学习任务群 大单元教学 单元整组设计《在牛肚子里旅行》详案

《在牛肚子里旅行》教学设计
【教学目标】
1.理清课文脉络，画出红头在牛肚子里的旅行线路，了解牛反刍的科学知识。

2.体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。

3.能借助示意图讲好青头和红头的故事，并展开想象创编红叶旅行的对话。

【教学重难点】
1.理清课文脉络，画出红头在牛肚子里的旅行线路，了解牛反刍的科学知识。

2.体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。

【教学过程】
一、巧设情境支架激活想象空间
同学们，我们今天继续遨游童话王国，开启新的童话之旅。

PPT本单元我们在“我与童话有个约会”中，借助预习单基本了解了每篇童话的主要内容。

在“妙不可言的童话之旅”中，我们学习了《卖火柴的小女孩》和《那一定会很好》两篇课文，感受到了作者想象的丰富，并试着展开想象续编故事。

今天，就让我们走进下一篇童话，跟着一位新朋友去牛肚子里旅行吧！来读读课题？
二、巧设情境支架激活想象空间
活动一借助图文支架感受旅程奇秒
是谁跑到了牛肚子里面呀？（红红）红红是一只可爱的小蟋蟀，他可是草丛里的音乐家，歌声可好听啦（PPT蟋蟀叫）。

咦，那红头怎么会跑到牛肚子里面去呢？（红头【贴板书】和他的好朋友青头【贴板书】在草丛里捉迷藏【贴板书】的时候，被牛卷进了嘴巴里。

）那这趟旅行的结果怎么样呢？是啊，看来真是一场有惊无险的旅程【贴板书：喷出来】。

红头在牛肚子里经历了一场怎样的旅行呢？
学习任务一：默读课文，完成学习单（一）牛肚子旅行线路图。

孩子们你们都画好了吗？来看看这位同学画的对不对？请你来说一说红头在牛肚子里旅行的过程。

（生说）真不错，他把红头在牛肚子里旅行的过程都说得非常清楚，掌声送给他。

不过老师还要提醒你们，如果能加上另一个人物——他的好朋友青头，再加上黑板上这些关键词，就能说得更完整了。

谁愿意再试试？（生2说）哇，掌声送给他，这个孩子好棒哦。

还加上了自己的想象，把故事说得非常的完整。

活动二抓住语言支架感受想象魅力
（一）学习任务二：感受人物心情，读出相应语气。

（7-11）
1.过渡：红头被卷进牛嘴里，心情是怎样的？青头又是怎样帮助它的呢？一起完成学习任务三，自由读7-11自然段，画出红头和青头的对话，体会它们的
心情。

【课件：出示学习任务二】
2.请学生找出红头的话。

【课件：出示红头的话】交流红头心情是怎样的？（惊吓、害怕、不知所措）从哪里感受到的？【课件：相关词语变红】* “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。

* “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
#预设
①从“救命啊！”这句话里，感受到了红头的非常非常害怕。

②从“拼命地叫起来”感受到了红头受到惊吓。

③从这两个省略号感觉红头说话断断续续。

④从“救命啊！”感受到红头更加害怕了，再次发出求救信号。

3.指导朗读红头的话，读出害怕的心情。

4.找出青头的话，说说它的心情又是怎样的？（着急）说说你从哪里感受到的？
* “你在哪儿？”青头急忙问。

* 青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去......”
#预设
①从“急忙问”感受到青头的着急。

②从“一骨碌爬起来”这个动作感受到青头的着急。

③从“大声喊”读出了当时青头非常的着急。

5.指导朗读青头说的话，提示读出相应的语气。

6.小结：这些提示语、关键词语，甚至标点符号都提示了红头和青头此时的心情。

7.同桌分角色朗读7-11自然段，读出它们的心情。

（二）学习任务三：分角色朗读，体会心情变化。

（12-16）
8.红头进入到牛肚子里，它们的心情又发生了怎样的变化呢？同桌之间读12—16自然段红头和青头的对话，继续体会心情，读出相应语气。

【课件：出示学习任务三】
* “那我马上就会死掉。

”红头哭起来。

它和草已经一起进了牛的肚子。

* 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。

我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏质食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
* “可你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。

* “当然有用。

等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽......你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。

”
* “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了，它咬着牙不让自己失去知觉。

9.同桌分角色朗读，学生评价。

红头和青头的心情变化有什么样的变化呢？师总结：红头的心情从慌张变成害怕，再变成绝望，最后变为感激。

青头的心情从着急变为惊讶，变为镇定，最后变成高兴。

10.师生合作分角色朗读12-16自然段。

（三）学习任务四：师生合作，融情于境朗读。

（7-16）
11.过渡：红头经历了从牛嘴到牛肚子里的历险，青头也一直陪伴和鼓励着
它，请同桌分角色来练习7-16段它们的对话，注意依然要体会心情，读出不同的语气。

【课件：出示学习任务四】
12.配上音效和插图，请一组同桌来读。

13.师生合作读。

（四）了解反刍，感受科学童话。

1.过渡：红头能够顺利脱险，多亏了青头的帮助，从青头的话中能了解哪些关于牛吃草的科学知识呢？
2.了解反刍：观看科学小百科了解牛为什么要反刍。

【课件：播放反刍视频】
3.了解科学童话：作者张之路爷爷展开丰富的想象，把反刍编成了有趣的科学童话。

【板书：科学童话】
三、运用情感支架渗透想象思维
1.这场旅行真是有惊无险，在青头的鼓励和帮助下，红头终于脱险了。

他们真是一对好朋友。

2.在文中还有哪些地方体现青头和红头是“一对非常要好的朋友”? 请你默读课文，把找到的和大家汇报一下吧!
预设 1:我从“它们是一对非常要好的朋友”中感受到它们要好的关系，他们能够一起快乐地玩捉迷藏，说明它们感情不错。

