2016幼儿教育学(高教版)课件：第五章 幼儿

二、幼儿智育 （一）幼儿智育的概念 幼儿智育是在成人有目的的影响下， 促使幼儿学习初浅的知识，发展智力，练 习技能，培养他们的对周围事物的求知兴 趣。 （二）幼儿智育的意义 1、幼儿智育关系到一个国家的生产力 发展和社会进步 2、幼儿智育为德育、体育和美育提供 了认识基础 3、幼儿智慧需要通过智育去培养
案例：兔子跑到哪里去了？ 在某幼儿园的教师里，教师让小朋友们做“找家”的游戏。黑板 上画着一块草地、一条河和一棵树。讲台上放着三样玩具：一只白兔、 一只鸭子、一只猴子。看完题目，小朋友们争先恐后的举起了小手。 一个小男孩走上了讲台，这个看似机灵的小男孩这样做了：小白兔被 放进了河里，小鸭子放在草地上，小猴子放在半空中…...教室里顿时 发出了哄笑声，大家都争着要到讲台前纠正小男孩的错误。一个小女 孩又上来了，她把小白兔放在了草地上，把小鸭子放在了河里，小猴 子放在了树上。教师里立刻响起了热烈的掌声。 “大家说应该给她什么样的奖励？”教师大声引导着，“一颗红 五星”，小朋友们异口同声地答道。就在这时，刚才那位小男孩举起 了手要求发言，“老师，我想给大家讲个故事：在一个夏天的午后， 天气很热，小白兔在草地上玩的满头大汗，它实在受不了了，就跑到 河边，一看小鸭子那么舒服地在水里游，小白兔就‘扑通’一声跳下 河，没想到它根本不会游泳，很快就沉了下去。而小鸭子却救不了小 白兔，所以它就爬到岸上拼命喊‘救命啊------小白兔落水了，快来救 啊！’树上的那只正在打瞌睡的小猴子被救命声惊醒了，一看情况危 急，就一下子从树上跳了下来，所以在半空中……”小男孩的话音刚落， 教室里响起了一片更加热烈的掌声。老师赞许的摸摸小男孩的脑袋， 问大家如何奖励小男孩，“两个五红星！”
（三）幼儿美育的目标和内容 1 目标 培养幼儿初步感受美和表现美的情趣 和能力 2 内容 ⑴ 培养幼儿的审美情感 ⑵ 培养幼儿的审美感知 ⑶ 培养幼儿的审美想象和创造
（四）幼儿美育的实施
1 通过艺术美进行美育
2 通过自然美进行美育
3 通过社会美进行美育
4 通过教育美进行美育
三、幼儿身心发展的规律 （一）顺序性 （二）阶段性 （三）不均衡性
（四）差异性
四、幼儿年龄特征 幼儿年龄特征，即幼儿在身心发展的不 同年龄阶段中所表现出来的一般的典型的特 征。 （一）身体方面 （二）心理方面
五、现代幼儿发展观 幼儿发展观：就是如何看待幼儿发展问 题的思想意识和理论观点的总和。 （一）幼儿教育的根本目的在于幼儿发 展 （二）实现发展是幼儿的权利 （三）幼儿具有巨大的发展潜能 （四）幼儿的发展应该是全面和谐发展
2 开发幼儿智力
3 发展幼儿的口头语言
4 培养幼儿的求知欲、学习兴趣和 学习习惯
三. 幼儿德育
（一）幼儿德育的概念 1 道德：是在一定社会中调整人与人之间，个人 与社会之间的行为规范的总和。 2 品德：是个人依据一定社会道德规范行动时所 表现出来的某些稳固的心理特征和倾向。 区别：道德：社会现象 品德：个体现象 联系：不可分割，道德是品德发展的准绳，品德是 道德的“生命线” 3 幼儿德育：主要是指品德教育，是教育者根据 一定社会要求，有目的、有计划地对幼儿施加教育 影响，通过幼儿日常生活中各个环节的教育来培养 幼儿良好的行为习惯和个体品德的教育活动
㈡环境
1、什么是环境
环境是围绕在人们周围的客观世
界，包括自然环境和社会环境。 2、环境是幼儿发展的关键条件 3、警惕“机械的环境决定论”
㈢教育
1、什么是教育
广义的教育
狭义的教育
2、教育对幼儿发展起着主导作用
㈣幼儿主体活动 1、什么是幼儿主体活动
幼儿主体活动是幼儿依据自我调节的
能力，对与自己有关系、也有意义的饿内
外刺激进行反应的过程。
2、幼儿主体活动是幼儿发展的源泉
问题研讨：美国两个家族命运的启示
美国有两个均以繁衍了八代的家族。 一是爱德华家族，其始祖爱德华是一位治学严 谨、成就卓著的哲学家。他不仅本人勤奋好学、德高 望重，而且以良好的德行，潜移默化，培养和影响后 代。在他的八代子孙中，出了13位大学校长，100多位 教授，60多位医生，80多位文学家，20多位议员，1位 大使和1位副总统。 另一个家族的始祖是珠克，是臭名昭著的酒鬼 和赌徒，无德无才。他的后裔耳濡木目染：300多个花 子、流浪者，7个杀人犯，60多个诈骗、盗窃犯，还有 40多人伤残、死于酗酒。 《美国两个家族命运的启示》说明什么？
