高三生物一轮总复习 第一单元 第1讲 走进细胞学案 新人教版必修1

学案1 走近细胞
课前探究案
【预习目标】
1、掌握地球上的生命系统可以分为哪些层次。

2、能够说出高倍镜的使用步骤。

3、能够说出原核细胞与真核细胞的区别。

4、背过细胞学说的内容。

【基础知识回顾】
一、生命活动离不开细胞
1.细胞是生物体和的基本单位。

2.单细胞生物依赖完成各种生命活动。

3.多细胞生物依赖各种密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

4.病毒没有结构，只有依赖才能生活。

二、生命系统的结构层次
1.系统是指彼此间、的组分有规律地结合而形成的整体。

2. 生命系统的结构层次：→组织→→系统→→种群→→→生态系统→生物圈。

（1）是最基本的生命系统。

（2）种群：在一定的区域内，生物的所有个体。

（3）群落：所有的组成一个群落。

三、高倍镜的使用方法
1.转动使视野明亮。

2.在倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至。

3.用转过高倍物镜。

4.观察并用调焦。

四、原核生物和真核生物
1.原核细胞和真核细胞的区别：原核细胞无，但有拟核；
细胞有真正的细胞核。

2. 原核生物：由原核细胞构成的生物，如、、放线菌、支原体。

真核生物：由真核细胞构成的生物，如_ 、和真菌。

3.蓝藻：又称 _，其细胞内含有_ _和，是能进行
的自养生物。

常见的蓝藻有：、_ 、和。

五、细胞学说的建立
1.细胞学说的内容
（1）细胞是一个有机体，都由细胞发育而来，并由所构成。

（2）细胞是一个的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

（3）新细胞可以从中产生。

2.细胞学说的意义
细胞学说的建立揭示了细胞的性和生物体结构的性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础，它是自然科学史上的一座丰碑。

【自我检测】
1、将显微镜的低倍镜转换成高倍镜并寻找物像的过程中，不应
．．出现的操作是（）
A．转动细准焦螺旋 B.转动粗准焦螺旋 C．转动物镜转换器D．调节反光镜和光圈
2、下列关于显微镜的使用，操作步骤正确的是（）
①对光②装镜头③安放显微镜④升镜筒⑤降镜筒⑥低倍镜观察⑦调细准焦螺旋⑧寻找物像⑨放置装片⑩调粗准焦螺旋
A．③②①④⑨⑤⑥⑦⑩⑧ B.③②①④⑨⑤⑩⑧⑦⑥
C．⑨②③①⑤④⑩⑦⑥⑧ D．②③①④⑨⑤⑧⑦⑩⑥
3、下列说法中正确的是（）
A．凡是生物的细胞壁都可以通过纤维素酶和果胶酶把它分解掉
B.原核细胞染色体的主要成分是DNA
C．蓝藻是低等的原核生物，但具有光合色素，能进行光合作用
D．创立细胞学说的科学家是列文虎克
4、某单细胞生物，体内不具有叶绿体但有叶绿素，它最可能是（）
A．真核生物 B.异养生物C．无核膜的生物 D．有线粒体的生物
5、太湖水域大面积爆发蓝藻，严重危害了湖中水生生物，导致大量水生生物死亡。

蓝藻是原核生物，与真核细胞相比，蓝藻细胞没有（）
A．细胞膜 B.细胞器 C．细胞质 D．核膜
6、在人体骨骼肌细胞和神经细胞中，下列哪项是相同的（）
A．细胞核与细胞质的体积比 B.脱氧核苷酸和碱基的种类
C．脱氧核糖核酸的种类和含量D．核糖核酸的种类和数量
7、下列物质一定在原核细胞和真核细胞共有的细胞器中合成的是（）
A．酶 B.激素C．运载体 D．抗体
8、下图为某生物的细胞结构模式图, 据图回答:
(1)该细胞为___________类细胞, 理由是_________________________________。

