七年级上学期期中考试语文考试卷(带答案与解析)解答解析、考点详解.doc

七年级上学期期中考试语文考试卷（带答案与解析）的正确答案、解答解析、考
点详解
姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
1.【题文】下列加框字注音无误的一项是(2分)（） A ．澄清（chéng）糟蹋（tà）颤抖（hàn）
B ．凝视（níng）应和（hè）玷污（hān）
C ．敷衍（yǎn）收敛（liǎn）岔道（chà）
D ．瞬间（sh ùn）栖息（qī）聒噪（guò）
【答案】C
【解析】
试题分析：A 中应是“颤抖（chàn）”；B 中应是“ 玷污（diàn）”；D 中应是“聒噪（guō）” 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级为识记A 。

2.
【题文】选出下列词语中有错别字的一项。

（2分）（）
A ．分歧瘫痪憔悴不可抗拒
B ．决别仗义脸颊形影不离
C ．欹斜徘徊海鸥美不胜收
D ．惭愧辉煌辛辣蛛丝马迹
【答案】B
【解析】
试题分析：B 中应是“诀别”
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A 。

3.【题文】选出下列句子中没有语病的一项。

（2分）（）
A ．《我的老师》这篇课文的作者是魏巍写的。

B ．山村里，满山遍野到处都是果树。

C ．我们讨论了并且听了老红军的报告。

D ．每个学生都应该养成上课认真听讲的好习惯。

【答案】D
【解析】
试题分析：A 中句式杂糅，应删去“写的”；B 中语义重复，“漫山遍野”和“到处”重复；C 中不合逻辑，应是“听了并讨论”。

考点：辨析或修改病句。

能力层级为表达运用E 。

4.【题文】依次填入下列句子中括号里的词语，最恰当的一项是（2分）（）
①昔日塔里木盆地丰富的水系( )着万顷绿地。

②初到台湾的“团团”和“圆圆”表现不( )，在众目睽睽下悠然自得，以它们顽皮、娇憨的俏( )向台湾同胞拜年，祝台湾同胞团团圆圆、快快乐乐！
③苏州园林是我国各地园林的标本,谁( )要鉴赏我国的园林,苏州园林( )不该错过。

A．滋养俗样子只要/就
B．滋养错样子如果/就
C．滋润错模样只要/就
D．滋润俗模样如果/就
【答案】D
【解析】
试题分析：学生对配伍题中同义词辨析应学会在具体的语言环境中从词语含义、程度、对象、范围、色彩等方面加以比较辨别。

如：“水”只能用“滋润”选出正确的答案D。

考点：正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

5.【题文】下面加线词语使用正确的一项是（2分）（）
A．听了这个故事，同学们都忍俊不禁地笑了起来。

B．老师语重心长地给我讲了沉迷网络游戏的害处。

C．他工作能力强，真是一位德高望重的好班长。

D．晚会结束前，她献上了一曲《烛光里的妈妈》，唱得栩栩如生。

【答案】B
【解析】
试题分析：A中“忍俊不禁”与“笑”重复；C中“德高望重”一般指长者，这里使用对象有误；D中“栩栩如生”一般指文学作品，这里不合语境。

考点：正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

6.【题文】下列句子排列顺序恰当的一项是(2分) ( )
①所以,那些能够取得成功的人在受挫时,是绝不会消沉的。

②人生之旅是曲线的,人类的历史也是曲折的。

③因为,他们总会透过暂时的风雨,探测到未来的阳光。

④一切的挫折、低谷,只是前进道路上的小插曲而己。

⑤但曲折,并非人生前途的黯淡和历史潮流的倒退——人生之途虽然曲折,但前程似锦:人类历史虽然曲折,但时代总是在曲折中前进。

A．④②⑤①③
B．②⑤④①③
C．②③⑤④①
D．④③⑤②①
【答案】B
【解析】
试题分析：句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。

对于句子顺序，平时在阅读中要注意典型语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接；对于句意理解，要结合具体的语境理解关键语句的意思。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

