2019年六年级数学总复习备课笔记及练习题复习(2)
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教具准备
小黑板、教本、作业本。
教后随笔
教学过程
一、复习巩固。
1、师：圆柱与圆锥有何区别？
圆锥的体积=（）的（）圆柱体积
齐读
写出字母公式：V=（）
2、学生独立完成P32----9。后集体校对。
3、在括号里填上适当的数。
4立方分米=（）升=（）毫升
3．5升=（）立方分米=（）立方厘米
58000毫升=（）升
3、小组交流各自的尝试情况
4、讨论反馈各种方法，教师点拨并板书
A、用归一法：14÷（4+3）*4
14÷（4+3）*3
B、14*4/7=8（个）14-8=6（个）
C、设男同学分到X个
X/14= 4/3+4 14-8=6
（让学生说出解题思路：）--------------
（2）、验证：你刚才的答案是不是8和6，这个答案对不对？想一想，你有什么方法可以检验一下？
2019年六年级数学总复习备课笔记及练习题复习（2）
上课日期月日~月日总第（）教时
课题
复习（二）
页码
P．32
作业本
P．16
课型
复习课
教学目标
使学生进一步理解、掌握圆柱、圆锥的体积计算公式，能正确地计算，并能解决简单的实际问题。
重点和难点
重点：理解、掌握圆柱、圆锥的体积计算公式，能正确地计算。
难点：能解决简单的实际问题。
（2）、后来决定二年级那边的教学楼也分配一部分，这样可以按怎样的比例分配？三幢教学楼各分到多少盆？
2、出出金点子：象这样按比例分配的问题在生产、生活中应用也非常广泛，下面一起来帮助出出金点子好吗？水果店老板准备用4000元买进一批水果，可以买哪些水果，按怎么样的比例分配，每种水果各用多少元，你帮助出出主意好吗？（小组合作后交流）
生---------和是14；比4：3
揭题：我们分东西，可以是平均分，也可按一定的比例分，象刚才这样，把一个数量按照一定的比例进行分配，这种分配方法叫按比例分配（出示课题）
三、知识应用，解决问题
1、解决新问题
（（1）、美化校园，学校准备把360盆花摆在两幢教学楼的教室里，请你来设计可以怎么分配？前后两幢教学楼各分到多少盆？（根据学生说的比有针对性地板书1：2----），请你任选一个并计算；实物投影交流
四、课堂总结：
今天我们学会了什么？并说说我们是怎样学会的？按比例分配应用题的特征和解答方法
五、布置作业1、作业本第43页
2、找生活中的比，编应用题解答
放手让学生自己选择方法，独立思考小组讲座引导学生主动参与教学过程。
问题情景开放，条件开放，解题策略开放，激发学生积极思考和大胆想象，体会到数学知识的价值。
指名读题。
说出等量关系式。
学生立出等式，并校对。
四、动手题。
四人合作完成P33思考题。有几种方法？（讨论）
五、课堂小结。
学了这堂课，你有什么收获？或发现了什么疑点？（指名说说）
六、布置作业。
《作业本》P15。
注意学生的层次训练。
加强审题能力，提高计算能力。
找等量关系。
培养合作能力。
1
附送：
2019年六年级数学总复习备课笔记及练习题按比例分配应用题
2、一个长方体长是2分米，比宽多0.5分米，高和宽相等，它的表面积是（），体积是（）。
3、每瓶酒精50毫升，装200瓶，需要酒精（）升；如果有3.5立方分米酒精，一共可以分装（）瓶。
4、应用题训练。
（1）选做P32页10---12题中各两题。
设计意图
区别圆柱体与圆锥体的异同。
巩固单位间的进率。
提高实际解决能力。
课题
按比例分配应用题
页码
81
作业本
43
课型
新课
教学目标
（1）使学生掌握按比例分配应用题的特征和解答方法，并能正确解答。
（2）培养学生解决实际问题的能力。
（3）通过自主探索按比例分配应用题的解答，体验合作的作用，培养学生创新能力和验算的良好习惯。
重点和难点
重点：掌握按比例分配应用题的特征和解答方法
