学习《小学教师专业标准》心得体会12篇

学习《小学教师专业标准》心得体会12篇学习《小学教师专业标准》心得体会篇1
最近参加了教育局，教师进修学校组织的中、小学教师专业标
准的培训，学习了小学教师专业标准及其解读，并观看了视频讲座，学习之后感触颇深。

我觉得小学教育是一个人人生开展的重要阶段。

小学教师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，
更关系到国家的未来。

学习了专业标准，我对我的工作有了更好的
认识，专业标准中提出小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，小学教师要具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业
技能。

专业标准是国家对合格小学教师专业素质的根本要求，是小
学教师开展教育教学活动的根本标准，是引领小学教师专业开展的
根本准那么。

它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。

一、对根本理念的领悟
专业标准中的四个根本理念：师德为先、学生为本、能力为重、终生学习。

在这四个根本理念中，把师德放在首位，可见师德的重
要性，作为小学教师必须热爱小学教育事业，才会关爱小学生，尊
重小学生的人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，做
小学生健康成长的指导者和引领人。

把学生为本放在重要地位，教
师的工作一切为了学生，为了学生的一切，我们的工作始终要围绕
着学生的开展而开展，老师心中要时时刻刻装着学生，让学生健康、
快乐的成长。

能力为重，终身学习，教师要掌握系统的专业知识和
专业技能；了解国内外小学教育改革与开展的经验和做法。

要给学
生一滴水，教师要有源源不断的常流水。

这就要求教师做终生学习
的典范。

二、对根本内容的学习
〔一〕职业理解与认识。

作为一名小学教师职业的独特性，作
为传承教育文化的人，我们热爱小学教育事业，有良好职业道德修养，为人师表。

〔二〕对小学生的态度与行为。

把学生的生命平安放在首位，
树立育人为本，德育为先的理念。

对待小学生的态度，我觉得就是
一个字“爱〞，作为一名小学教师，只有对学生充满“爱〞，向爱
自己的孩子那样，心中时时刻刻想着“为了孩子的一切，一切为了
孩子。

那才是合格的。

当然，对学生的“爱〞的方式很多，那是一
门艺术，那是一位老师的水平，对“爱〞的`理解很重要。

〔三〕教育教学的态度与行为。

小学教师引导小学生学会学习，学会做人，学会生存，养成良好的行为习惯，这要求教师尊重教育
规律和小学生身心开展规律，富有爱心、责任心、耐心和细心。

〔四〕个人修养与行为。

在这里，还是把教师的个人修养和对
待学生紧密结合在一起，为了学生，我们必须要有良好的修养和行为。

〔五〕小学生开展知识。

读了这些内容后，我们就清楚的认识到我们不仅是教学生书本上的知识，特别是农村小学生，任何其他的知识和技能都是我们教师的任务和责任。

〔六〕学科知识。

这里对我们的学科知识提出了更高的要求，我们不仅要掌握小学教育教学根本理论，掌握所教学科知识体系、根本思想与方法，还要了解所教学科与社会实践的联系，了解与其他学科的联系。

〔七〕教育教学知识。

教育教学理论知识我们不能放松，农村小学生，家庭教育环境非常薄弱，教师不当要教好书本知识，学生品行的养成，小学生认知规律，自然科学知识和人高的，需要教师自觉的、有意识的去建构，去体会、去积累。

〔九〕教育教学设计。

这是一名教师的根本功，我们的课堂需要精心设计，我们每天都要花很多的时间思考这一点，记住一点，只有更好，没有最好。

〔十〕组织与实施。

这也是一名优秀教师和普通教师的区别，向优秀的老师学习，从他们身上吸取优秀的东西，来改正自己的缺乏。

〔十一〕鼓励与评价。

看了这个内容后还是给了我启发，平时应该多和学生接触，多去观察学生，多去发现学生的长处，看到每个学生的点滴进步，灵活使用多元评价方式，使用符合小学生特点
的语言给予小学生恰当的评价和指导，引导小学生进行积极的自我评价，同时利用评价结果不断改良教育教学工作。

