看电视教案8篇

看电视教案8篇
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看电视教案8篇
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看电视教案篇1
一、教学目标：
1、指导学生认识人、手、足、口、耳、目6个生字。

会写人、口、八、目4个字。

学习撇捺横折三种笔画。

2、辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。

3、引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字
二、教学过程：
(一)看图说话，出示生字
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

2、看图说话，出示生字
图上画的是什么？(出示相应的图文，告诉学生这是古代人模仿人体的形状造的字，人是楷书)
边引导学生看图边依次出示以下汉字相应的古文与现代文：手、足、口、耳、目。

(二)认读生字
1、出示卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的
2、教师领读，注意纠正学生发不准的字音。

3、看清声母读：手、足
4、打开课本，学生看图自读生字
5、做找朋友游戏，巩固认记生字。

(将拼音音节与汉字连一连)
(三)写字指导
1、观察字形，让学生发现字的特点。

2、教师范写，让学生看清笔画的位置。

(四)朗读感悟
1、打开课本，借助拼音自读儿歌，要引导学生用正确的速度来读。

2、指名学生读，要读出韵味来。

3、在熟读儿歌的基础上，让学生讨论：
(1)人的五件宝是什么？
(2)我们应该怎样爱护自己的五件宝？
三、教学反思
看电视教案篇2
教学目标：
1、认识全、奇等14个生字，会写出爸、全等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

教学重点：认识全、奇等14个生字，会写出爸、全等6个字
教学难点：初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌
课前准备：1、教师准备：课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。

2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

课时：2课时
第一课时
教学目标：
1、认识全、奇等14个生字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。

教学重点：会写出爸、全等6个字
教学难点：初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌
课前准备：1、教师准备：课件(全家有看电视的情景)、生字卡片。

2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。

教学过程：
一、猜谜揭题
1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。

找一家用电器。

板书：电视。

补上看，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。

2、谈话：你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视?你们的爸爸妈
妈喜欢看什么电视，你们知道吗?
3、过渡：(出示课文的插图)这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?
二、初读感知
1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。

2、学生选择喜欢的方式读课文。

遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

3、小组内互相请教，解决疑难。

4、全班交流。

说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。

三、自主识字
1、借助拼音自己尝试着读。

2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。

3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，
4、检查学生掌握生字的情况。

(去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词)
5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。

(关、写、家扩词)
四、再读课文
1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

3、练读，采用多种方式读课文。

比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。

五、图文结合
1、我们来看看这图上有哪几个人啊?他们在做什么啊?你觉得他们开心吗?
2、学习课文第一自然段。

①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢?
②以奇妙设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢?咱们下节课再来学习吧!
看电视教案篇3
教学目标：
1 .初读课文，读准字音，注意停顿。

2、认识全奇等14个生字，会写爸全等六个生字。

教学重难点：学会生字的音形义。

第一课时
一、猜谜语引入
1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

(电视)
二、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下来。

2、同桌互相请教，解决疑难。

3 小老师带大家学生字。

出示先拼读音节,再去掉音节读,说说识字的小窍门。

在小组内拿来自带的生字卡片互帮互助再读一读，再互考。

4、全班交流：在全体面前交流你帮助过谁？说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。

三、再读课文：
(一)、出示本节课要学会的6个生字，让学生认读。

(二)、出示生字音节，让学生拼读，师正音。

(三)、检查识字情况。

1.分析生字的结构.部首。

2.书空生字的笔顺。

四、指导写字
1、全部是上下结构，
2、教师指导写家.爸，师范写，学生临摹。

教学反思：
在课文开始之前，我以谜语引导学生进入课文，当学生猜出谜底为电视时，接着我让他们自己读一读课文，我觉得这比齐读更有效率，因为每个学生的理解、接受水平并不在同一个层面上，齐读后某些能力好的学生能够找到答案，而接受能力较弱些的学生就不明白了，所以我干脆让他们自己读，用他们自己的方式和阅读习惯去寻找答案。

在自己熟读的过程当中，慢慢地学会了课后的生字新词。

教学生字时，我先让学生自己去认读，再加上音节去拼读，然后分析生字的结构，
部首，组词，接着用比赛的方式小组进行选词造句，以便培养学生的说话能力，但这节课还有很多不足之处，如：小组合作没有体现出来，生字的识记能力没有体现等，今后有待改正。

看电视教案篇4
一、教材简说
球迷爸爸非常爱看足球赛，却把球赛换成奶奶爱看的京剧，这是爸爸的孝道；奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道，和我们一起拍手欢笑，这是老人的慈爱；看见妈妈的疲劳，我们都提议关掉球赛，让妈妈听音乐看舞蹈，这既有奶奶的慈祥，又有爸爸的关切，当然，也有我从父母那儿学来的关爱。

