人教版三年级上册课内阅读与答案A

三年级上册课内阅读
第一组元2、金色的草地
我和弟弟常常在草地上玩耍;有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊：“谢廖沙”他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他脸上;弟弟也假装打呵欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹;就这样,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐;
有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的;中午回家的时候,我看见草地是金色的;傍晚的时候,草地又变绿了;这是为什么呢我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的;原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上;花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的,花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了;
多么可爱的草地多么有趣的蒲公英从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的一种花;它和我们一起睡觉,和我们一起起床;
1.联系上下文理解“一本正经”的意思;
“一本正经”的意思是形容态度庄重严肃,郑重其事;本文指我装着态度严肃,郑重其事的样子;
2、草地早、中、傍晚时候分别是什么颜色
草地早晨是绿色的、中午是金色的、傍晚时候是绿色的;
3认真品味下面句子的表达效果、
①蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上;
比喻的修辞方法;把蒲公英的花比作我们的手掌,可以张开、合上;生动形象写出了蒲公英花可以张
开、合上的特点;表达了作者对蒲公英花的喜爱之情;
②多么可爱的草地多么有趣的蒲公英
反复的修辞方法;强调了草地的可爱和蒲公英的有趣;表达了作者对草地和蒲公英的喜爱与赞美之情;
4、草地为什么会变颜色请用“——”在原文中划出来
原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上;花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的,花朵
合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了;
5、最后一段在全文的作用是B A、概括全文B、总结全文C、过渡
3、爬天都峰
我站在天都dū、dōu峰脚下抬头望：啊,峰顶这么高,在云彩上面哩我爬得上去吗再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似sì、shì乎是从天上挂下来的,真叫人发颤càn、chàn 忽然听到背后有人叫我：“小朋友,你也来爬天都峰”
我回头一看,是位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩我点点头,仰起脸,问老爷爷你也来爬天都峰
老爷爷也点点头,说：“对,咱们一起爬吧”
我奋、愤力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶;
1、把文中括号里用的不正确的字或字音划掉
2、把短文中缺少标点的地方,填上标点
3、从“终于”这个词中体会登山艰难和需要勇往直前的精神;
请再用“终于”一词写一句话经过不懈努力,王明终于考上了大学;
4、“啊,峰顶这么高,在云彩上面哩”这句话写出了天都峰的高
5、我是怎样爬天都峰的请在文中用“——”画出来
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样
6、下面句中加点字用的很精彩,请体会其妙处
我奋力
．．向峰顶爬去;
“奋力”的意思是奋发用力,本文指“我”奋发用力向峰顶爬去;生动形象写出了“我”奋力攀登勇往直前的精神以及爬天都峰的艰难;
7、“再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤”这句话中的“挂”字用的很精彩,请体会其妙处;
夸张的修辞方法“挂”字写出了天都峰直上直下的特点,生动形象地写出了天都峰的陡;
第二组元5、灰雀
有一年冬天,列宁在郊外养病;他每天到公园散步;公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的;它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱;列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒;
一天,列宁又来到公园,走到白桦树下,发现那只胸脯深红的灰雀不见了;他在周围的树林中找遍了,也没有找到;
这时,列宁看见一个小男孩,就问：“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗”
男孩说：“没……我没看见;”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了;天气严寒,它怕冷;”
1、在第一自然段中,用“---”线画出描写灰雀的句子
两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的;它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱;
2、从文中“每次、仰望、经常……”这些词语中可以体会到列宁非常喜欢这三只灰雀;
3、从文中男孩的回答中可以猜测到灰雀的消失与小男孩有关
4、在文中用“”线画出表现列宁担心灰雀的句子
他在周围的树林中找遍了,也没有找到;
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了;天气严寒,它怕冷;”