〔十二〕沟通与合作。

多倾听听学生的语言，多关心关心留守儿童，课余时间多组织学生参加各种体育活动，教师也参加到他们的队伍中。

多与同事合作交流，听听他们的意见，多与家长进行有效沟通合作，那样会对自己的教育教学带来巨大的帮助。

〔十三〕反思与开展。

只有反思，才能发现教育教学工作中的现实需要与问题；才能不断提高自身专业素质；才能不断进步。

总之，小学教师专业标准。

从理念到具体内容都围绕小学教育的特殊性做了详尽的要求，在今后工作中我将严格按照标准指引的方向开展工作、要求自己，使自己不断成长，更好的适应小学教育教学工作。

学习《小学教师专业标准》心得体会篇2 小学教师对于学生成长的整个环节来说，是举足轻重的。

学生在小学阶段，经历了人生的懵懂到认知，形成最基本的行为习惯和性格特点，所以小学教师的专业水平如何，将会影响到小学生的一生。

《小学教师专业标准》的出台，进一步明确了小学教师应当具备那些素质、达到哪些标准。

一、基本理念
基本理念中指出，小学教师的品德对于小学教育格外重要，教师就应当爱学生，尊重学生，用自己的言行影响学生。

小学教师还
应到以学生为本，关注到学生的身心健康，选择合适的方法对学生
进行教育。

基本理念中，还特别强调了教师的能力提升。

一方面要积极深
入地研究学生，另一方面，要善于学习。

利用新思想武装自己的头脑，提高自己的工作品质。

教师不仅是一个教育者，更应当是一个
让学生学习的道德模范、学习模范。

二、基本内容
基本内容中，划分为：专业理念与师德、专业知识、专业能力
三个维度，又细化为“职业理解与认识”等13个领域，包含60个
基本要求。

从基本内容中不难看出，小学教师更应当爱岗敬业、忠于职守、积极进取。

作为当代的小学教师，应当拿出具体行动来爱学生，有
爱才有教育。

学生取得好成绩是爱学生，学生养成好习惯是爱学生，《小学教师专业标准》要求小学教师要更用专业的理念、更专业的
知识、更专业的能力来爱学生、培养学生。

我们要善于掌握小学生
的年龄特点，帮助学生养成好的习惯；要善于把握小学生的心里特点，有针对性地为他们排忧解难；要善于运用不同的教学手段，使
学生学会知识、学会学习；要善于组织各种有益活动，促进小学生
身心健康全面发展；要善于沟通，增进驾校互信，达成教育共
识……
我认为教师自我专业的提升才是各项教育工作更好完成的关键。

专业理念提升的`，自己的视野也开阔了，装得下大教育观，才可能
有教育的大成；专业知识丰富了，教育的手段将更加灵活，教育的
魅力自然得以展现；专业能力提升了，在教育工作中，将会更加游
刃有余，绽放育人的光彩。

三、实施建议
从《小学教师专业标准》中，能够让每一位小学教师清醒的认
识到自己的定位，督促自己的成为一个符合标准的专业小学教师。

最后，我想说的是教育的路上也不可能是一帆风顺的，那么就
用专业去迎来尊重、用专业来成就学生、成就自己。

学习《小
学教师专业标准》心得体会篇3
中宁九小马瑛
在最近的学习中，我意识到，教师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，更关系到国家的未来。

《中小学教师
专业标准》明确了一名合格教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。

在学习中，我仔细研读，静心体会，通过学习，使我真正的理解了很多过去所不理解的内容，收获了许多相关知识。

特别是再次学习标准中的四个理念，既“学
生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”后，受益
匪浅，无规矩不成方圆，各行各业都有自己的相关标准，只有有了
标准，才有个衡量好坏的依据，才能有所进步和提高！
下面我简单谈谈几点收获体会：
（一）学生为本（教育教学中，学生是第一位的，再高超的技巧，不重视学生，也是枉费）“以生为本”是我们必须遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良
好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数作为评
价学生的唯一标准。