预设 2: 我从“青头急忙问”中感受到青头急朋友之所急，只有很好的朋友才会在对方有危险时候感到着急。

预设 3: 我从“青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来”感受青头的勇敢。

它在红头危难之时，不怕危险，不顾疼痛。

预设 4: 我从“红头高兴得流下眼泪:“谢谢你’”感受到红头内心的感动, 对青头的感激。

预设 5: 我从青头对红头的很多安慰和鼓励中感受到它们之间的相互帮助与支持。

3.是啊，这点点滴滴，都让人感受到真挚的友情。

4.随着红头历险的推进，青头不断地给予红头支持，尤其那些鼓励的话语给子了红头希望与力量。

师:当红头拼命喊救命时，青头急忙问生: “你在哪?”
师:当红头害怕地哭起来时，青头跳到牛身上说一
生: “红头!不要怕，你会出来的。

师:当红头感到悲哀时，青头鼓励红头生:“你是勇敢的婚蜂，你一定能立来的。

师:当红头一动不动时-
生:青头爬到牛鼻子上增来蹭去。

孩子们，这对好朋友，用智慧和勇敢战胜了困难。

四、借助脉络支架趣讲童话故事
1.借助支架，和同桌讲。

这样一个闪动着友谊之光的历险故事，请你和你的同桌讲一讲吧。

借助路线图讲清楚，讲完整。

如果你能加上表示动作、神态的词语，故事会讲得更有意思。

生讲故事，互动评价。

(出示路线图、神态动作提示语)预设: 从前，有两只小蜷，一只叫红头，一只叫青头，他们是一对好朋友。

有一天，他们在玩捉迷藏，忽然一头大黄牛走过来吃草，可怜的红头就这样被吃进了肚子里，红头拼命叫救命，青头不顾一切跳到牛背上帮助他。

当红头感觉自己快要死掉了，青头安慰它，不要怕。

青头还告诉红头牛一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，最后一个才是管消化的。

红头就这样从第一个胃到第二个胃,又从第二个胃回到了牛嘴里，看到了光亮。

青头爬到牛鼻子上蹭来蹭去，最后红头被喷了出来。

师: 谢谢你，讲得真完整。

谁来评一评?
预设:我给这个故事家打四颗星，声音洪亮，能把故事讲得完整，还能加入想象，你是很不错的故事家。

我的小建议是如果能够用上提示语，加入对话，那故事就更具体，更生动了。

2.小组合作，趣讲故事
这么有意思的故事,一起讲更有意思。

现在请你们化身童话人物，小组合作四个人分别饰演红头、青头、大黄牛和旁白，加入表情、动作，一起讲好故事(生合作练习讲故事)
现在，哪个小组愿意来讲讲这个有趣的故事呢?谁来评一评？
总结: 是啊，你们化身为童话人物，讲好了故事，在童话的世界里，动物植物都会说话，这就是万物有灵会说话。

五、拓展情境支架实现童话故事创编
活动一发挥想象创编对话（完成学习单二）
1.童话的列车徐徐开过了这片草原，我们要和青头红头说再见了。

当一阵秋风吹来时，树上一片最红的叶子乘着风儿飘落。

它要去旅行了。

红叶落在湖边，遇到了想到河岸另一边的小蚂蚁，小蚂蚁爬上红叶船上说:“______________。

”(指名说) 小小的红叶船划过了大湖，搁浅在了湖岸边。

秋蝉在湖岸唱完歌,看到美丽的红叶,高兴地说:“________________。

”(指名说) 红叶被留在树下。

一只小老鼠经过这儿，看到树下的红叶，兴奋地捡起来，说:“_________________。

”
红叶还会遇见谁?又会说些什么呢? (指名说)
2.孩子们，打开学习单，发挥想象，写一写吧! 为童话节创作大赛积累素材。

活动二分享创作想象激荡
1.学生分享交流创作的对话，师给予鼓励性评价。

2.孩子们，你们的想象真丰富，课后，你还可以继续创作，带着红叶去更多的地方旅行。

3.布置延学任务。

在语文主题丛书中，还有更多有趣的故事，课后你还可以继续边读故事边展开想象，听听是谁在玫瑰花里歌唱，猜猜雪花去了哪里，想想小蘑菇为什么会蹦来蹦去。

这堂课的故事，也希望你可以讲给你们的家人。

情境结语: 今天我们讲好了《在牛肚子里旅行》这一小故事，乘着想象的翅膀，创编了红叶旅行的对话，这一站的旅程就结束了。

下一站,我们将去到迷你王国和蚂蚁队长去探寻“一块奶酪”的故事!
六、课堂总结感受丰富想象
同学们，我们在“妙不可言的童话之旅”中，跟随红头、青头一起，经历了一场惊险的旅行，感受到了童话丰富的想象，试着自己编童话、写童话，相信大家一定收获满满！下节课我们继续走进妙不可言的童话之旅，看看围绕着一块奶酪，又发生了什么有趣的故事。

【板书设计】。