五年级上册语文第1课白鹭课堂笔记

五年级上册语文第1课白鹭课堂笔记
一、生字词
1. 生字
- 鹭（lù）：上下结构，鸟字旁。

本义是一种鸟类，白鹭是一种很美的水鸟。

- 嫌（xián）：左右结构，女字旁。

可组词“嫌弃”“嫌疑”，文中指白鹭没有让人觉得不好的地方。

- 喙（huì）：上下结构，口字底。

指鸟兽的嘴，“白鹭的喙又尖又长”。

- 黛（dài）：上下结构，黑字底。

可表示青黑色，如“黛色”，文中形容白鹭的颜色。

- 嵌（qiàn）：上下结构，山字底。

有把东西填镶在空隙里的意思，如“镶嵌”。

- 匣（xiá）：半包围结构，匚部。

可组词“匣子”，文中“镜匣”形象地写出了白鹭外形的精致。

2. 词语
- 精巧：精细巧妙。

例句：这件工艺品十分精巧。

- 配合：各方面分工合作来完成共同的任务。

文中指白鹭的颜色、身段等相互搭配得很好。

- 适宜：合适；相宜。

如“这里的环境很适宜居住”。

- 生硬：不自然；不熟练。

反义词是“自然”。

- 寻常：平常；普通。

与“特殊”相对。

- 忘却：忘记。

- 悠然：悠闲的样子。

如“他悠然地在公园里散步”。

- 恩惠：给予或受到的好处。

文中指白鹭给黄昏的乡村带来的美是一种恩赐。

- 清澄（chéng）：清澈透明。

形容水或天空等。

二、文章结构
1. 第一部分（第1自然段）
- 直接点明“白鹭是一首精巧的诗”，总起全文，奠定了文章的感情基调，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。

2. 第二部分（第2 - 5自然段）
- 具体描写白鹭的外形美。

- 第2自然段从颜色和身段两方面描写白鹭的外形，“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”，强调了白鹭外形的精巧。

- 第3自然段着重描写白鹭的蓑毛，“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构”，进一步展现其外形之美。

- 第4、5自然段描写白鹭长喙、脚的颜色和长短，通过与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，突出白鹭的一切都恰到好处。

3. 第三部分（第6 - 8自然段）
- 描写白鹭的生活场景美。

- 第6自然段描写白鹭在清水田里钓鱼的画面，“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼”，给人一种宁静、闲适的感觉。

- 第7自然段写白鹭在树顶瞭望的情景，“晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然”，体现出白鹭的优雅姿态。

- 第8自然段写黄昏时白鹭低飞的画面，“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠”，为乡村生活增添了生机与美感。

4. 第四部分（第9自然段）
- 总结全文，再次强调“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”，与开头相呼应，升华了主题，表达了作者对白鹭深深的喜爱与赞美。

三、重点句子
1. “色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

”
- 赏析：这是对白鹭外形的高度概括。

“色素的配合”写出了白鹭颜色搭配得恰到好处；“身段的大小”表明其体型的完美。

“适宜”一词体现出白鹭的精巧，表现出作者对白鹭的喜爱。

2. “那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

”
- 赏析：运用排比的修辞手法，从蓑毛、结构、长喙、脚等方面细致地描写了白鹭的外形，并且通过“增之一分……减之一分……素之一忽……黛之一忽……”这种看似矛盾实则精准的表述，生动地表现出白鹭的外形美得恰到好处，不容增减、变更，体现了作者对白鹭细致的观察和由衷的赞美。

3. “在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。

田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

”
- 赏析：这是一个比喻句。

把清水田比作玻璃框，把田的大小比作镜匣，生动形象地写出了白鹭与清水田搭配和谐、相得益彰的画面，给人以美的享受，同时也体现出作者对这种田园美景的喜爱。

四、写作特点
1. 比喻手法的运用
- 文章把白鹭比作“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”，以诗喻白鹭，既点明了白鹭的美如同诗一般精巧、富有韵味，又表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。

2. 对比手法的运用
- 在描写白鹭的外形时，将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，如“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了”，通过对比突出了白鹭的精巧、适宜，使白鹭的形象更加鲜明。

3. 画面感强
- 作者通过描写白鹭钓鱼、瞭望、低飞等生活场景，为读者勾勒出一幅幅优美的画面，如“晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然”，让读者仿佛身临其境，感受到白鹭的优雅姿态。