5、听了列宁的话,小男孩心里会想我真不应该抓走那只灰雀,我一定要放了它;
第三组元风筝
我们去放风筝;一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声“放”,那线一紧一松,风筝就凌léng、líng空飞起,渐渐高过树梢xiāo、shāo了;牵线人飞快地跑起来;风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地叫喊着,在田野里拼命地奔跑;村里人看见了,说：“放得这么高”
从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,随着风筝在田野里奔跑;风筝越飞越高,似shì、sì乎飞到了云彩上;忽然吹来一阵风,线嘣地断了;风筝在空中抖动了一下,便极快地飞走了;我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏sū、shū地便没了踪影;
我们都哭了,在田野里四处寻找,找了半个下午,还是没有踪影;我们垂头丧气地坐在田埂上,
一拍头,看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮,不停地转着,将水扬起来,半圈儿水在闪着白光;那里是我们村的水磨mèmò坊fǎang、fáng;
1、在文中括号里选择正确的读音打“√”
2、第一自然段主要写孩子们放风筝;在第一段中我们动作的词语托牵站跑喊叫奔跑
3、从“叫喊、拼命奔跑”这些词语中体会到孩子们放风筝时的自由自在和幸福快乐;
4、下面句中加点字用的很精彩,请体会其妙处
我们垂头丧气
．．．．地坐在田埂上,
垂头丧气本意形容情绪低落、失望的神情;本文指我们失去风筝后情绪低落失望的神情;生动形象的写出了孩子们失去风筝后难过伤心的心情;
5．大惊失色、千呼万唤、垂头丧气这几个词语写出我们失去风筝时的心情;
5、我还知道有关形容人高兴心情的四字词语,请写出两个_______喜出望外欢天喜地乐不可支心旷神怡____、___________
秋天的雨
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料;你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热;它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽;金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋;橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头;
1、这段话是围绕秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料这句话来写的;
2、下面句中加点字用的很精彩,请体会其妙处
秋天的雨,有一盒五彩缤纷
．．．．的颜料;
五彩缤纷本意形容色彩繁多而艳丽;本文指秋天的景色色彩繁多艳丽;生动形象的写出了秋雨带给秋天艳丽的色彩,表现了秋天颜色的美;
3、认真品味下面句子的表达效果
它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票;
这句话运用了比喻的修辞手法;把枫叶比喻成邮票,生动形象写出了秋雨之后枫叶邮来了秋天的清凉;表达了作者对秋天的热爱和赞美之情;
4、短文中有许多表示颜色的词语,请你摘抄2个___黄色____________金黄色_____
5、文中“田野像金色的海洋”说明___说明了秋天田野的颜色,把田野比作海洋,表现了田野的广阔无边.__
第四组元花钟
鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人;要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的;凌晨四点,牵牛花吹起了的小喇叭；五点左右,的蔷薇绽开了笑脸；七点,睡莲从梦中醒来；中午十二点左右,午时花开花了；下午三点,万寿菊；傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右……
不同的植物为什么开花的时间不同呢原来,植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系;比如,昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在
白天开花,就有被灼伤的危险;深夜气温过低,开花也不过宜;长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸;还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合;
1、根据课文内容填空;紫色艳丽欣然怒放含笑一现
2、在文中找出下面词语的反义词
潮湿——干燥安全——危险
3、请用“-----”在文中画出这段话的中心句;要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的;
4、第一自然段向我们介绍9种花开放的情况;通过学习课文,我们知道不同的花儿开放的时间与温度、湿度、光照以及昆虫的活动时间有密切的关系;
5昙花在晚上九点左右开花的原因是什么
昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险;深夜气温过低,开花也不过宜;
玩出了名堂节选
有一次,列文虎克又在玩放大镜;他突然想到：把两片放大镜放在一起,会
怎么样呢他一试,啊,不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿;他越玩越带劲,就把一片放大镜固定,让另一片放大镜可以随意调节,这样就做成了一架简单的显微镜;他用显微镜观察水,看见水里有许多小生命挤来挤去,观察牙齿,看见里面有一种从来没有见过的小东西;他发现,除了我们平时看到的世界,还有另一个平时看不到的世界;那是一个“小人国”;“小人国”里的“居民”,比地球上的居民要多得多
列文虎克玩放大镜,玩出了大名堂;他最早发现了微生物,发现了一个全新的世界;英国皇家学会知道了他的发现,聘请他为皇家学会会员;连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他,欣赏他的“玩具”,并从“玩具”里观看新世界里的“居民”;