这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。

语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。

作者以奇妙为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙──放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。

最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考──每个人的心里都装着一样什么东西？
二、学习目标
1．认识全、奇等14个生字。

会写爸、全等6个字。

2．有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

三、教学建议
(一)识字写字
本课要求会认的字，三拼音的字多，如全、妙、关、掉、换；韵母相同的音近字多，如全、关、完、换、员。

以下教学思路可供参考。

1．多读诗文，读熟以后，再指导学生在诗文中画出生字，连词反复读。

2．出示带音节的生字卡片，指导认读。

3．去掉音节，用开火车、找朋友等游戏方式认读。

4．组词练习。

5．指导学生回到诗文中连词、连句读。

认记生字，应启发学生创造性地认记。

如，拆分认记：女+少—妙，米+青—精，立+日—音。

再如，自编谜语或儿歌认记：大王头上有一人(全)，大哥压着可弟身(奇)，宝贝小口头上开(员)，大米青草一起吞(精)。

本课六个要写的都是上下结构的字。

指导写字时，可以引导学生先仔细观察田字格里的范字，帮助他们掌握书写方法：上下结构的字，各部分都要写得稍宽稍扁一些。

然后再要求他们以正确的姿势描红和临写。

全、关、完、写四个字既要求会认，又要求会写，需要特别提示。

如全字，人字要写大一点、宽一点；完、写两个字，上半部要小一点。

(二)朗读感悟
本课的最大特点就是有浓浓的情，而这浓浓的情都包含在字里行间。

所以，应该把教学的重点放在指导学生有感情的朗读上。

可以先和学生谈谈喜欢看什么电视节目，再谈谈在家里看电视时都是谁让着谁，然后启发引导：咱们一起读读课文，看看课文中写的一家是怎么看电视的吧！接下来，教师可以先范读再领读，然后采用自由读、小组读、开火车读等形式，让学生练读，读得正确流利以后，再指导学生有感情地朗读。

对课文的感悟，可以围绕奇妙一词展开。

1．读第二小节，想想奇妙在哪里。

(身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧)
2．读第三小节，想想奇妙在哪里。

①奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道。

②奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。

第二点最感人，也是这首诗的最精彩之处，要让学生多读，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。

3．读第四小节，想想奇妙在哪里。

(关掉球赛，看音乐舞蹈)
4．读第五小节，想想每个人心里都装着什么东西。

(互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的喜好)
(三)实践活动
观察自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目，留意一下电视报或电视里的节目预告，找到爸爸妈妈爱看的节目，到时候打开电视机请他们观看。

四、教学设计举例
(一)猜谜揭题，引入新课
1．猜谜语。

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

(打一家用电器)
板书：电视
2．谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？
3．看图：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你观察的依据。

过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。

(二)读文思考，感悟体会
1．读文。

(1)借助拼音自由读。

(2)自愿试读，纠正字音。

(3)读准生字，注意赛是平舌音，音是前鼻音。

2．思考。

(1)我家看电视很奇妙，表现在哪里？
(2)读最后一小节，想一想：每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢？
3．讨论。

就以上问题交流自己的感受。

问题一提示：(先给时间让学生充分说，再出示句子加以说明) 爸爸：明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉，──打盹睡
觉。

奶奶：啥时换了频道？──不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。

我们：不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。

问题二提示：心里装着的东西是──爱(对他人的关爱)。

4．感悟。

读课文二、三、四节，用因为……所以……说话。

句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。

句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。

句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。

联系自己家的情况，用因为……所以……说话。

出示课后学习伙伴的提示，学生说说学了这篇课文的感受。

(三)逐段朗读，认记生字
1．自由轻声读，勾画出课文生字。

2．小组合作分析生字，交流认记方法。

例如：
合体字：全(人+王)奇(大+可)妙(女+少)
精(米+青)
部首字：却(卩)赛、完(宀)掉、换(扌)写(冖)
3．游戏活动，巩固生字。

(1)开火车认读生字，看哪组的火车开得快。

(2)四人小组词语接龙比赛，看哪组接的词语最长。

全()()()奇()()()
精()()()赛()()()
关()()()员()()()
写()()()音()()()
4．写字指导。

指导写上下结构的字：重点指导写、完、家三个字。

(四)课后活动
观察家里人都喜欢看什么电视，说说学了课文后自己打算怎么做。

把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。

看电视教案篇5
教学设计：
一、教学目标：
1.认识视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝9个生字，会写七、米、光、车4个字。