我们要面对全体学生，不能歧视、放弃任何一
个学生，我们教育的目的是让每一个学生将来成为祖国建设的有用
之才。

尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的
主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

孩子的发展是有特
点和规律的，绝不等同于成人，把孩子当作成人看，或是希望孩子
成为成人，这都是极端错误的。

教育不是一把不变的尺子，而是应
该适合每个不同的孩子的，孩子才能真正享受到自己的.尊严和权益，他们的在校学习才能活泼生动，他们的成长才能健康快乐。

（二）“师德为先”是教师职业的内在要求。

我们要坚守高尚
情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做
学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。

要关心
集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

我
们要用模范的言行去熏陶、感染学生，时时处处做学生的表率，为
学生的良好思想品德的形成做出榜样。

“德”是一个人成为合格教
师的首要条件，否则，再高超的技巧也只是装饰，稍稍假以时日，
外表的粉饰就会剥落。

无德无良的教师，任凭其技术多高明，也不
会让学生受益，所以，考察教师，“德”为先！
热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。

关爱小学生，尊重小学生人格，富有
爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做
小学生健康成长的指导者和引路人。

（三）“终身学习”是我们教师专业发展不竭的动力。

终身学
习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。

在21世纪的今天，科学技术日新月异，知识更新层出不穷，我们必须树立终身学
习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索
创新，不断提高专业素养和教育教学水平，这样才能适应时代的发展，才能满足学生学习的需求。

任何人，只要不学习都会落后，可
以不知道，但是学而后知，一生坚持。

学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经
验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发
展的意识和能力，做终身学习的典范。

（教师的素养决定着学生的
素养，教师如果“闭门造车”，学生必定“胸无大志、目光短浅。

”
二、“我”需要加强哪些知识、调整哪些行为？
（一）要认真钻研教材，拟写好教案。

教材是每个教师喂给学生吃的“粮食”，教师只有自己把教材
吃透了，才能把其中的精要部分传授给学生。

教案是教师上好一堂
课的前提，只有把课备充分了，教师才能在上课时获得更多的主动性，才能以不变应万变。

现在很多教师认为认真备课是对的，可是
写教案没必要，往往是为了应付学校检查才抄的教案，对上课没多
大帮助，反而浪费时间，不如把写教案的时间花在备课上。

其实，教案，并不是课文的抄录，也不是所有参考资科的掺和，而是教师对课文和各种资料进行创造加工的成果。

在教案中，不仅
应该使讲课重点鲜明突出，讲授内容深刻系统，而且要从学生实际
出发确定深度广度；在教案中，还要考虑采用什么教学方法，如何
培养学生认识问题与解决问题的能力，不仅仅是安排教学内容，而
且要组织好全部教学过程。