(2)该细胞与植物细胞相比, 所共有的结构包括_________________________________、
___________、___________、___________。

(3)该细胞的细胞壁与植物细胞相比, 不同之处表现在_________________________。

学案1 走近细胞
课内探究案
【学习目标】1、掌握高倍镜的使用步骤。

2、理解原核细胞与真核细胞的区别。

【探究点一】生命系统的结构层次
例题：
1、下列生态学概念包括的范畴，从小到大排列正确的是（）
A. 种群→个体→群落→生态系统→生物圈
B. 个体→群落→生物圈→生态系统→种群
C. 个体→种群→群落→生态系统→生物圈
D. 群落→种群→个体→生物圈→生态系统
[提升]从简单到复杂写出植物、动物以及单细胞生物的生命系统的结构层次。

1、植物：。

2、动物：。

3、单细胞生物： 。

思考：病毒也是生物，但为什么不属于生命系统？
回顾：如何用35
S 标记噬菌体？
[变式训练]
1、下列哪项不属于生命系统 （ ）
A.池塘中的一只青蛙
B.青蛙的表皮细胞
C.表皮细胞中的水和蛋白质分子
D.池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的青蛙等各种生物 2、右图表示生命系统的哪一层次 （ ）
A.种群
B.群落
C.生态系统
D. 生物圈
3、由A 型流感病毒中的H5N1亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高。

下列关于禽流感病毒的说法正确的是 ( ) A ．虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物 B.能引发传染病，必须寄生在活细胞内
C ．在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养
D ．通过细胞分裂进行繁衍后代
【探究点二】细胞的类型及多样性和统一性 例题：
1 、下列生物中均属于真核生物的一组是（ ）
①病毒 ②青霉菌 ③细菌 ④草履虫 ⑤蓝藻 ⑥酵母菌 ⑦衣藻 ⑧变形虫 A.①②⑥ B.③⑤ C. ②④⑤⑦⑧ D.②④⑥⑦⑧ 2、病毒与细菌最明显的区别是 （ ）
A ．有无核膜 B.有无细胞结构 C ．有无细胞壁 D ．有无遗传物质DNA 3、下列关于原核细胞的叙述，正确的是 （ ）
A ．没有细胞器，但有细胞壁 B.无成形细胞核，但有染色体 C ．能进行转录、翻译过程 D ．进行有丝分裂，遵循遗传规律
4、构成原核生物的原核细胞多种多样，结构也不完全一样，体现了细胞的（ ） A.全能性 B.多样性 C.统一性 D.一致性
[提升]原核生物与真核生物中易混的单细胞生物区分记忆
（1）原核生物的种类：“蓝色细线支毛衣”其意义是：蓝（蓝藻）色细（细菌）线（放线菌）支（支原体）毛衣（衣原体）。

（2）真核生物：“一团酵母发霉了”其意义是：一（衣藻）团（团藻）酵母（酵母菌）发霉（霉菌）了。

（3）常见细菌：，
（4）蓝藻种
类：。

[变式训练]
1、某位科学家用活细胞做了许多张连续切片，合图(如图),有理由认为
这一细胞最可能是，
理由是：。

2、下图中的 A 为蓝藻细胞结构示意图,B 为水绵细胞的结构示意图。

请据图分析回答:
(1)与水绵细胞相比较, 蓝藻细胞由于［1］_____________没有___________，因而属于原核细胞；水绵
细胞由于具有_______________而属于真核细胞。

(2)在蓝藻细胞和水绵细胞中, 它们共有的结构有__________和_____________________、__________和____________________、__________和____________________, 这体现了不同类细胞之间的
_____________。