1“小人国”指的是微生物的世界“小人国”里的居民指的是微生物文中的“玩具”指的是显微镜
2下面句中加点字用的很精彩,请体会其妙处;
连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢
．．．．前去拜访他,
千里迢迢本意路途非常遥远,本文指英国女王和俄国沙皇也从路途遥远的地方前去拜访他,生动形象地写出了列文虎克玩放大镜,玩出了大名堂,表现出他在玩中善于观察,勤于思考,勇于探索;
3列文虎克是怎样做成显微镜的请用“-------”在文中画出来;
他越玩越带劲,就把一片放大镜固定,让另一片放大镜可以随意调节,这样就做成了一架简单的显微镜;
4列文虎克通过显微镜发现了什么请用“﹏﹏”在文中画出来;
他发现,除了我们平时看到的世界,还有另一个平时看不到的世界;那是一个“小人国”;“小人国”里的“居民”,比地球上的居民要多得多;
5他获得了什么荣誉 _________皇家学会会员____
第五组元孔子拜师节选
曲阜qūfù、qǔfǔ和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳;在洛阳城外,孔子看见一驾马车,车旁站着一位七十多岁的老人,穿着长袍,头发胡子全白了,看上去很有学问;孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧于是上前行礼,问道：“老人家,您就是老聃先生吧”“你是——”老人见这位风尘扑扑、仆仆的年轻人一眼就认出了自己,有些纳闷mēn、mèn;孔子连忙说：“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生;”老子说：“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候;研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢”孔子听了再次行礼,说：“多谢老师等候;学习是没有止境的;您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的;”
从此,孔子每天不离老师左右,随时请教;老子也把自己的学问豪、毫无保留地传授给他;
人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行;
1把文中用的不正确的字音或词语划掉
2孔子是怎样跟着老聃学习的请用“-------”线画出来
从此,孔子每天不离老师左右,随时请教;老子也把自己的学问豪、毫无保留地传授给他;
3“孔子风餐露宿
．．．．,”句中加点字写出了什么
．．．．,．日夜兼程
风餐露宿”
．．．．．,．这个词语一般用来形容旅途或是野外生活的艰苦
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．说明孔子一路上的艰
辛；“日夜兼程”
．．．．．．．．．．．．．;．
．．．．．．．．．,．表明孔子求贤若渴的急切心情．．．．．．．．,．不分白天黑夜地赶路
4请写出平时积累的孔子的名言：____________学而不厌,诲人不倦;温故而知新,可以为师矣;敏而好学,不耻下问;知之为知之,不知为不知,是知也;
5从孔子拜师的故事中,你懂得了什么用文中的一句话回答
人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行;
赵州桥
这座桥不但坚、竖固,而且美观;桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕rào、yào的龙,嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙,前爪zhuǎ、zhǎo相互抵着,各自回首遥、摇望；有的还刻着双龙戏珠;所有的龙都在游动,真像活了一样;
1用斜线划掉文中括号里用的不正确的字或字音;4分
2联系上下文,给画横线的字选择正确的解释;把序号填在括号里
双龙戏珠：a玩耍,游戏;b开玩笑,嘲笑;c戏剧,也指杂技;a
3在文中找出一对近义词;美丽-----美观
4这段话主要围绕赵州桥的美观这个特点来写的;
5文中哪一句话起到了过渡作用,请在文中用横线画出来;
这座桥不但坚、竖固,而且美观;
6本段中描写了3种不同形态的龙;请模仿文中的写法再写出两种龙的形态;
有的刻着两条龙互相缠绕,龙头呈V字型,并且嘴里吐着水花;有的刻着两条龙龙尾缠绕,两头相对含花;有的刻着两条龙龙头相碰,呈八字型,嘴里吐着水花;
第六组元富饶的西沙群岛
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比：有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的;一块块,一条条,相互交错着;因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了;
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角;海参到处都是,在海底
懒洋洋地蠕动;大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武;
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了;有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇；有的眼镜圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆;各种各样的鱼多得数不清;正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼;
⑴节选自课文的这一部分,共有3个自然段;
⑵这几段文字主要从海面、海底两方面具体介绍了西沙群岛的风光和物产;
⑶在文中找出形容海水颜色鲜艳的四字词语五光十色；西沙群岛的海水有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的这些颜色;