2.正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。

3.激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。

二、内容分析：
本课安排在学生已经学习了识字第一单元以及三个单元的阅读课后，这时候学生已经掌握了一些识字途径和方法，本课通过看电视识字，有助于学生进一步了解生活中处处可识字的道理，引导学生进一步自主识字。

本课重点是使学生了解看电视也是识字的一种很好的
途径。

三、学生分析：
学生已经掌握了一些识字的途径和方法，并对识字充满了兴趣，本课趁热打铁，进一步增加学生的识字兴趣，引导学生到生活中自主识字。

四、设计思路：
通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段，先帮助学生认识课文中要求掌握的9个生字，会写4个生字，正确流利地朗读课文提供的儿歌，然后引导学生在生活中自主识字。

教学过程：
一、激发兴趣、导入课题
同学们，在语文课上我们已经认识了许多汉字，可是，有的小朋友并不满足这些，他们利用一切机会去识认汉字。

请看大屏幕。

(多媒体课件显示p98页情景图)
(一)指导看图，理解图意。

1.图上画有哪些人?他们在干什么?
2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?
(二)揭示课题
1.板书课题，读课题
2.引导学生理解边边的意思。

二、引入生字，自学生字。

同学们，你们爱看电视吗?今天，老师给大家带来了你们喜欢的电视节目和卡通人物形象，我们一起来边看电视边识字，好不好?(多媒体课件，依次显示大风车七色光动画城等电视栏目片头，并打出对应词卡)
(一)引入生字
今天，我们要认识的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。

现在请大家打开语文书，自读课题与儿歌，找出这9个汉字，并用铅笔圈出来，借助拼音把字音读准确。

1.借助拼音读准字音，同桌互相检查，互相评价。

2.老师也想听听大家读得怎么样，请同学们齐读给我听。

3.指导朗读。

4.多种形式练儿歌。

(指名读，老师引读，一部分读前半句，一部分读后半句)
(二)识记字形
同学们都已经会读这9个汉字了，可是，该怎样记住它们的样子呢?请拿出老师给你们准备的'字卡，一个字一个字地记一记。

你有什么好办法一会儿告诉老师和同学们。

(三)检查识字情况
1.开火车读字卡
2.老师说字，学生找出相应的字卡，并说说是用什么方法记住字形的。

3.用生字组词、造句
4.做字音、字形找朋友的游戏。

刚才，老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈，现在，大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。

老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。

我要发给每只小蜜蜂一张字卡，请它找到这个字相应的读音，并用这个字组个词。

(黑板上粘好有9个生字的音节的鲜花，发给学生一个小蜜蜂头饰一张字卡)
三、指导书写
1.这节课，我们不仅要认识这9个汉字，还要学习书写4个汉字，
七、光、米、车。

大家看，字宝宝已经在田字格中站好了，你们告诉我在书写时应注意什么?
2.指导书写
现在请同学们认真观察大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。

3.展示评价
通过实物投影仪展示同学们的书写练习，互相评价。

四、拓展练习
我相信，我们班的同学一定也像今天课上的这位小朋友一样是学习的有心人，在看电视的同时认识了很多字。

现在，我就带来一些电视节目，看看谁能说出它们的名字(课件打出人与自然焦点访谈东方时空动物世界生活等电视栏目片头)
五、激发识字兴趣，感悟识字方法
(大屏幕显示语文书p97页图)
1.图上小朋友在讨论些什么?
2.你用过这样的方法识字吗?
3.启发学生在生活中识字。

(实物展示，门票、包装袋、拼图游戏)
六、总结
其实，语文学习的机会是无处不在，无时不有的。

只要我们做生活的有心人，在生活的大课堂里处处留心，一定会认识很多的汉字。

让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字，好不好?
看电视教案篇6
一、复习生字、词语
全家奇妙却是精彩球赛关掉
换球员写字音乐完全
二、朗读课文，感悟课文内容
1.课文围绕奇妙一词展开，文章奇妙在那里?
学生读第2～5小节，找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文，找一找，划一划)
2.学生分组讨论，奇妙在哪里?
3.学生汇报交流，教师点拨引导。

(1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。

(抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节)
(2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看
我们，和我们一起拍手欢笑。

