中班数学教案《图形身份证》（通用8篇）

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中班数学教案《图形身份证》
中班数学教案《图形身份证》（通用8篇）
作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的中班数学教案《图形身份证》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班数学教案《图形身份证》篇1
活动目标：
1.通过观察、比较，能正确判断图形的三个特征。

2.发展幼儿辨别、分析、归纳和运用的能力。

3.能用语言表述操作过程和结果。

活动流程：
1.出示身份证，激发幼儿兴趣。

2.示范制作图形身份证。

3.幼儿操作，教师巡回指导。

4.活动延伸。

活动记录
一、出示身份证，激发幼儿兴趣
1.师：小朋友，你们看，这是什么？身份证上有什么？
2.师：图形宝宝希望我们为他们做一张身份证，把它们的特征表示出来。

我们该怎么做？小朋友愿不愿意帮图形宝宝做张身份证呢？
二、示范制作图形身份证
1.师：这是什么图形？它有什么特征？是什么形状的？再看看它是什么颜色的？是大的还是小的？
2.教师示范做第一个图形的形状、颜色、大小标记，其他几个图形的标记请个别幼儿示范操作。

三、幼儿操作，教师巡回指导
1.提出操作要求：在图形后面的第一格画上大小标记、第二格画形状标记、第三格画颜色标记。

2.幼儿操作，表示出每个图形的三个特征。

四、活动延伸
1.幼儿相互交流，说说给什么样的图形做了身份证，用了哪些标记。

2.在益智区中，继续自主操作。

活动反思
活动一开始，以身份证引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

通过课件的演示和记录示范，调动了幼儿的多种感官。

幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认识，为接下来的操作活动打好基础。

操作过程中，大部分孩子都能积极动脑，独立地完成记录任务。

但也有个别幼儿将特征标记记错了。

在集体验证、相互交流时，能力强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。

同伴间的互动比较好。

操作度、亲和度体现明显。

通过教师图片的演示，幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。

在做图形身份证的时候，很多幼儿
都能把所观察到的几何图形特征完整的描述出来。

通过本次活动，幼儿的观察能力得到了一定地培养，对图形特征的了解也加深了。

中班数学教案《图形身份证》篇2
活动目标：
1、尝试概括图形的大小、形状、颜色等外部特征。

2、能用语言表达自己的操作过程和结果。

3、体验与同伴共同游戏的快乐。

重点与难点:
1、能概括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。

2、在找图形活动中体验包含关系活动准备：
1、经验准备：
认识过圆形、长方形、正方形、三角形等图形；会使用图形模板。

2、物质准备：
图形挂饰（大小、形状、颜色不同）人手一个；图形模板；水笔；作业单；礼物箱（上有挂锁若干）；图形王国的图片等。

活动过程：
1、活动导入，引起幼儿活动兴趣。

（1）出示图形国王图片，师：“图形国王想请我们到他的王国去做客，你们愿意吗？”
（2）观察比较，认识图形。

师：“图形王国里都有哪些图形宝宝呢？”（出示图形片，引导幼儿从形状、大小、颜色等方面进行观察比较。

）2、给图形宝宝制作身份证。

（1）师：“图形国王想请我们帮个忙，帮这些图形宝宝做身份证。

”
（2）（出示大人身份证）师：这是我们大人的身份证，那图形宝宝的身份证你们认为要怎样做呢？（要有一张纸，要有照片，要有名称形状，要有颜色，要有大小标记。

）（3）师幼共同小结：图形身份证上要记清楚图形宝宝的大小、颜色、形状等特征。

做完以后读一读，看看身份证上的标记和图形宝宝是不是一样。

（4）请个别幼儿示范操作身份证的做法，师幼共同明确操作方法和要求。

（5）幼儿自主选择图形制作身份证，教师巡回观察指导，鼓励幼儿边做边说一说自己的`操作过程和结果。

3、游戏“取礼物”
（1）师：“图形国王送给我们每个小朋友一份礼物，你们每人有一张礼物卷，礼物在这些信封里，那我们该怎样去取礼物呢？”（幼儿观察讨论。

）（2）师幼共同讨论取礼物的方法：幼儿自选一张礼物卷，根据礼物卷上的图形标记找到相应图形的信封，才能打开信封取出礼物。

（3）幼儿自选礼物卷进行找信封游戏。

提醒幼儿读一读，说一说礼物卷上的标记，寻找图形。

鼓励幼儿互相帮助，找到所有的信封。

（4）取礼物，互相交流，体验与同伴共同游戏、成功的快乐。

4、延伸、拓展。

（出示半圆形、椭圆形、梯形）
中班数学教案《图形身份证》篇3
活动目标：
1.括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。

2.在找图形活动中体验包含关系。

3.体会同样的问题可以有多种不同的解答。

活动准备：
1．教学挂图（一）中大的红圆、小的红圆，大的红正方形；的绿正方形、小的绿正方形，大的绿圆；大的蓝三角形、小的蓝三角形，小的蓝圆。

标记卡片（大小标记、颜色标记、形状标记），画好的“房子”。

2．幼儿人手1份：幼儿用书的几何图形片、第9页《数物拼图》、第14页“看标记贴图形”，第22页《连一连、圈一圈》、第23页《给图形做标记》的操作材料，不干胶材料，彩色水笔。

