江苏省启东市高中生物第三章植物的激素调节3.2生长素的生理作用实验__“探索生长素类似物促进插条生根的最

实验——“探索生长素类似物促进插条生根的最适”
1．某同学设计一实验：观察不同浓度的生长素类似物——萘乙酸对扦插枝条生根的影响。

下列有关该实验的设计和分析合理的是
A．本实验没有设置对照组，不是对照实验
B．实验预期的结果是：萘乙酸溶液的浓度越高，越有利于扦插枝条生根
C．实验中不同浓度的萘乙酸溶液浸泡不同插条的时间长短存在一定的梯度
D．该实验的观察指标可以是扦插枝条生根的数量或根生长的长度
2．利用一定浓度的生长素溶液处理没有受粉的番茄花蕾，能获得无子的番茄，其原因是
A．生长素促进子房发育成果实 B．生长素抑制了番茄种子的发育
C．生长素抑制番茄的受精 D．生长素使子房发育快、种子发育慢
3．对果树压条时，需要把压条处的树皮环剥一圈，环剥后剥圈以下的侧芽会迅速发育成侧枝，其原因是
A．顶芽不会产生生长素 B．剥圈以下的部位生长素浓度较低
C．剥圈以下的部位生长素浓度较高 D．剥圈以上的部位生长素浓度较低
4．下列激素的处理效果说法下正确的是
A．使用一定浓度的生长素处理扦插枝条，能提高插条的成活率
B．使用一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗，能提高芹菜的产量
C．使用一定浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子，能提高种子的萌发率
D．使用一定浓度的乙烯利处理凤梨，能让凤梨提前上市
5．下列实验操作难以达到预期结果的是（）
A．在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，统计每一时期细胞数占技术细胞总数的比例，能比较细胞周期各时期的时间长短
B．在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中，计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，能反应NaOH进入琼脂快的速率
C．在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验中，培养期内共三次取样测定密度，即可准确绘制酵母菌种群增长曲线
D．在“探究a-萘乙酸促进插条生根的最适浓度”实验中，用高浓度的a-萘乙酸溶液浸泡插条基部一天后，观察生根情况以确定最适浓度．
6．下列关于“探究2，4-D对扦插枝条生根影响的实验”的叙述，错误的是（）A．每组选取的枝条数量相同、生长状况基本相同
B．各浓度的2，4-D处理枝条的时间要一致
C．需设置用等量的蒸馏水处理枝条的对照组
D．超过最适浓度的2，4-D一定会抑制枝条生根
7．以下关于探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中叙述正确的是（）
A．预实验不需要设置空白对照
B．浸泡法处理插条让其在生长素类似物溶液中生根
C．在实验过程中，没能体现生长素的作用具有两重性
D．实验的因变量是枝条的生根数量
8．在探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中，下列叙述中错误的是（）
A．预实验需要设置空白对照，在预实验的基础上进一步探究最适浓度可不设置空白对照
B．在实验过程中，不同浓度的生长素类似物对促进生根的作用效果可能相同C．沾蘸法处理插条就是让插条浸泡在配制好的生长素类似物溶液中生根
D．实验的测量指标最好是枝条的生根数量
9．某同学发现了一株花色奇特的蔷薇花，于是采摘了部分枝条，打算用扦插的方式进行繁殖．下列关于该实验的叙述，不正确的是（）
A．在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件
B．生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比
C．采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易生根
D．此探究活动中存在对照
10．下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是( )
A．同一植株的幼芽对生长素的敏感度高于幼根
B.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关
C．在番茄花期喷洒一定浓度的2，4—D可防止落花落果
D．用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根
参考答案：
1．答案： D
解析：生长素类似物—萘乙酸对扦插枝条生根的作用也具有两重性，不是浓度越高越有利；实验中不同浓度的萘乙酸溶液浸泡不同插条的时间应该是相同的；本实验采用的是相互对照。