7.【题文】对下列句子的运用修辞方法分析错误的一项是（2分）（）
A．晋祠，真不愧为这国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。

（比喻）
B．希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（设问）
C．西湖，仿佛在半醒半睡。

（拟人）
D．千万条腿千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张）
【答案】B
【解析】
试题分析：B中应是“反问”。

考点：正确运用常用的修辞方法。

能力层级为表达运用E。

8.【题文】下列各项关于文学常识的搭配有误的一项是（2分）（）
A．《再塑生命的人》——海伦·凯勒——美国女作家
B．《济南的冬天》——老舍——北京人，现代作家
C．《钱塘湖春行》——白居易——唐代大诗人
D．《论语》——儒家经典著作——孔子，战国时期思想家、教育家
【答案】D
【解析】
试题分析：D中应是“《论语》——儒家经典著作——孔子，春秋时期思想家、教育家”
考点：识记文学常识。

能力层级为识记A。

9.【题文】关于《繁星·春水》，下列说法有误的一项是（2分）（）
A．作者冰心，以宣扬“爱的哲学”著称。

B．诗作以“小诗”为主，受印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》影响。

C．诗作的内容包含三方面：一是对母爱的歌颂，二是对童真的颂扬，三是对大自然的崇拜与赞颂。

D．小诗“墙角的花/当你孤芳自赏时/天地便小了”出自这部诗集。

【答案】C
【解析】
试题分析：C中准确的表达应是“对自然和人生的思考”。

考点：识记文学常识。

能力层级为识记A。

10.【题文】下面语言不得体的一项是（2分）（）
A．“人人讲究卫生，争当文明市民”（街道旁标语）
B．“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”（学校标语）
C．“欢迎各界人士光临本院”（医院门口标语）
D．“为了您和家人的幸福，请注意交通安全” （道路旁标语）
【答案】C
【解析】
试题分析：根据场合、对象，文明得体地交流，C中没有注意交流的场合。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

11.【题文】古诗文默写。

（8分）
【小题1】《论语》中阐释“学”与“思”的辩证关系的句子是：
，。

【小题2】子夏曰：“，切问而近思，仁在其中矣。

”
【小题3】水何澹澹，。

【小题4】，江春入旧年。

【小题5】，浅草才能没马蹄。

【小题6】，小桥流水人家，古道西风瘦马。

【小题7】子曰：“饭疏食饮水，，乐亦在其中矣。

【答案】
【小题1】学而不思则罔，思而不学则殆
【小题2】博学而笃志
【小题3】山岛竦峙
【小题4】海日生残夜
【小题5】乱花渐欲迷人眼
【小题6】枯藤老树昏鸦
【小题7】曲肱而枕之
【解析】
试题分析：名句名篇默写是近几年中考的常考题，考查方式多为填空。

从内容上看，这些名句名篇，或是揭示了人生哲理，或是反映了生活的真谛，或是描绘了人物的情貌，或是表现了事物的真相，具有思想性、哲理性、艺术性。

这里应注意“罔”“殆”等重点词的书写。

考点：默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

12.【题文】《陈太丘与友期》（7分）
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：”待君久不至，已去。

”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

【小题1】解释划线词语：（2分）
太丘舍去——元方入门不顾——
【小题2】翻译句子：（4分）
（1）陈太丘与友期行
（2）友人惭，下车引之
【小题3】这则小故事告诉我们一个什么道理？（1分）
【答案】
【小题1】离开回头看
【小题2】陈太丘和朋友相约同行
友人惭愧，下车拉元方
【小题3】做人要守信用，懂礼貌
【解析】
【小题1】
试题分析：理解文言词语意思的时候，除了根据具体的语境之外，还要注意一些字的特殊用法，比如“顾”这个词，在不同的语境中意思是不同的，这里是“回头看”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

