的侧线：
轻轻捞起小鱼，观察鲫鱼的侧线，侧线有什么作用？
3、观察鲫鱼的鳍：
（1）对照课本83页，认识鱼的各种鳍。
成对存在的（偶鳍）有：
成单存在的（奇鳍）有：
（2）用镊子轻轻碰触小鱼，观察鲫鱼的运动，是什么提供了鲫鱼前进时的动力？
【归纳整理】
【反馈检测】
6、观察鱼的骨骼标本，结合图2、2-7，了解鱼脊柱的构造特点。
鱼的脊柱是如何构成的？
二、鱼类的特征
1、鱼类的主要特征
（1）终生生活在中。
（2）身体呈。
（3）体表覆盖着。
（4）用呼吸。
（5）用游泳。
（6）体内有一条有许多构成的脊柱。
（7）体温随着环境的变化而，是动物。
2、除了鲫鱼外，你还知道哪些鱼类？
（3）用皮筋扎住鲫鱼的胸鳍和腹鳍，然后观察鲫鱼的运动有何变化，推断鲫鱼的胸鳍和腹鳍有什么作用？
4、触摸鱼的体表，体会一下有什么感觉。这对鱼的生活有什么意义？
5、观察鲫鱼的鳃：
鳃的结构包括、和。
（1）鱼的口在不停的开合，它是在喝水吗？
（2）在鱼口附近的水中滴一滴红墨水，观察红墨水从何处出来。说明了什么问题？
《鱼》
《鱼》教案
重点难点
观察鲫鱼的形态和结构
教学目标
1、概述鱼类的主要特征。
2、尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。
3、初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。
教学过程
教学环节
教材处理ห้องสมุดไป่ตู้
二次备课
情境导入
讲授新课
课堂小结
一、实验：观察鲫鱼的形态、结构
1、观察鲫鱼的体色、体形，鳞片
（1）体色：背部色，腹部色，不容易被敌害发现，这是一种保护色。
（3）体表覆盖着，具有保护作用。
2、观察鱼的侧线：
轻轻捞起小鱼，观察鲫鱼的侧线，侧线有什么作用？
3、观察鲫鱼的鳍：
（1）对照课本83页，认识鱼的各种鳍。
成对存在的（偶鳍）有：
成单存在的（奇鳍）有：
（2）用镊子轻轻碰触小鱼，观察鲫鱼的运动，是什么提供了鲫鱼前进时的动力？
【归纳整理】
【反馈检测】
6、观察鱼的骨骼标本，结合图2、2-7，了解鱼脊柱的构造特点。
鱼的脊柱是如何构成的？
二、鱼类的特征
1、鱼类的主要特征
（1）终生生活在中。
（2）身体呈。
（3）体表覆盖着。
（4）用呼吸。
（5）用游泳。
（6）体内有一条有许多构成的脊柱。
（7）体温随着环境的变化而，是动物。
2、除了鲫鱼外，你还知道哪些鱼类？
（3）用皮筋扎住鲫鱼的胸鳍和腹鳍，然后观察鲫鱼的运动有何变化，推断鲫鱼的胸鳍和腹鳍有什么作用？
4、触摸鱼的体表，体会一下有什么感觉。这对鱼的生活有什么意义？
5、观察鲫鱼的鳃：
鳃的结构包括、和。
（1）鱼的口在不停的开合，它是在喝水吗？
（2）在鱼口附近的水中滴一滴红墨水，观察红墨水从何处出来。说明了什么问题？
《鱼》
《鱼》教案
重点难点
观察鲫鱼的形态和结构
教学目标
1、概述鱼类的主要特征。
2、尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。
3、初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。
教学过程
教学环节
教材处理ห้องสมุดไป่ตู้
二次备课
情境导入
讲授新课
课堂小结
一、实验：观察鲫鱼的形态、结构
1、观察鲫鱼的体色、体形，鳞片
（1）体色：背部色，腹部色，不容易被敌害发现，这是一种保护色。