关于初中英语听说教学的几点思考与探究

外语教学与研究
2017.1
听说训练是英语教学中的一项重要内容,有助于提高学生的英语听说能力,培养学生良好的学习习惯,能够从多方面提高学生对知识的应用能力。

下面,本文将针对如何提高初中学生的听说能力,提出以下几点具体措施。

1.设置准确教学目标,提高口语教学实效
想要提高初中听说教学的效率,就必须要根据教学的实际需要去设置准确的教学目标,从而提高教学的针对性。

例如,可以通过对话、联想、辩论、造句、情景剧表演等多种形式引入口语,还可以在预习和复习环节加强口语训练,通过丰富多样的教学手段,将口语教学和日常教学联系起来,帮助学生巩固所学知识,提高学生的表达能力。

教师在设置教学目标之前,要深入研究学生的心理状况与学习规律,掌握学生的兴趣爱好,根据学生的学习需求设置目标,加强教学内容和学生兴趣点的有机结合,引导学生用英语思维考虑问题,促进师生之间的互动交流,最终实现初中英语口语教学目标,提高课堂教学的实效性。

2.创设良好交际情境,多提供实践的机会
英语是一门语言类学科,交际是英语教学的最终目的,因此,我们要注重英语口语教学,为学生创设良好的交际环境,为学生提供充足的实践机会,让学生在实践应用过程中掌握语法知识和单词,提高学生的交际水平。

在传统教学中,教师侧重于语法知识的讲解,以为只有将语言知识讲解清楚,自己的教学任务就完成了,但是这样培养出来的学生,只能“纸上谈兵”,几乎不具备较强的实践能力,而且很多学生因此丧失了浓厚的学习兴趣。

为此,作为初中英语教师,要想方设法为学生营造真实生动的交际情境,激发学生的实践兴趣,让学生从被动接受转变为主动获取,从而提高学生的语言技能。

首先,为了活跃课堂气氛,教师要不断提高自身的语言技能,如:坚持跟读、收听英语节目、听英文歌曲、阅读英文杂志和书籍等,全面提高自身的语言素养,为营造良好的学习氛围奠定基础;其次,教师要设计大量综合性语言实践活动,提高学生的语言交际能力,为情境会话提供基础;再次,教师要加强口语训练,每天都坚持“Free Talk ”。

语言素养的提高不是在一朝一夕间实现的,而是需要日积月累和不断的强化训练,才能为学生提供更多的实践机
会。

为此,我们要天天坚持“Free Talk ”练习,在上课之前的几分钟时间内,组织学生自由表达自己的想法,提出自己的建议,可以同桌之间进行两两对话,也可以自主朗读、汇报值日情况、课本剧表演等等,“Free talk ”的形式丰富多样,学生可以根据自己的兴趣进行锻炼。

3.坚持用英语去教学,培养良好口语习惯
在课堂教学中,教师要坚持采用英语教学法,尽量不要给学生翻译课文,让学生自己试着翻译、尝试理解,这样的教学方式可以减少学生对教师的依赖性。

如果教师总是讲一句、翻译一句,长此以往,容易形成学生思维惰性,使他们不再仔细思考问题,更不能用英语思维翻译文章,不但降低了学生学习的积极性,也使英语口语教学失去了原有的意义。

只有在学生实在无法消化知识时,教师可以适当引导和指导,帮助学生慢慢领悟。

在具体教学中,如果学生出现发音不准或用词不当的现象时,教师不要急于纠正,而是让学生表述完整一句话的意思之后,再逐词逐句地进行纠正,不要打断学生的整体思维,让学生有时间反思和消化,这样既解决了学生存在的问题,同时也很好地培养了学生们的口语习惯,从而达到提高学生听说能力的目的。

4.利用现代教学手段,锻炼学生的听说水平
多媒体技术可以将图像和声音同时呈现出来,给学生更加直观的感受,加深学生对节奏、语音和语调的整体感知,达到锻炼学生听力水平的效果。

另外,多媒体技术可以更好地将听觉感知和视觉感知结合起来,实现声音和图像同步显现的结合,将教学信息直接传送到学生的大脑,在中枢加工之后和原有知识进行匹配,让学生的大脑、视觉和听觉都参与到学习活动中来,让学生的注意力更加集中,从而获得更多的信息量,充分锻炼学生的听力水平,提高听力教学的质量水平。

此外,我们教师也可以利用多媒体技术将学生说的英语录下来,然后播放给学生们听,让学生们将自己的读音与标准音去进行对比,这样则很好地提高了学生们的听说水平。

总之,教师作为学生的引导者和学习活动的组织者,除了肩负传授英语知识外还要关注学生听说能力的锻炼,激发学生学习英语的热情和兴趣,为学生提供一个轻松愉快的听说学习环境,提高学生的听说水平。

(作者单位:山东省高青县第五中学)
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贾娟娟
教学改革与创新
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