【小题2】
试题分析：翻译文句，应以直译为主，意译为辅。

翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。

此处注意“期”“引”等关键词的理解。

考点：理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

【小题3】
试题分析：学生亮出的观点要明确，最好能围绕原文观点，理解作者的感情，从全文的主旨和情感基调入手，细细品味词句所包含、表达的思想感情。

这里学生应理解中心围绕“信”“礼”来谈。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。

能力层级为分析综合C。

13.【题文】《春》（10分）
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

【小题1】下面句子中加点词语有什么表达效果？请你说一说。

（2分）
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

【小题2】“春花图”中，作者写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去，对写春花有什么作用？（2分）
【小题3】作者调动了各种感官去描写无形的春风。

请问，文中划线句子是从哪个角度去描写春风的？写出了春风什么特点？（2分）
【小题4】“春雨图”中，作者除直接写雨外，还写了些什么？给我们描绘出一幅什么样的画面？（2分）【小题5】最后三个自然段，除了运用排比和比喻的修辞方法外，还运用了哪种修辞方法？这三段写出了春天的哪三个特点？（2分）
【答案】
【小题1】拟人，写出了小草破土而出的情态，表现了春草旺盛的生命力
【小题2】侧面描写（烘托）了花多、花美、花艳、花香
【小题3】触觉温柔（温暖、温和、柔情）
【小题4】树叶、小草、灯光、行人、农民、房屋
安静而和平
【小题5】拟人新、美、力
【解析】
【小题1】
试题分析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。

学生必须结合相关语句分析。

“钻”运用拟人，写出了小草破土而出的情态，表现了春草旺盛的生命力。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】
试题分析：了解常用的侧面衬托等写作手法，明确每一种写法的表达效果。

学生作答时能结合具体语境进行分析，合理表述即可。

一般用这里运用了写作手法，借助鲜明具体的形象，表达思想感情，富有感染力和艺术性。

考点：分析作品抒情手法。

能力层级为分析综合C。

【小题3】
试题分析：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你”从触觉角度写出了春风的温柔。

学生了解各种感觉及感觉特点，学会分析和判断。

考点：分析文章结构层次。

能力层级为分析综合C。

【小题4】
试题分析：学生学会从文中总结和提炼写作内容，这里能概括出作者写了“树叶、小草、灯光、行人、农民、房屋”，以此来衬托春雨的特点。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

【小题5】
试题分析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。

学生必须结合相关语句分析。

考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

14.【题文】妈妈是我心中的一团火（10分）
①当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。

医生地告诉她，我的左肘以下没有手。

②有一天，7岁的我走出厨房嘀咕道：“妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手。

”妈妈在做针线活，她头也不抬地说：“你回厨房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。

”我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。

妈妈知道办法总会有的，她常说：“只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。

”
③在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去。

轮到我时，我摇头示意不会荡。

有些孩子在背后笑我，我哭着回家。

当晚，我告诉了妈妈。

她拥抱我一下，并做出“让我想想办法”的表情。

第二天下午她下班后，把我带回到学校去。

她教我先用右手抓住杠棒，用力引体向上，再用左上臂夹住杠棒。

当我费力地照她说的做时，她始终站在一边鼓励我。

以后每天她都带我去练习。

我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景。

我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。

④这就是妈妈对待我的办法：她不代替我做什么，不宽容我，而是坚决认为我能找到办法自己干。

有一次我参加一个舞会，没有一个男同学来邀请我跳舞。

我回家后哭了，妈妈久久不发一言，然后说：“喔!亲爱的，总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的，你会看到的。

”她声音虚弱嘶哑，我撕开蒙着头部的被子kuī 见她在流沮。

于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦。

她从来不让我看到她哭泣，因为她不愿我感到内疚呀。

⑤如今当我有不顺心的事时，总感到妈妈仍在我身旁，仍在对我说：勇敢地面对困难，没有解决不了的事。

【小题1】根据拼音写出汉字(第④段)。

kuī_______见（1分）
【小题2】在第①段的横线里填上一个意为“温和而曲折地(表达意思)”的词：_________ （1分）
【小题3】比较一下第②段妈妈让“我”削土豆皮的事和第③段妈妈教“我”荡猴架两件事，说说母亲的表现有什么不同为什么有所不同（2分）
【小题4】当“我”在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。

