物理八年级上北师大版2.2物体的质量及其测量教学设计2.

《物体的质量及其测量》——教学设计2 教材分析：
1、教材内容的地位及作用
教材从本章开始讲述力学知识。

跟第一章《物态变化》相比，知识的讲述深入了一步。

在能力培养方面，除了继续注意提高学生的观察、实验能力外，在讲述概念和规律的过程中，更应注意培养学生初步的分析、概括能力，通过分析物理事实，找出共同特征，从而概括出概念和规律。

发展学生的思维能力。

就本章而言，涉及到两个常用的物理量--质量和密度。

用天平测物体的质量和用天平、量筒测物体的密度是初中学生应掌握的其中两项基本技能。

所以，本章是基础的一章。

就本节而言，认识质量及其测量仪器，特别是学习使用学校实验室和工厂化验室常用的天平（本地区配置托盘天平），是为后续各节的学习所准备的。

因此，本节是基础的一节。

2、教学目标
〈1〉知识目标：知道质量的初步概念及其单位和换算。

〈2〉能力目标：①会调节天平平衡；②会使用游码；③初步学习用天平称固体的质量；④培养学生将学到的物理知识及技术与生活密切联系的意识。

〈3〉方法目标：①继续学习"从现象出发，经过分析、比较得出结论"的研究方法；②继续学习运用"关键词归纳法"归纳文段要点；③初步学习"实验探索法"发现事物内部规律的学习方法。

〈4〉德育目标：①在质量初步概念的引出过程中渗透"现象"与"本
质"的辩证唯物主义思想；②在实验过程中渗透"实事求是"的辩证唯物主义思想；
二、重点和难点分析及建议
1、质量是物理学中的一个基本概念，教材对初中学生的要求较低，因此，它是本节教学的一个小重点。

2、天平作为一种常用测量质量工具，是后续章节有关实验的不可或缺的仪器；并且，它是质量测量中一种较为精密工具，对学生日后的生活、工作都会有重要的影响。

因此，学习天平的使用是本节的教学重点和难点。

教学建议：教材上有一条结论“物体的质量与形状、状态和所处的位置的变化无关。

”那事实上是不是这样呢？得需要用天平测量后才知道！所以我建议在学习完天平的使用后进行探究！这样及强化了天平的使用，又探究了知识！
三、教学方法
"质量"：现象归纳法、练习法；
"质量的测量"：实验探索法、关键词归纳法。

教学过程：
一、新课引入——从超市的价格表感知质量
老姜6.48元/500克
蒜头7.98元/500克
鸡蛋3.2元/500克
土豆2.5元/500克
引出问题：物体质量的定义是什么？
二、新课讲授
（一）展示图片，归纳定义
物体内所含物质的多少叫做物体的质量（m）
自学提示：学生自主预习独立完成。

（二）、物体质量的单位
1.要比较物体的质量的大小，首先要确定质量的______。

2.在国际单位中，质量的单位是_______，用符号______表示。

此外还有哪些单位？它们之间的关系是什么？
3.千克是怎样规定的？
小试身手：给下列物体的质量填上合适的单位
（1）人眼一根眼睫毛的质量约1__；（2）30粒大米的质量约1______；（3）15个鸡蛋的质量约1______；（4）一头大象的质量约5______
（三）展示图片——日常生活中常见的质量的测量工具
台秤杆秤案
秤电子秤
引出实验室测质量的工具——托盘天平
小组合作，指认天平各部件的名称和托盘天平的使用。

（1）使用天平前应首先观察________、_______
（2）把天平放在水平台面上。

（3）用镊子把游码移至标尺的左侧零位。

（4）调节平衡螺母使指针指在分度标盘的中线处，这时横梁平衡。

天平使用时还要做到：
轻-----砝码要轻拿轻放
净-----托盘要干净
防-----防锈蚀、防撞击、防超量
（四）实验探究物体的质量与它的形状、状态的关系
1、猜想与假设：（1）物体的形状变了物体的质量——————
（2）物体的状态变了物体的质量——————
2、分组实验:
实验一、橡皮泥变形前后质量的对比实验。

实验二、做冰熔化前后质量对比实验。

3、收集数据
实验一
实验二
“嫦娥二号”月球探测卫星位置变了质量是否发生变化？
小结
物体的质量是物质的一种属性它与物体的_____、 _____、
__________ 的变化无关。

三、反馈练习
1.下列方法中能是铁块的质量发生变化的是：
A对铁块加热，使铁块变成铁水
B 把铁快拿到月球上
C把铁块压成铁片 D 把铁块切割去一块
2.一塑料袋冰块全部熔化成水后，体积明显变小，而质量：
A变大 B变小 C 不
变 D 无法判断
3.在国际单位制中质量的单位是____ 。

比它大的单位____,比它小的单位____和___。

4.单位换算：1kg=______t=_____mg 280g=
____kg 560mg=_______kg
5.托盘天平的使用方法是：
（1）把天平放在___上，把游码放在标尺左端的_____处。

（2）调节横梁右段的_____，是指针指在的_____处，这时横梁平衡。

（3）把被测物体放在___盘里，用___向右盘里加减砝码，并调节____在标尺上的位置，直到横梁恢复。

（4）此时，天平盘中砝码的_____加上游码在标尺上所对的____，等于被测物体的质量
6.测量一物体质量，当天平平衡后，
如图所示，则被测物体的质量是 .
讨论与交流：
1.如何测一杯水的量？
2.如何测一张纸的质量？
四、板书设计：
一、质量
1、质量--物体中所含物质的多少叫做质量
2、单位：
(1)通用单位：千克--kg
(2)常用单位：吨--1t=______kg
克--1g=______kg
毫克--1mg=___kg
3、测量：
(1)工具：实验室用--托盘天平
(2)托盘天平的使用：
①方法：天平平台放，游码零刻线；
平衡螺母调，指针中线指；
左物右码放，砝码游码和。

②注意事项：称量、镊子、干燥、清洁
五、作业设计
1、请将前四个物体的质量化成吨为单位，后两个化成毫克为单位。

物体质量（kg）
宇宙的质量约1053
太阳的质量2×1030
地球的质量 5.98×1024
黄山的质量约1025
02 氧分子的质量约10-25
一个电子的质量9×10-31
2、某同学用已调节好的托盘天平测量物体的质量，操作情况如图所示，其中操作错误的是：（1）______________（2）_________________
3、请同学们上网查询世界和中国历史上有关质量测量的历史记录。