⑷文中哪个自然段是写海底世界的请选择B;
A、1和2自然段
B、2和3自然段
这两个自然段分别写了海底的、、和鱼;珊瑚海参大龙虾
⑸句中加点字用的很精彩,请体会其妙处
鱼成群结队
．．．．地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了;
本意指一群群人或物集合在一起;本文指西沙群岛的鱼集合在一起;生动形象的写出了西沙群岛的鱼品种多,数量多;
6认真品味句子的表达效果
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角;
这句话运用了比喻的修辞手法,把珊瑚比作花朵和鹿角;生动形象地得写出了珊瑚形状的多种多样;表达了作者对西沙群岛风光的赞美之情;
7在文中用“﹏﹏”画出海水色彩的原因;
8判断,在正确的解释后面画“√”
“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼;”
A、这句话强调西沙群岛的海里鱼非常多,多到鱼和水各占一半的程度;
B、这句话强调西沙群岛的海里鱼非常多,但并不真是鱼和水各占一半;这是一种夸张的写法;√
美丽的小兴安岭节选
夏天,树木长得葱葱笼笼、茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,拦、挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空;早晨,雾从山谷里升起来,整个森林泡、浸在乳白色的浓雾里;太阳出来了,千万缕、屡像利箭、剑一样的金光,穿过树梢、稍,照射在工人宿舍门前的草地上;草地上盛开着各种各样的野花红的白的黄的紫的真像个美丽的大花坛选自美丽的小兴安岭
⑴划去文中括号里用的不正确的字;
⑵请你给文中最后一句话加上合适的标点符号;,、、、,;
⑶这段话中抓住________、_________、_________、_________这些景物来描写的;
树木雾太阳野花
⑷文中有一个词语能概括出野花很多,这个词是各种各样
⑸“密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,”把“封”字换成“遮”好不好,为什么
不好;一个“封”字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象,又显示出
了树木在夏天生长的勃勃生机;
⑹认真品味文中画线的句子的表达效果;
这句话运用了比喻的修辞手法,把太阳的光芒比作利剑;生动形象地写出了太阳出来、晨雾散去的森林景色;表达了作者对小兴安岭的热爱和赞美之情;
7请用简短的语言概括这段话的主要内容;
小兴安岭夏天的美景;
第七组元陶罐和铁罐
①“你敢碰我吗陶罐子”铁罐傲慢地问;
②“不敢,铁罐兄弟;”陶罐谦虚地回答;
③“我就知道你不敢,懦弱的东西”铁罐说,带着更加轻蔑的神气;
④我确实不敢碰你但并不是懦弱陶罐争辩说我们生来就是盛
东西的并不是来互相碰撞的说到盛东西我不见得比你差再说
⑤“住嘴”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论你等着吧,要不了几
天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕;”
⑴按要求写出
反义词：傲慢谦虚
懦弱
勇敢
⑵联系上下文理解词语;
相提并论：本意指把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来讨论或看待;本文指铁罐认为陶罐和它是不同的事物,不应该放在一起讨论或看待,写出了铁罐的傲慢;
⑶找出描写陶罐和铁罐神态词语写下来,至少写两个;_____、______谦虚恼怒傲慢轻蔑
⑷请你给文中第④小节加上标点;“,;”,“,;,;……”
⑸铁罐认为自己
强壮,陶罐一碰就会破碎,所以觉得陶罐不能和它相提并论；而陶罐则认为它们生来就是盛东西的,并不是互相碰撞的,所以不想与铁罐争吵;
⑹“我永远在这里,什么也不怕;事实真的像铁罐所预言的那样吗如果当时你在场,你会对铁罐说些什么呢
①事实不像铁罐所预言的那样,铁罐最后消失的无影无踪了;
②如果当时我在场,我会对铁罐说：“铁罐兄弟,你要用发展的眼光看待事物要谦虚不要骄傲要多看别人的长处,正确对待自己的不足;”
第八组元掌声
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的;在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台;就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起掌声,那掌声热烈而持久;在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来;掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的小故事;她的普通话讲得很好,声音也十分动听;故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声;英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台;
说也奇怪,从那次演讲后,英子像变了一个人似的;她不再忧郁,开始和同学们一起交谈、游戏,甚至
还走进了学校的舞蹈房……
1、这段短文选自课文掌声;
2“她终于一摇一晃地走上了讲台”此时英子心里想：___同学们会不会笑话看不起我________;
“在掌声里一摇一晃地走下了讲台”此时英子心里想：___同学们并没有看不起我,反而给了我鼓励,让我变得自信______
3“说也奇怪,从那次演讲后,英子像变了一个人似的;”先前英子是个自卑的孩子,后来英子变成一个自信的孩子;英子发生这样大的变化原因是同学们的掌声;同学们的“掌声”里面包含了鼓励、信任和赞美;
4“爱是同学们的掌声,爱是给老人让座,爱是给亲人的一声问候,爱是……”你还知道爱是什么“仿写句子;
爱是______________________________；爱是__________________________
爱是妈妈温柔的抚摸爱是妈妈和蔼的叮咛爱是老师真诚的鼓励
爱是同学的搀扶爱是老师的声声嘱托。