这是一种侧面描写，它写出了______________________________________。

（2分）
【小题5】这篇文章的主旨是：___________________________________________。

（2分）
【小题6】读完这篇文章，你有何感想？请写出来（不少于50字）。

（2分）
【答案】
【小题1】窥
【小题2】委婉（婉转）
【小题3】前者因信任我能独立完成，所以放手；
后者难度较大；除鼓励外还具体帮助我，体现母亲严格要求又循循善诱
【小题4】“我”在妈妈的帮助下取得了成功
【小题5】勇敢地面对困难，没有解决不了的事
【小题6】略
【解析】
【小题1】
试题分析：解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。

书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到一些形近字的写法。

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A。

【小题2】
试题分析：解题时务须看清题目要求，抓住题干中的关键词，冷静答题。

这里的关键，是要在积累上下工夫，掌握课后常用词语。

考点：正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

【小题3】
试题分析：根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，学生表述合理即可。

此处前者难度小，妈妈以鼓励为主；后者加大了难度，妈妈除鼓励外，还提供了帮助。

考点：概括作品主题。

能力层级为分析综合C。

【小题4】
试题分析：学生了解侧面描写的特点，体会其表达效果。

这里写出了“我”在妈妈的帮助下取得了成功。

考点：分析作品抒情手法。

能力层级为分析综合C。

【小题5】
试题分析：学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。

考点：概括作品主题。

能力层级为分析综合C。

【小题6】
试题分析：这是一种开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的理解表述出来，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

15.【题文】文题：那一天，阳光好温暖
要求：①文中不得出现真实校名、人名；
②体裁要求：记叙文；
③书写工整，卷面整洁，不少于600字。

【答案】参考例文
那一天，阳光好温暖
人生中有很多美好的回忆，它们有的像五彩的珍珠，让人感到甜美。

也有得像阳光一样温暖。

最让我感到温暖的是一个普通的人
“卖萝卜咯—”
清晨，一阵清脆响亮的吆喝声飘进我的耳朵里。

于是妈妈催我：“大懒虫，起床了。

我有事叫你办。

”我极不情愿地从床上起来。

原来，家里的萝卜吃完了，妈妈叫我去买一些回来。

妈妈把钱塞给我，我拿着钱又极不情愿走出家门，可刚迈出门槛，妈妈叫住了我，对我唠叨一番：“最近小贩贪便宜，找假钱，糊弄人，你多注意点，别上当。

”我连搭理都没搭理，就一口气跑出了家门。

但是那买萝卜的大叔早就不见了踪影，我像个没头苍蝇似的乱逛。

终于，在一个苍蝇都飞不进去的小巷里，被我找到了。

人挺多，买萝卜的人排成长队。

盼星星盼月亮，终于轮到我了。

走近了看，这位大叔五十岁左右，不高，头上斑斑白发，几条调皮的皱纹早早的爬了上去，一身穿了退色的迷彩服，人比较和蔼。

我随随便便挑了几斤，付了钱，就走了。

我在小卖店里买了几根棒棒糖，悠闲地走着。

刚要回家，就听有人喊：“小朋友，等一下。

”
我止住了脚步，回头一看，原来是刚才那位卖萝卜的大叔。

他蹒跚的跑过来，说：“小朋友，这是找你的钱，我找钱时，你早走了。

”我把零钱拿出来一算，的确少了。

我不好意思的挠挠头，说了声谢谢，并紧紧握住钱。

他对我笑了笑，转身就走了。

这时，阳光穿过他缓缓前行地背影，找在我脸上，格外温暖
【解析】
试题分析：这是一篇“ 那一天，阳光好温暖”为题的命题作文，中心内容是“阳光”，主题思想应放在“温暖”，即对我的影响与启示。

学生写作时，应结合自己的实际情况选材，选材应力求真情实感，而主题突出在“我感受到怎样的情感”选择一个怎样的角度，这需要考生下一番功夫。

考点：按要求写作。

能力层级为表达运用E。