活动过程：
（一）游戏“按标记找图形”。

1.教师出示图形片（大的红圆、大的红正方形，大的绿圆）和房子，引导幼儿观察。

教师：这里有哪些图形？每个图形都是什么样的？（引导幼儿说说图形的大小、形状、颜色）它们有相同的地方吗？这是图形的家，住在一起的图形必须有两个地方是相同的，想一想，哪两个图形可以住在一起？
教师请个别幼儿操作。

2.教师引导幼儿进行验证。

教师：住在一起的图形有哪些相同的地方？我们可以用什么样的标记来表示它们相同的地方呢？
3.教师出示各种标记，引导幼儿用标记记录每组图形的相同点。

4.师幼共同检查。

（二）概括图形间的相同点。

1.教师有选择地出示两个标记（如大标记和圆标记或红标记和方标记等），幼儿按标记选择相应的图形。

2.教师引导幼儿发现：同样的两个标记，可以找出不同的图形片。

（三）幼儿操作。

1.第一、二组：“看标记贴图形”。

教师：看看图上有什么标记，请小朋友按照标记的要求，选择合适的图形贴在空格中。

2.第三、四组：给图形做标记。

教师：看看图中的两个图形有什么相同的地方，请你用标记把相同之处记录在空格里。

3.第五组：“数图形”。

教师：小朋友要仔细地看图，数数每幅图里面藏着几个图形。

请你在正确的数字上画圈。

4.第六组：数物拼图。

教师：请小朋友按数字找实物卡片，找到后将实物卡片与相应的数字拼在一起。

（四）。

教师展示“给图形做标记”的作业单，引导幼儿验证所做的标记是否包含2个图形的共同特征。

中班数学教案《图形身份证》篇4
活动目标：
1、分析、比较图形的颜色、形状特征，初步体验图形具有颜色、形状双重特征。

2、能正确使用颜色、形状标记表示图形的颜色、形状特征。

3、能较专注地进行操作，并用“x色的x形”表述图形特征。

活动准备：
1、经验准备：
（1）幼儿认识红、黄、蓝、绿四种颜色：能说出圆形、正方形、长方形、三角形的名称；认识颜色、形状标记。

（2）幼儿知道身份证的重要性。

2、物质准备：
教具：“王冠”一个，图形贴纸人手一个，活动前，在每个幼儿小手背上贴一个。

学具：操作底板，与底板上图形对应的“图形身份证”。

活动过程
一、以“图形王国”为情景导入，辨别图形的颜色、形状特征。

1、观察图形特征。

引导幼儿说出自己所贴图形的颜色、形状特征，初步感知图形的颜色、形状双重特征。

2、了解“图形身份证”。

3、谁的图形身份证
师：本国王这里还有几张图形身份证，请图形宝宝们认真的看一看，他们是那些图形的身份证？（出示图片）读一读图形身份证。

二、游戏：找身份证，引导幼儿进一步体验图形的颜色、形状双重特征。

分组玩“找身份证”的游戏，找到后放到图形宝宝的下面。

鼓励幼儿交流操作的过程和结果，如询问幼儿：你给xx图形宝宝找到身份证了吗？
三、制作图形身份证，引导幼儿分析图形特征。

1、讨论图形身份证的制作方法。

师：请你们先帮我做一张身份证吧，身份证上都有什么？（颜色）还有什么？（形状）师幼共读身份证：红色的正方形。

2、自由尝试制作图形身份证。

师：图形宝宝们，你们也给自己做一张身份证吧，要从身份证上看出你是什么颜色什么形状的图形宝宝哦。

做好了就夹在胸前的夹子上吧！
3、介绍自己的图形身份证。

鼓励个别幼儿读一读自己的图形身份证，引导其他幼儿对照该幼儿手背上的图形进行检验。

师：今天图形宝宝们不但自己会做身份证，帮其他图形宝宝找到身份证，还能说出自己的想法、操作的结果，真能干。

积极肯定幼儿的表现，幼儿在快乐的氛围中结束本节活动。

中班数学教案《图形身份证》篇5
活动目标：
能不受大小、颜色、摆放位置的影响，正确判断图形、三角形、正方形。

活动准备
1、圆形、正方形、三角形若干。

2、教育挂图，幼儿操作学习包。

活动过程
一、游戏"看谁举得快"
1、复习对圆形、三角形、正方形的认识幼儿手上拿三角形、圆形和正方形，教师说图形名称，幼儿举起相应的图形。

2、教师根据幼儿反应的情况可逐步加快语速，以提高难度。

二、出示挂图《机器人》，让幼儿寻找图形。

1、引导语：这里有个机器人，它的身上藏着许多图形宝宝，请小
朋友找找图形宝宝藏在哪里。

2、请幼儿根据挂图上的图形来找出学过的图形。

三、指导幼儿操作《涂一涂找一找》
1、介绍材料及操作方法：请小朋友为圆形涂上红色，三角形涂上黄色、正方形涂上绿色，然后数数图片中圆形、三角形、正方形各有几个。

2、幼儿操作，教师观察并引导幼儿表述分类的结果。

中班数学教案《图形身份证》篇6
活动目标：
1.巩固椭圆形和圆形、梯形和长方形、三角形，并区分它们的不同。

2.用拼贴的方法提高动手操作能力和比较能力。

3.体验参与数学活动的乐趣并感受图形拼贴的愉悦。

活动准备：
椭圆形和圆形、三角形、梯形和长方形图片若干
一、情境导入
师：今天图形国王送来了一个“奇妙礼盒”，奇妙礼盒里面有3个秘密，我请几位小朋友上来摸一摸，猜猜是什么秘密。