（三）幼儿智育的目标与内容 1、目标 发展幼儿的智 认识，培养有益的兴趣和求知欲望。 2、内容 （1）发展幼儿的智力 （2）引导幼儿获得粗浅的知识 （3）培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良 好的学习习惯
（四）幼儿智育的实施 1对幼儿进行知识启蒙
（二）幼儿德育的意义和可能性 1 幼儿德育的意义 ⑴ 幼儿德育对未来我国社会主义现代化 建设具有奠基意义 ⑵ 幼儿德育统领智育、体育和美育 ⑶ 幼儿德育对幼儿个性发展具有定向、 塑造和矫正作用 2 幼儿德育的可能性 幼儿心理活动已具备高度感受性 高级神经活动具有可塑性
（三）幼儿德育的目标与内容 1 目标 萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱 科学的情感。培养诚实、自信、好问、友爱、勇 敢、爱护公务、遵守纪律等良好品德行为和习惯 以及活泼开朗性格。 2 内容 ⑴ 发展幼儿的社会性 ⑵ 发展幼儿的个性 （四）幼儿德育的基本途径 1 幼儿的日常生活 2 专业性的德育活动 3 游戏、劳动与教学活动
案例：一位“蹲下来看孩子世界”的老师 有些教师习惯于居高临下地看待学生，因而不为 学生所喜爱。江苏无锡有位青年教师，却不是这样对 待学生。她有句座右铭：“蹲下来看孩子的世界”。 她喜欢坐在学生的座位上看看黑板和教室；她会在倾 听孩子课间的诉说后，给予郑重的应答，一起与学生 分享快乐、自豪，体验忧伤、气愤；寒潮来临时，同 学们的小手冻僵了，她允许学生们暂时把字写歪；她 会在大雪突然降临时停止上课，与孩子们一道赏雪； 她会在家长来“告状”时，与学生协商保守住小秘密。 由于经常蹲下来看孩子的世界，经常与孩子交往，她 走进了孩子的心灵，成为孩子的知心姐姐。要教好学 生，就要舍得花工夫研究和琢磨学生，只有走进学生 的心灵，才能真正的理解他们。
第三节 幼儿全面和谐发展教育 一、幼儿体育 （一）幼儿体育的概念 幼儿体育是遵循幼儿身体生长发育规律， 以增强幼儿体质、提高幼儿健康水平为目的 的权育活动。 （二）幼儿体育的意义 1、幼儿体育关系到国家与民族的振兴 2、幼儿体育是德育、智育、美育的物质 基础 3、幼儿体育增进了幼儿身心健康
（三）幼儿体育的目标与内容 1、目标 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展， 增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯 和参加体育活动的兴趣。 2、内容 （1）促进幼儿健康成长。 （2）发展幼儿的基本动作 （3）培养幼儿良好的生活、卫生习惯 （4）增强幼儿的自我保护意识 （四）幼儿体育的实施 1、开展丰富多彩的体育活动 2、做好卫生保健工作
第五章 幼儿 第一节 儿童观
一、什么是儿童观？ 儿童观是指成人对儿童的认识和 看法的总和。 二、儿童观的历史回顾？ 中国的情况 西方的情况
三、现代儿童观 ㈠儿童是国家最宝贵的财富
㈡儿童的权利应该受到保障
㈢儿童与成人在人格上是平等的
㈣儿童的主体性应该得到尊重
㈤儿童是正在发展中的独特的人 ㈥儿童应该得到成人的悉心照顾和关爱
第二节 幼儿发展观
一、什么是幼儿的展观
幼儿的发懂是指幼儿在遗传、环境、 教育和主体活动的相互作用下，身体和心 理两个方面的整体的积极变化过程。
二、 影响幼儿发展的因素
◆遗传素质 ◆环境 ◆教育 ◆幼儿主体活动 ㈠遗传素质 1、什么是遗传素质 遗传素质是指幼儿与生俱来的解剖生理 特征。 2、遗传素质是幼儿发展的生物前提 3、批判“遗传决定论”
（五）幼儿德育的方法
1 榜样示范法
2 德育练习法
3 语言指导法
4 道德评价法
四 幼儿美育 （一）幼儿美育的概念 幼儿美育是培养幼儿初步感受美和表 现美的情趣和能力的教育 （二）幼儿美育的意义 1 幼儿美育关系到一个国家和社会的 精神文明发展以及和谐社会建设 2 幼儿美育是德育、智育、体育的 “催化剂” 3 幼儿美育培养了幼儿初步的感受美 和表现美的情趣和能力