小学数学教学论文如何运用体验式教学

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小学数学教学论文如何运用体验式教学
概要:体验式教学体现了以人为本的教学思想,尊重教育的客观规律,是一种先进的教学模式。

这样的教学方式必然能够取得良好的效果,学生也能在这样的教学模式下获得更多的乐趣。

不同的教学方式
不同的结果,随着时代的发展,普通的数学教学方法已经没有多少潜
力可以挖掘,相反还有很多的问题显现出来。

因而,是时候找出一种
新的教学方式,让小学数学教育上升到更高的层次。

很明显,体验式
教学是一个绝佳的选择,它将融入到越来越多的小学数学课堂中,为
教育事业做出巨大的贡献。

体验式教学是让学生通过自己亲身经历学习数学知识,这样的教学
方式非常新颖,对学生来说非常有吸引力。

使用这一教学方法可以有
效地激发学生的学习兴趣,让学生喜欢上学习数学。

我们一直都在寻
找一种轻松而又高效的教学模式,体验式教学正好能够满足这一要求。

给学生创造教学情境,让学生迅速地理解教学内容,从而改善教学质量。

比如在《时、分、秒》这节课的教学中,借助教室中的时钟,让学
生学习时分秒。

这样的教学非常直观,学生迅速掌握这一知识点。


教学生看电子时钟的时候可以借助多媒体设备,让学生自己学会如何
读时间。

因为电子时钟比较简单,很容易看明白。

综上所述,要开展
体验式教学,就要给学生创造相应的情境。

教师要在课前仔细地研究
课题,精心设计相应的教学情境。

一、体现教学特点
体验式教学应该有自身的特点,让学生对数学教学有不一样的认识。

首先要明确体验式教学的几个主要特征:尊重独特性、发挥主动性、
关注整体性。

只有发挥出这些特性,才能将体验式教学做好。

尊重独
特性是指因材施教,结合学生的特点,实施有针对性的教学。

每个学
生都是独一无二的,所以需求也是不一样的,教师要尽量满足学生的
不同点。

比如有的学生计算能力比较差,那么在《统计》这节课的教
学中,就要多做基本功的训练。

发挥主动性是指要让学生变得更加主动,而不是总是被动地接受教
师的知识灌输。

学生只有变得主动,才有更大的可能性变得优秀。


以看到,很多学习成绩出色的学生,在学习上都是比较积极主动的。

教师要多对学生进行思想教育,让学生深刻地认识到学好数学的重要性,让学生更加自觉,更加主动。

整体性是让教师重视班级的整体成绩,不要只关注那些成绩优异的学生,多关心一下落后的学生。

教师
的业绩是以班级整体的成绩判定的,而不是看班上的尖子生考了多少分。

而且每个学生都应该被平等地对待,即使是经常拖班级后腿的学生,身上也背负了一个家庭的期望。

二、追求教学的意义
体验式教学有自己独特的意义,我们在借助体验式教学提升教学质
量的同时,也要追求其本身的意义。

体验式教学是一种解放学生的教
学方式,学习的压迫感被降得很低,学生可以在身心愉悦的情况下学
到各种新知识。

其次体验式教学是一种有利于学生心理健康,并阳光
地成长的教学方式。

纵观眼下的教学,学生整天面对繁重的学习任务,很可能对这样的学习生活感到失望、厌倦,精神长期处于一种压抑的
状态。

体验式教学的设计符合学生的认知规律,所以不会给学生带来
那么大的学习负担,所以很有利于学生的心理发展。

追去体验式教学
的意义,是为了让教师在工作中找准方向,有的放矢。

在明确了体验式教学的意义,我想肯定会有很多教师会选择在自己
的教学中融入这一理念。

谁都希望让自己的教学有特色,体验式教学
就是一种非常有特色的教学方式,有了这一理念的贯彻,就能在平庸
的教学中脱颖而出。

而且使用了体验式教学,课堂的氛围是完全不一
样的,学生不再是保持沉默,需要和教师进行很多的互动,这是传统
的数学课非常欠缺的。

学生的参与度与教学的效果有着直接的联系,
学生参与的越多,说明在上课的时候越投入,进行的思考也越多。

三、结语:
体验式教学体现了以人为本的教学思想,尊重教育的客观规律,是一种先进的教学模式。

这样的教学方式必然能够取得良好的效果,学生也能在这样的教学模式下获得更多的乐趣。

不同的教学方式不同的结果,随着时代的发展,普通的数学教学方法已经没有多少潜力可以挖掘,相反还有很多的问题显现出来。

因而,是时候找出一种新的教学方式,让小学数学教育上升到更高的层次。

很明显,体验式教学是一个绝佳的选择,它将融入到越来越多的小学数学课堂中,为教育事业做出巨大的贡献。

【参考文献】
[1]陈庆海.对初中语文课堂教学改革的几点建议[J]. 课程教材教学研究(教育研究),2014(1).
[2]田明亮.新课程标准下初中语文两种新课型的有益尝试[A]. 江苏省教育学会2006年年会论文集(文科专辑). 2006.。

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