课时计划考虑得越细致、越具体，越周到，上起课来就越主动、越生动、越活泼，越有成效。

（二）切实搞好老带新活动，多听老教师的课。

老带新活动对青年教师来说，是一项希望工程，对指导老师来说，是一项充电工程，对教育来说，更是一项发挥合力的重要工程。

博采众家之长为己用是教师尽快提高自身素养的又一重要途径。

学习《小学教师专业标准》心得体会篇4
小学教师对于学生成长的整个环节来说，是举足轻重的。

学生
在小学阶段，经历了人生的懵懂到认知，形成最根本的行为习惯和
性格特点，所以小学教师的专业水平如何，将会影响到小学生的一生。

小学教师专业标准的出台，进一步明确了小学教师应当具备那
些素质、到达哪些标准。

一、根本理念
根本理念中指出，小学教师的品德对于小学教育格外重要，教
师就应当爱学生，尊重学生，用自己的言行影响学生。

小学教师还
应到以学生为本，关注到学生的身心健康，选择适宜的方法对学生
进行教育。

根本理念中，还特别强调了教师的能力提升。

一方面要积极深
入地研究学生，另一方面，要善于学习。

利用新思想武装自己的头脑，提高自己的工作品质。

教师不仅是一个教育者，更应当是一个
让学生学习的道德模范、学习模范。

二、根本内容
根本内容中，划分为：专业理念与师德、专业知识、专业能力
三个维度，又细化为“职业理解与认识〞等13个领域，包含60个
根本要求。

从根本内容中不难看出，小学教师更应当爱岗敬业、忠于职守、积极进取。

作为当代的小学教师，应当拿出具体行动来爱学生，有
爱才有教育。

学生取得好成绩是爱学生，学生养成好习惯是爱学生，小学教师专业标准要求小学教师要更用专业的理念、更专业的知识、更专业的能力来爱学生、培养学生。

我们要善于掌握小学生的年龄
特点，帮助学生养成好的'习惯；要善于把握小学生的心里特点，有
针对性地为他们排忧解难；要善于运用不同的教学手段，使学生学
会知识、学会学习；要善于组织各种有益活动，促进小学生身心健
康全面开展；要善于沟通，增进驾校互信，达成教育共识……
我认为教师自我专业的提升才是各项教育工作更好完成的关键。

专业理念提升的，自己的视野也开阔了，装得下大教育观，才
可能有教育的大成；专业知识丰富了，教育的手段将更加灵活，教
育的魅力自然得以展现；专业能力提升了，在教育工作中，将会更
加游刃有余，绽放育人的光荣。

三、实施建议
从小学教师专业标准中，能够让每一位小学教师清醒的认识到
自己的定位，催促自己的成为一个符合标准的专业小学教师。

最后，我想说的是教育的路上也不可能是一帆风顺的，那么就
用专业去迎来尊重、用专业来成就学生、成就自己。

学习《小
学教师专业标准》心得体会篇5
最近，学校组织我们学习了《小学教师专业标准(试行)》，使
我深深感到国家对小学教师的重视。

是呀，小学教育是一个人人生
发展的重要阶段。

小学教师的质量关系到学生一生的成长，关系到
亿万家庭的希望，更关系到国家的未来。

《小学教师专业标准(试行)》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，
它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。

当下，《标准》进一步
对小学教师的基本素养和要求进行了细致、专业的梳理和规范，这
将有力保证我国小学教师的专业地位，有效提升小学教师的专业素质。

我觉得《标准》制定的很有意义和价值。

(一)规范教师专业行为，促进小学教师专业发展
(二)设立教师合格标准，促进教育公平
(三)为教师职前培养、职后培训提供目标参照
(四)为小学教师的资格准入、考核与评价提供依据。

在这本标准中：
(一)强调以学生为本，小学生具有发展性、主动性等特点，在
教育教学过程中，处于主体和中心的位置。

学生为本，就是遵循教
育教学的规律，坚持学生主体的教育理念，尊重、关注和爱护学生，引发学生积极、主动地参与学习，将促进小学生快乐学习、健康成
长作为教育教学的最终目标。

在今后的教学中，我们也要以学生为主，时刻想着学生。

(二)倡导以师德为先，师德是作为教师的第一要素，小学教师
面对的是成长中的小学儿童，特别要注重为人师表，重视榜样的作用。

师德大到遵纪守法、献身教育事业，具体到个人修养、言谈举止。

特别是在对待小学生的态度方面，本着教师爱是小学教师的灵
魂这一理念，着重要求教师要富有爱心、有耐心和责任心。

(三)重视教师能力提升，教师的专业能力是教师教育理念、专
业知识的载体，它直接关系到学生的学习能力、实践能力和创新能
力的形成。

小学教师所面对的是生动活泼、日益成长的小学生，他
的能力首先体现在认识学生、了解学生，把握学生的特点和需求方面，同时还体现在教育教学的方法等实践环节上。

当代教师不仅要
把握学科的基本理论，还要有能力驾驭课堂，通过有效的方法、智
慧来指导学生的学习，以保证学生的学习效果。

(四)践行终身学习理念。

终身学习是当代社会的重要特征，教
师在形成全民学习、构建学习型社会的过程中应该起到领头羊的作用。

《标准》从职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教
学的态度与行为、个人修养与行为四个领域对小学教师的专业理念
与师德提出具体要求。