2．答案： A
解析：
3．答案： B
解析：
4．答案： C
解析：生长素可以促进扦插的枝条生根，但要注意控制浓度。

因为赤霉素具有促进植株增高的作用，所以用赤霉素处理芹菜可以提高产量。

乙烯利可促进果实成熟，所以用乙烯利处理凤梨可以提前上市。

脱落酸不具有促进种子萌发的作用，所以C项错误。

5．答案： A
解析： A、观察细胞有丝分裂实验中，每一时期的时间=细胞周期×每一时期细胞数占计数细胞总数的比例，因此统计每一时期细胞数占计数细胞总数的比例，能计算出细胞周期各时期的时间长短，A正确；
B．NaOH进入琼脂块的速率是相同的，与琼脂块的大小无关，紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比表示的是物质的运输效率，而不是运输速率，B错误；
C．准确绘制酵母菌种群增长曲线应该在培养期的不同时间点内多次取样，并且每个时间点要多次取样，以求平均值，C错误；
D．生长素具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，所以在“探究a-萘乙酸促进插条生根的最适浓度”实验中，用适宜浓度的a-萘乙酸溶液浸泡插条基部，而不是用高浓度的a-萘乙酸溶液，D错误．
故选：A．
6．答案： D
解析：解：A、每组实验的枝条数量和生长状况属于实验的无关变量，为防止无关变量对实验结果的影响，实验中的无关变量应保持相同且适宜，A正确；
B．各浓度的2，4-D处理枝条的时间也属于无关变量，也要保持一致，B正确；
C．为明确不同2，4-D浓度对生根的影响是促进还是抑制，实验中应设置用等量的蒸馏水处理枝条的对照组，C正确；
D．最适浓度是指此浓度条件下促进作用最强，因此略高于最适浓度时，对生根仍起促进作用，D错误．
故选：D．
7．答案： D
解析： A、本实验的自变量是因变量生长素类似物的浓度，而在预实验时浓度梯度较大，需要蒸馏水这组作为空白对照，来确定范围，从而缩小范围，因此再次实验可不设置空白对照，A错误；
B．浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配置好的生长素类似物溶液中一段时间，然后取出进行扦插让其生根，不是在生长素类似物溶液中生根，B错误；
C．生长素的作用具有两重性，C错误；
D．由于生长素能够促进生根，因此实验的因变量是枝条的生根数量，D正确．
故选：D．
8．答案： C
解析： A、本实验的自变量是生长素类似物的浓度，而在预实验时浓度梯度较大，需要蒸馏水这组作为空白对照，来确定范围，从而缩小范围，因此再次实验可不设置空白对照，A正确；
B．生长素的作用具有两重性，在最适浓度的两侧，总会找到一个低浓度和一个高浓度，它们对促进生根的效果相同，B正确；
C．浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配置好的生长素类似物溶液中一段时间，然后取出进行扦插让其生根，不是在生长素类似物溶液中生根，C错误；
D．由于生长素能够促进生根，因此实验的测量指标最好是枝条的生根数量，D
正确．
故选：C．
9．答案： B
解析：解：A、实验开始前进行预实验是为进一步的实验摸索出较为可靠的探究范围，以避免由于设计不当，盲目开展实验，A正确；
B．生长素促进生根的效果与生长素浓度相关，但与时间长短不成正比，B错误；
C．芽较多的较嫩枝条生长素含量相对较高，可较好的促进扦插枝条形态学下端切口处的形成层分化出根原基，长出不定根，C正确；
D．此探究活动中生长素浓度为0的组为对照组，D正确．
故选：B．
10．答案： A
解析：同一种植物的不同器官或组织细胞对生长素的敏感度是不同的，营养器官>生殖器官，根>芽>茎，幼嫩细胞>衰老细胞，故A不正确，本题应选A。

顶芽产生的生长素向侧芽部位运输，导致侧芽部位的生长素浓度过高从而使侧芽的生长受到抑制，体现了生长素的极性运输与生长素作用的两重性，故B对；生长素类似物的应用主要有以下四个方面：促进插条生根;促进果实的发育，形成无籽果实;防止落花落果;用作除草剂.所以C，D是正确的。