(3)由于蓝藻细胞和水绵细胞都能进行光合作用, 因而属于___________生物。

在它们的光合色素中都有_____________。

不同的是蓝藻还含有___________, 水绵还含有_______________。

【探究点三】高倍显微镜的使用
例题：
1、下列关于光学显微镜高倍镜使用的描述中，错误的是（）
A．换高倍镜前，需在低倍镜下将观察目标移至视野中央
B.换高倍镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调焦
C．换高倍镜后，物镜镜头与载玻片之间的距离减小
D．换高倍镜后，视野会变暗，可增加进光量
2、用测微尺测量某个洋葱表皮细胞的长度时，下列目镜和物镜的组合中，视野内目镜测微尺每小格所代表的实际长度最小的是
①目镜10×②物镜10×③目镜16×④物镜40×
A．①② B.①④C．②③D．③④
3、①②③④⑤是使用操作显微镜的几个步骤。

如图为显微镜观察中的两
个视野，其中细胞甲为主要观察对象，由视野（1）到视野（2）时，操作
过程的正确顺序是（）
①转动粗准焦螺旋②转动细准焦螺旋③调节光圈④转动转换器⑤移动装片
A．①②③④ B.③①②④
C．⑤④③② D．⑤④③①
[归纳点拨]有关显微镜的若干问题分析
（1）显微镜的放大倍数：
（2）目镜与物镜的结构及长短与放大倍数的关系
（3）高倍镜与低倍镜的比较
（4）关于显微镜视野中细胞数目的有关计算
①若视野中仅一排细胞：
②若视野中充满了组织细胞：
（5）教材中使用显微镜的实验
[变式训练]
1、观察细胞中染色体行为并计数时，使用光学显微镜的正确方法是（）
A.低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，调焦观察
B.低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并减少进光量,调焦观察
C.低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野中央，减少进光量，调焦观察
D.高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加进光量，调焦观察
2、显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野中可见到64个细胞排成一行，若物镜转换为40×后，则视
野中可见到的细胞数目最多为（）
A．4个 B.5个 C.16个 D.17个
【小结】根据自己的思路画出本章的知识树
学案1走近细胞
课后拓展案
1、下列说法正确的是 ( )
A．所有细胞都具有DNA，说明细胞具有统一性
B.蓝藻细胞有丝分裂前后，染色体数目一般不发生改变
C．细胞学说阐明了一切动植物以细胞为基本单位
D．噬菌体能利用细菌的核糖体和内质网合成自身的蛋白质
2、与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点是 ( )
A.无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量
B.无固氮酶，只能以含氮有机物作为氮源
C.无细胞核，只能通过出芽生殖方式繁殖后代
D.无染色体，只能在DNA水平上产生可遗传变异
3、如图所示的细胞可能是 ( )
A．酵母细胞 B.原核细胞
C．动物细胞D．植物细胞
4、下列四项中的圆分别表示：a——生产者、b——分解者、 c——原核生物、d——蓝藻、e——腐生细菌。

能正确表示它们之间相互关系的是 ( )
5、下列有关细胞的叙述，正确的是 ( )
A．病毒是一类具有细胞结构的生物
B.蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状
C．人体所有细胞的细胞周期持续时间相同
D．内质网膜和高尔基体膜都具有流动性
6、手足口病是由肠道病毒引起的传染病。

以下关于肠道病毒的叙述正确的是（）
A．每种肠道病毒的遗传物质由5种碱基和8种核苷酸组成
B.肠道病毒具有细胞结构，内含线粒体
C．肠道病毒可以独立进行新陈代谢
D．肠道病毒的衣壳是利用宿主的氨基酸合成的
7、下列关于真核细胞结构和功能的叙述中，错误的是（）
A．抑制线粒体的功能会影响主动运输
B.核糖体由RNA和蛋白质构成
C．有分泌功能的细胞才有高尔基体
D．溶酶体可消化细胞器碎片
8、如图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。