(先试摸，再拿出来)
二、比较图形
认识三角形
师：刚刚有小朋友一下子就摸出了三角形。

那三角形是什么样子的？（出示三角形）
小结：三角形有三个尖尖的角，三条直直的边。

（1）认识圆形和椭圆形并区分其不同
师：我再请个小朋友上来摸一摸（出示圆形和椭圆形）
它们哪里一样？它们哪里不一样？
小结：椭圆形和圆形它们都没有角，但是椭圆形比圆形要扁一些（2）认识长方形和梯形并区分其不同
师：有小朋友说摸到了长方形（出示长方形）那长方形是什么样
子？
梯形是什么样子的？它们哪里一样？哪里不一样？
小结:长方形和梯形一样都有4个角4条直直的边，但是梯形有两条平平的边一条是短的，一条是长的，有条边像滑梯一样。

三、拼搭图形
师：今天你们认识了这么多图形，开动你们的小脑筋想想用这些图形能拼出什么有趣的图案呢？
请个别幼儿上来操作
四、贴一贴
师：小朋友，你们瞧，这是“图形王国”的国王给我们送来的邀请函，邀请我们班的小朋友一起去参加“图形王国的晚会”
五、结束
师：我们装扮好了衣服，一起出发去参加图形王国的晚会啦！（播放音乐）
中班数学教案《图形身份证》篇7
目地要求：
1、尝试对正方形，长方形，椭圆形等几何图形进行分割与组合。

2、探索图形分割与组合的不同形式,感知整体与部分的关系。

准备：
物质准备：正方形豆干，、空白纸张、长方形、圆形纸张若干，剪刀、固体胶若干。

蒙氏数学：图形分割（数学）
活动过程：
（一）、情景导入，引发兴趣。

师：今天请小朋友都来当小厨师，给家人做一道“炒豆干？的菜。

讨论：想将一块豆干分给两个人或者四个人吃，要切得一样大该怎么切呢？
小结：我们可以可以角对角的切，也可以横塑的切，但要切一样大可需要练习切得本领。

（二）、出示拼图，提出要求。

师：今天老师给你们每个人都准备了正方形的纸张，我们把正方形的纸张当成豆干，你们先想想该怎么分割比较好。

要求：使用剪刀时要小心，在分割之前可以先对折、再分割，再组合黏贴在白纸上。

小结：
一张正方形的纸张分成两份可以变成两个三角形或两个长方形，如果分成四份，就变形四个三角形，四个小的正方形，分割后的每一份都比原来的正方形小，但合起来又是原来的正方形。

（三）、分组操作活动。

（四）活动延伸。

中班数学教案《图形身份证》篇8
活动目标：
1.学习用各种几何图形片拼娃娃，能按图形特征进行分类并计数。

2.尝试变化图形片摆放的位置，以表示图形娃娃的多种姿势。

3.观察并学习同伴拼搭图形娃娃的方法。

活动准备：
1.教学挂图（半圆形、圆形、正方形、长方形、三角形、梯形等）
2.幼儿操作图形卡人手一份，记录单，笔。

活动过程：
1.认识图形片。

教师出示教学挂图，引导幼儿观察。

师：这里有许多图形片，你们能叫出它们的名字吗？
教师引导幼儿逐一认读图形名称。

2.拼图形娃娃。

师：图形片想请小朋友用它们来拼出各种各样的娃娃。

想一想，什么图形可以拼出娃娃的头？什么图形可以拼出娃娃的身体、胳膊和腿呢？
幼儿交流后，各自进行操作。

教师展示个别幼儿的作品，并引导幼儿进行比较。

师：这两个娃娃一样吗？你能看出它们在做什么吗？你是从哪里
看出来的？
教师引导幼儿相互交流各自拼的图形娃娃。

师：你们都拼了一个可爱的娃娃，请你和旁边的小朋友说说你拼的是一个什么样的娃娃？
3.再次拼图形娃娃，并用数字表示所用各种图形的数目。

教师提出操作要求：这次我们再拼一个娃娃，拼的要和上次不一样，拼好后看看说说你这次拼的是一个什么样的娃娃，分别是用哪些图形拼的，再数一数，每种图形有几个，并用纸在记录单上记录。

4.集体评价。

教师用大图形片记录幼儿的图形娃娃，同时展示幼儿的记录。

师：这个娃娃在干什么？分别是用哪些图形拼出来的？每种图形有几个？
教师引导幼儿观察记录单上的数字和实际使用的图形片数量是否一致。