(引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。

如果学生读不出这种感情，教师范读指导)
(3)关掉球赛，看音乐舞蹈。

(引导学生说说为什么会这样呢?)
学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。

(4)互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。

示课文第五小节：每个人心里都装着一个秘密，这个秘密是什么?(对他人的关爱)
三、有感情地朗读课文，感悟课文。

读课文的二、三、四小节，完成练习。

因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……所以……。

因为奶奶爱我们，想让我们……所以……。

因为我们爱妈妈，想让妈妈……所以……。

四、感悟诗歌，课外延伸
配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。

五、指导写字。

六、自问自答：
带着问题观察课本中的插图，看了图，你看到了什么?既锻炼了学生的观察能力又训练了学生的口语表达能力。

这节课我把重点放在了识字上，采取灵活的方法引导学生识记生字。

从文中来又到文中去，从课内到课外。

先让学生自主交流识记生字方法，接着让学生带拼音读生字，去掉拼音认读生字，然后到课文
中找生字组成的词语，最后自己进行组词。

在学生掌握了一定的识字方法基础上，让学生自己交流自己是如何记住生字的。

学生畅所欲言，有熟字加偏旁，增减笔画，看电视识字等等。

这个字，你从哪里学到的?体现了识字与生活的密切关系，激发学生从生活中识字的意识。

在初读课文时，我首先让学生找出文中不好读的词语，集体解决。

既体现了学生学习的自主性又为学习课文扫清了障碍。

也体现了学习课文的层次性。

由于我对低年级教学的重点---识记生字的教学，还掌握不到教学的技巧，在课堂上对要会写的字能加以一一指导学生怎样书写，并让学生即时书空，可能学生的记忆会更深。

一年级语文下册看电视教案
一、谈话导入，引出主课题
师：同学们晚上在家喜欢做什么事？
生1：我晚上在家喜欢做作业。

生2：我正在养蚕,要去寻找桑叶。

生3：我一般在家看电视。

师：喜欢看电视的同学请举手。

师：哇，那么多，看来电视已经成了我们大家的好伙伴了，那好，今天这节课我们就围绕看电视这个话题一起来交流。

[电视是不少学生最直接，影响最大的娱乐工具，要把看电视这个活动主题引入课堂中，应设好第一道门槛。

在综合实践活动实施的全过程中，教师都合理地发挥自身的指导作用，创设良好的问题情境，
引导学生提出活动主题，这样更能激发学生参与实践的内在动机。

以贴近学生生活实际的问题情境晚上在家喜欢做什么事导入，既折射出学生平时的生活状况，自然而然地提炼出活动主题，并从中形成轻松愉悦的课堂氛围。

]
二、多向互动，衍生子课题
1.师：同学们你们知道最近正在热播那些好看的电视节目吗？
生1：我知道福建电视台正在热播的《八大豪侠》很好看。

生2：我最近喜欢看的是《白蛇传》。

师：听了同学的介绍，真想一饱眼福，除了连续剧，同学们还喜欢看那些电视节目？
生3：我最喜欢看少儿频道的《天眼》。

生4：我知道，它每一集都告诉我们一个道理。

师：大家喜欢的节目真丰富，那你问过高年级的同学最喜欢那些电视节目吗？课外我们再去调查清楚。

(板书)：最喜欢的电视节目是……
2.师：前几天，我在网上看到一篇习作《电视食人》，电视也会吃人？怎么回事呢？想听一听吗？谁愿意帮老师朗读一下小习作？(学生朗读)
师：读得真好，老师谢谢你，并把掌声一起送给你。

(学生主动大声鼓掌)同学们听完这篇小习作，你最想说的一句话是什么？
生1：看电视太浪费时间了。

生2：如果是谈情的节目，我们就不应该看，看了对自己反而不
好。

生3：经常看电视会影响我们的学习。

师：同学们的感受真深刻，是呀，小作者因为沉迷于看电视，从而使成绩一直下降，看来看电视和学习的关系真密切！
(板书)：与学习有什么关系？
3.师：难怪有的同学在看电视时要挨父母的骂，有吗？谁来谈谈自己的亲身体会？
生1：我在看电视时，妈妈就会说：还不快去写作业，整天就知道看电视。

生2：妈妈一看见我在看电视，就马上关掉开关。

师：你认为父母会无言无故的反对我们看电视吗？你知道他们对我们看电视有什么看法吗？放学后，我们就去问一问好吗？
(板书)：父母对看电视的态度。

三、捕捉问题，进行拓展
师：不知不觉，我们已经谈论了三个话题，关于看电视，你还想到什么问题？
生1：看电视有哪些好处？
生2：看电视会近视吗？
师：这个问题提得很好，同学们认为呢？
生：我知道看电视会让人近视。

师：请看这样的一幅图，从图上，你看到了什么？
生：一个小男孩一边吃饭一边看电视。