下面描述正确的是 ( )
A．①比②的放大倍数大，③比④的放大倍数小
B.把视野里的标本从图中的乙换为丙时，应选用③，同时提升镜筒
C．从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋
D．若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是②③⑤
[拓展]
(1)若乙图是在①×④＝100倍的组合下观察到的气孔数，若转换为②×③＝200倍的组合下观察到的气孔数为多少个？
(2)若丙图观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞，从图中的乙转为丙时，应如何移动装片？
9、下面是两类细胞的亚显微结构模式图，请据图回答：
(1)甲图细胞属于 ________ 细胞，判断的理由是______________________________。

(2)甲、乙两图的细胞均有的结构名称是核糖体、________和 ________，其中具有选
择透过性的结构是________。

(3)乙图中，对细胞有支持和保护作用的结构，其组成物质主要是________。

与细胞
分泌蛋白的合成、加工和分泌有关的细胞器有(请填写图中标号)________。

通过复习，你还有什么疑问？
学案1 走近细胞答案
课前探究案
【基础知识回顾】
一、1.结构功能 2.单个细胞 3.分化的细胞 4.细胞活细胞
二、1.相互作用相互依赖 2.细胞器官个体群落
（1）细胞（2）同种（3）种群
三、1.反光镜 2.低视野中央 3.转换器 4.细准焦螺旋
四、1.细胞核 2. 细菌蓝藻动物植物 3.蓝细菌藻蓝素叶绿素光合作用
蓝球藻念珠藻颤藻发菜
五、1.（1）一切动植物细胞和细胞产物（2）相对独立（3）老细胞
2. 统一统一
【自我检测】
1．B 2．B 3. C 4. C 5. D 6．B7．D
8、(1)原核无核膜包被的细胞核
(2)细胞膜细胞质核糖体
(3)该细胞细胞壁的成分是肽聚糖
课内探究案
【探究点一】生命系统的结构层次
例题：1、C
提升：1、植物：细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
2、动物：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
3、单细胞生物：细胞（个体）→种群→群落→生态系统→生物圈
思考：病毒无细胞结构，不能独立完成一定的生命活动。

回顾：考查病毒没有细胞结构，不能独立完成生命活动。

先用含有35S的培养基培养大肠杆菌，再用含有35S的大肠杆菌培养噬菌体。

[变式训练] 1.C 2.C 3.B
【探究点二】细胞的类型及多样性和统一性
例题：1.D 2.B 3.C 4.B
[提升]
（3）常见细菌：“杆”菌、“球”菌、“螺旋”菌、“弧”菌
（4）蓝藻种类：蓝球藻、念珠藻、颤藻、发菜
[变式训练]
1、高等植物细胞有核膜、细胞壁和大液泡，无中心体
2、(1)拟核核膜核膜 (2)3 11 4 10 5 6 统一性 (3)叶绿素藻蓝素类胡萝卜素
【探究点三】高倍显微镜的使用
例题：1.B 2.A 3.C
[归纳点拨]有关显微镜的若干问题分析
（1）目镜放大倍数×物镜放大倍数（2）目镜越长，放大倍数越小。

物镜越长，放大倍数越大
（3）高倍镜与低倍镜的比较
（4）①若视野中仅一排细胞：计算时只考虑长度，根据看到的细胞数量与放大倍数成反比的规律进行计算。

②若视野中充满了组织细胞：根据看到的细胞数量与放大倍数的平方成反比的规律进行计算。

（5）教材中使用显微镜的实验：脂肪的鉴定、观察DNA和RNA在细胞中的分布、体验制备细胞膜的方法、观察叶绿体和线粒体、探究植物细胞的吸水和失水、观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂、观察减数分裂、酵母菌种群数量变化、土壤中小动物类群丰富度的研究
[变式训练]1.A 2.C
课后拓展案1—5、CDBAD 6—8、DCD
[拓展](1)2个 (2) 右上方
9、
(1)原核无核膜包被的细胞核
(2)细胞壁细胞膜细胞膜
(3)纤维素和果胶 8、10、11、12。