以下四个方面体现出鲜明的时代精神和教育
发展的特点。

第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注
重自身专业发展。

这是时代发展和教育进步对教师专业发展的诉求。

第二，突出小学生的生命教育。

生命教育是这个时代的重音符，它
体现出不断革新的教育观，因此生命教育也自然成为教师对学生的
一种最原初、最重要的姿态和使命。

教师要将保护小学生的生命安
全放在首位，尊重小学生独立人格，信任小学生，尊重个体差异。

这即意味着，教师要服务于小学生生命成长的需要，关心小学生的
生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。

第三，明
确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。

学校
生活是教师和学生共同拥有的，以小学生为着眼点提出快乐学校生
活的问题意味着要依据素质教育的要求和新课程改革的精神深入、
有效地转变教学观、学生观、师生观，以及学校管理思维等。

外在
环境的改善固然重要，但是在教师与学生交往的微观世界里，教师
对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定小学生是否能够
拥有一个快乐的学校生活。

第四，要求教师要注重修身养性。

《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。

这些要求更
多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其
次才将教师作为教育者特有的心性、品质和行为要求融入进来。

学习了《小学教师专业标准》，深感自身的不足，自己需要改
进的还很多，同时深感肩上的责任重大，看来今后要严格要求自己，争取符合《小学教师专业标准》，做一个合格的老师。

《小学教师专业标准》明确了一名合格小学教师的道德坐标、
知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。

《小学教师专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，
是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发
展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要
依据。

尤其对于我们这些刚刚踏上小学教师工作岗位的新教师来说，标准更是为提升我们对自己职业的认同，规范教师专业行为，促进
我们的专业发展提供了指南和方向以及奋斗的目标。

对照标准，我发现自身在专业素质发展中还存在很多问题，无
论是在思想高度还是实践层面都急需按照标准来规范提升自己。

标
准的基本理念中有一条就是“能力为重”，基本内容的三大块中也
着重提出了教师的'专业能力方面的要求。

就目前对标准的学习而言，我体会比较深刻的正是自己在专业能力上面存在的不足。

第一，缺
乏“儿童为本”的教学理念。

对于教师的专业能力，标准中处处体
现“儿童为本”理念，如：根据小学生的反应及时调整教学活动、
发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式等教学方式、使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作等，无不体现这一理念。

而对于我来说，正是由于缺乏“儿童为本”的理念，我的教学
在教学方式、教学语言等发面存在很大问题。

第二，不能灵活运用
评价与激励措施，不能及时发现学生和赏识每一位小学生的点滴进步。

标准要求教师要对小学生的日常表现进行观察与判断，运用多
元评价以及小学生的积极自我评价来改进教育教学工作。

第三，缺
乏主动的反思意识和有效的反思能力，对于工作中存在的问题不能
及时地改正。

标准要求教师不断反思，对于工作中存在的问题进行
探索和研究。

针对我在专业能力方面的不足，首先在思想上，我要树立“儿
童为本“的教育理念，在以后的工作中，每一个行为都要从学生的
角度出发，真正做到以学生为本；其次，及时关注每一个学生的细
微变化的同时学习多样的评价策略，利用有效的评价结果来改进教
育教学工作；最后，建立反思意识，定期地对自己的工作进行全面
反思，利用周围的同事资源以及相关资料的收集，思考今后工作的
改进措施。

当然，在专业发展道路上，除了上述问题，我还存在很多不足，需要在今后的工作中，以《小学教师专业标准》为指标，不断提升
自己的专业素养。

学习《小学教师专业标准》心得体会篇6 为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，国家教
育部根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，制定了《小学教师专业标准（试行）》，在学校组织学习与
讨论下，我在思想上及行动上都受到了一定的启发，感受良多，现
将自己学习后的点滴体会小结如下：
《小学教师专业标准（试行）》的基本理念为：以学生为本，
以师德为先，以能力为重，以终身学习为典范。

所谓的以学生为本，是指要尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生
的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的
教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

回想今年的教学
实践活动，本人还是很注重以学生为本的。

在教学上，以学生的学。