四年级 科学上册第一单元 集体备课教案

枫田中心小学四年级科学学科集体备课活页
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主备老师授课老师授课日期月日星期（）班级四（3）班课型总第（）课时教学内容 1.5声音的强与弱
教学目标
1.知道声音的强弱可以用音量来描述。

2.通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。

3.懂得声音的强与弱与物体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，声音越强，音量就越大;物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小
教学重点通过实验，让学生了解振动幅度与音量大小之间的关系。

教学难点通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，探究物体的振动状态和发出的声音之间的关系。

教学过程个性化建议
一、导入
上节课，我们通过学习，懂得了我们是怎样听见声音的，我
们周围的声音是不一样的，这些声音有强有弱，这节课我们就来
讨论和学习声音的强弱。

板书课题:1.5声音的强与弱
二、聚焦
声音为什么会有强弱变化呢,这是什么原因造成的,
学生提出自己的观点，声音的强弱可能与哪些因素有关。

三、探索
活动一:研究钢尺的振动
利用钢尺的振动，研究声音的强弱变化。

记录钢尺振动幅度大小与声音强弱的关系。

学生通过实验，认识钢尺的振动幅度与声音强弱之间的关系。

结论:振动幅度越大，声音越强。

振动幅度越小，声音越弱。

活
动二:研究皮筋的振动
用不同的力量拨皮筋，当皮筋发出强弱不同的声音时，它振
动的幅度有什
么变化。

记录皮筋振动幅度大小与声音强弱的关系。

学生通过实验，认识皮筋振动的幅度与声音强弱之间的关系。

结论:振动幅度越大，声音越强。

振动幅度越小，声音越弱。

活动三:研究鼓面的振动
用不同的力量敲击鼓面，当鼓发出强弱不同的声音时，它振动的幅度有什么变化。

提示:鼓面上放一些轻质小球，如细沙或黄豆等物体。

学生通过实验，观察鼓面振动幅度与声音强弱之间的关系。

结论:振动幅度越大，声音越强。

振动幅度越小，声音越弱。

总结:
通过以上实验，得出物体振动幅度与声音强弱之间的关系，物体振动的幅度越大，声音越强，物体振动的幅度越小，声音越弱。

四、拓展
还有哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关,
说一说生活中的事例，并利用音叉弹开小球的实验进行验证。

学生利用知识来解释实验现象和生活中的现象。

教
学
反
思
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不断改变钢尺伸出桌面的长度。

钢尺振动的快慢有什么变化,发出的声音有什么变化,
提示:用柱状图或图表的形式表示声音高低的变化与钢尺振动长度之间的关系。

学生通过实验，观察钢尺振动的长度、振动快慢与声音高与低之间的关系。

总结:通过以上实验，得出物体振动快慢与声音高与低之间的关系，物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。

四、拓展
推测其它有规律的物体发出的声音高低将怎样变化。

学生利用知识来回答问题并解释这三个现象。

教
学
反
思
枫田中心小学四年级科学学科集体备课活页主备老师授课老师授课日期月日星期（）班级四（3）班课型总第（）课时教学内容 1.7让弦发出高低不同的声音
教学目标
1.知道物体长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同，短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。

2.通过实验活动，能够让弦发出高低不同的声音。

3.能对研究的问题进行假设并说明理由。

4.在反复的观察中验证自己的假设，解决要研究的问题。

教学重点通过实验，让学生了解琴弦的粗细、长短，会影响声音的高低。

教学难点通过实验活动，能够让弦发出高低不同的声音。

教学过程个性化建议
一、导入
上节课，我们探究了声音的高与低，知道声音的高低可以用
音高来表示，声音的高低与振动频率快慢有关，物体振动的越快，
发出的声音越高;物体振动的越慢，发出的声音越低。

在日常生活中，我们如何才能让物体发出高低不同的声音呢,
这节课，我们就来探究让弦发出高低不同的声音。

板书课题:1.7让弦发出高低不同的声音
二、聚焦
像二胡、吉他等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声音的，
弦的音高和哪些因素有关呢,
学生提出自己的猜想，并设计实验方案。

三、探索
活动一:探究弦的粗细与声音高低的关系
利用实验验证弦的粗细不同，影响声音的高低。

学生通过实验，认识到琴弦的粗细影响声音的高低，琴弦越粗，声音越低沉，琴弦越细，声音越高。

活动二:探究弦的松紧程度与声音高低的关系
利用实验验证弦的松紧程度不同，影响声音的高低。

学生通过实验，发现琴弦的松紧影响声音的高低，琴弦越松，声音越低，琴弦越紧，声音越高。

活动三:探究弦的长度与声音高低的关系
利用实验验证改变弦的长度，影响声音的高低。

学生通过实验，发现琴弦振动的长度影响声音的高低，振动长度越短，声音越高，振动长度越长，声音就越低。

四、活动总结
全班讨论:琴弦的不同状态与声音的高低有关系吗,有怎样的关系,预设:通过以上实验，发现琴弦的粗细、松紧、长短与声音的高低有关系，琴弦越松，声音越低，琴弦越紧，声音越高。

琴弦越粗，声音越低沉，琴弦越细，声音越高。

琴弦长度越短，声音越高，琴弦长度越长，声音就越低。

教
学
反
思
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学生通过实验，依次向碗中加入一定量的水，使这些碗能发出连续且有规律的声音。

活动三:制作吹奏类的乐器
选择合适的材料，制作一个吹奏类的乐器，可以选择吸管进行实验，使它能达到实验效果。

学生通过实验，改变吸管的长度，从而使吸管产生不同的声音，这个乐器的名称是排箫。

四、活动总结
在班级内展示自己制作的小乐器，与同学进行交流，发现小乐器的优点并提出改进意见。

通过以上实验，发现自己是如何调整乐器的，使它发出高低不同的连续声音，利用所学知识来解释这个现象。

教
学
反
思。