2024年七年级生物上册第三章教学计划（二篇）

2024年七年级生物上册第三章教学计划教学目标
1.通过观察和分析数据说出植物的生活离不开水的原因。

2.通过尝试解读数据的技能训练，培养学生运用观察、比较法进行探究的能力。

3.分析资料，并能举例说出水对植物分布的影响，加强对有限水资源的保护意识。

重点和难点
1.植物的生活离不开水的原因。

2.水对植物分布的影响。

3.解读实验数据的技能训练。

课前准备
学生准备：多种新鲜的蔬菜水果、计算器、水彩笔、多种图片资料。

教师准备：测干小麦种子含水实验装置、多种图片资料、制作CAI课件。

教学设计
学习内容学生活动教师活动一、导课方案一：在教师诗般的语言中想像大海、江河、雨雪、绿茵、麦浪，联想到水是生命之源，以此进入情境。

方案二：观看录像，展开联想，进入情境。

以抒情的语言激发学生情感，进入情境。

播放录像。

二、提出问题方案一：四人小组合作，针对课题内容写出1-____个想探究的问题，实物投影上展示。

方案二：针对课题内容和课前准备，举手提问1-____个想探究的问题。

巡视、指导，参与讨论，点拨引导。

聆听，鼓励学生大胆表明观点，点拨引导。

三、进行新课：
（一）水在绿色植物体中扮演什么角色？
1.水在绿色植物体中的分布。

方案一：四人小组合作，动手试从果菜中找到水，全班交流，设计验证干小麦种子是否含水实验方案，分组实验。

方案二：动手试从果菜中找到水，设计方案，观察教师演示实验。

强调实验位意事项。

演示实验，提醒学生注意观察。

2.水在绿色植物体中的含量。

方案一：观察分析数据，得出结论。

方案二：课前收集有关资料，交流探讨。

出示CA1，指导分析。

对不同意见进行补充和交流。

3.水对绿色植物生活的重要作用。

方案一：四人合作，联系生活，调动经验储备，讨论交流，相互补充。

方案二：根据提示，深层挖掘内涵。

指导、点拨、归纳。

出示CAI进行提示。

（二）解读小麦对水需要量的实验数据。

方案一：独立计算和画出直方图，实物投影展示，全班交流，谈启发。

方案二：四人小组合作计算和画直方图，组间交流点评，谈启发。

提出要求，巡视、指导。

指导分工，控制时间。

（三）水在生物圈中的分布会影响植物的分布。

方案一：展示课前收集过的有关图片资料，阐述观点。

方案二：四人小组合作讨论，分析出水的分布对植物分布的影响。

实物投影展示，对学生的课前活动进行鼓励性评判。

出示CA1，点评。

分析李白诗句。

方案一：四人小组合作，分析交流，找出诗中的缺憾，并谈从中所受的启发。

方案二：观察分析，找出诗中的缺憾，发出节水倡议。

巡视、点评。

出示CAI提示，补充，点评。

2024年七年级生物上册第三章教学计划（二）教学计划：
一、教材内容梳理：
第三章：细胞是生命的基本单位
1. 细胞的发现与细胞理论的提出
2. 细胞的形态与结构
3. 细胞的功能
4. 细胞的分工与合作
5. 细胞的再生与分裂
二、教学目标：
1. 知识与能力目标：
a. 了解细胞的发现与细胞理论的基本内容，理解科学发展的历史进程；
b. 掌握细胞的形态与结构，学会描述细胞的基本组成；
c. 了解细胞的基本功能，如营养摄取、代谢、排泄等；
d. 了解细胞的分工与合作，理解多细胞生物的组成和互动关系；
e. 掌握细胞的再生与分裂的基本过程，了解细胞的生命周期。

2. 过程与方法目标：
a. 培养学生对科学问题的提问能力；
b. 引导学生通过实验、观察和思辨等方法来探究细胞的相关知识；
c. 培养学生的协作意识和动手实践能力；
d. 引导学生学会运用各种信息资源获取和总结知识。

3. 情感态度与价值观目标：
a. 培养学生对科学研究的兴趣与热爱；
b. 培养学生正确对待自己和他人的身体、健康和生命的态度；
c. 培养学生的观察力、思考力和创新意识。

三、教学过程：
1. 导入活动（15分钟）
a. 制作细胞模型，引发学生兴趣，激发对细胞的好奇心；
b. 展示一些生物细胞的图片，让学生观察并猜测其形态与结构。

2. 梳理知识点（20分钟）
a. 通过课堂讲授与互动问答，介绍细胞的发现与细胞理论的提出；
b. 以PPT形式展示细胞的形态与结构，学生跟随着PPT进行学习，并进行形态与结构的总结归纳。

3. 拓展学习（40分钟）
a. 教师引导学生参与细胞实验，观察与描述细胞的基本组成；
b. 学生小组合作完成一份细胞结构与功能的调查报告，包括营养摄取、代谢、排泄等；
c. 分组讨论细胞的分工与合作，并进行展示与分享。

4. 深入探究（30分钟）
a. 带领学生阅读课本有关细胞的分裂与再生的内容；
b. 设计一个观察细胞分裂的实验，让学生亲自操作并记录实验结果；
c. 通过实验结果和讨论，引导学生理解细胞的生命周期。

5. 梳理与总结（15分钟）
a. 教师进行知识点的梳理与总结，加深学生对本课内容的理解；
b. 学生个人或小组完成一份课后作业，巩固所学知识。

四、教学评价：
1. 观察学生在实验中的实际操作和观察能力；
2. 听取学生小组合作调查报告的表述与答辩；
3. 阅读学生的课后作业并给予评价和反馈。

五、教学资源准备：
1. 教学用具和实验材料：实验室用具、细胞样品、PPT等；
2. 学生学习资料：细胞发现与细胞理论的历史资料、课本、绘本等；
3. 多媒体设备：电脑、投影仪、音频设备等。

六、教学反思与改进：
1. 注意语言表达和示范的准确性，确保学生正确理解细胞的形态与结构；
2. 引导学生进行实验与讨论时，注重引导学生思考问题的方法和角度；
3. 根据学生的实际情况，适当调整教学方法和教学进度；
4. 在课程结束后，及时评价学生的学习效果与教学过程，总结改进措施。