难点：沟通正比例应用题、分数乘法应用题与按比例分配应用题的联系。
小学教育资料
好好学习，天天向上！
理解与运用相结合，综合巩固学生的知识水平。
巩固计算，拓展思维。
学生独立完成后同桌再பைடு நூலகம்对。
（2）出示：临山村挖了一个长方体的蓄水池，长4米，宽2.5米，深2米。蓄水后水面离池口20厘米。蓄水多少吨？（1立方米水重1吨）
齐读。
找出已知条件。
本题求什么？跟已知条件有什么关系？指名说。
后小学生立式解答。
（3）新华小学建造一个游泳池，长30米，宽16米，计划蓄水720吨，水深应该是多少米？（用方程解）
438毫升=（）立方厘米=（）立方分米
2780立方厘米=（）毫升=（）升
4、把下面的事物的容量填在括号里。
（1）一桶金龙鱼色拉油是（）升。
（2）一袋酱油是（）毫升。
（3）一瓶盐水是（）毫升。
（4）一瓶大雪碧是（）声。
二、判断。
1、正方体的棱长为1厘米，它的体积是1立方厘米。（）。
2、正方体的底面周长是20厘米，它的体积是125立方厘米。（）
老师要把14个篮球分给五年级男、女两组学生，男、女生分得的个数比是4：3，男、女生各分到几个篮球？
2、试着自己独立解决，鼓励学生把能想到的方法都写出来，不会做的可看书。
设计意图：
使学生从自身的生活中感知数学，激发学生学习兴趣，增强学习的积极性，培养学生将实际问题转化为数学问题并加以解决的能力。
上课日期月日~月日总第（）教时
教具准备
投影
教后随笔
教
学
过程
一、创设情景，提出问题
教师谈话引入：体育课上，老师要把14个篮球分给五年级男、女两组，假如由你来分，应该怎样分？（平均分、按人数分------），可以提出什么问题？
二、研究信息、主动探索
1、思考：已有的信息是否理解？能否解决这个问题？师提供这个班的男、女生人数，男生动活24人，女生18人，让学生计算男女生人数的比从而引出例题：
3、圆锥的体积等于圆柱体体积的三分之一。（）
4、圆柱体的高是15厘米，和它体积相等，底面半径相等的圆锥体的高是45厘米。（）
5、一根圆柱形钢材、横截面直径是8厘米，将这根钢材锯成两段，表面积增加了25，12平方厘米。（）
三、基础训练。
1、填空。
一个正方体的棱长和是60厘米，这个正方体的表面积是（），体积是（）。
小黑板、教本、作业本。
教后随笔
教学过程
一、复习巩固。
1、师：圆柱与圆锥有何区别？
圆锥的体积=（）的（）圆柱体积
齐读
写出字母公式：V=（）
2、学生独立完成P32----9。后集体校对。
3、在括号里填上适当的数。
4立方分米=（）升=（）毫升
3．5升=（）立方分米=（）立方厘米
58000毫升=（）升
3、小组交流各自的尝试情况
4、讨论反馈各种方法，教师点拨并板书
A、用归一法：14÷（4+3）*4
14÷（4+3）*3
B、14*4/7=8（个）14-8=6（个）
C、设男同学分到X个
X/14= 4/3+4 14-8=6
（让学生说出解题思路：）--------------
（2）、验证：你刚才的答案是不是8和6，这个答案对不对？想一想，你有什么方法可以检验一下？
2019年六年级数学总复习备课笔记及练习题复习（2）
上课日期月日~月日总第（）教时
课题
复习（二）
页码
P．32
作业本
P．16
课型
复习课
教学目标
使学生进一步理解、掌握圆柱、圆锥的体积计算公式，能正确地计算，并能解决简单的实际问题。
重点和难点
重点：理解、掌握圆柱、圆锥的体积计算公式，能正确地计算。
难点：能解决简单的实际问题。
（2）、后来决定二年级那边的教学楼也分配一部分，这样可以按怎样的比例分配？三幢教学楼各分到多少盆？
2、出出金点子：象这样按比例分配的问题在生产、生活中应用也非常广泛，下面一起来帮助出出金点子好吗？水果店老板准备用4000元买进一批水果，可以买哪些水果，按怎么样的比例分配，每种水果各用多少元，你帮助出出主意好吗？（小组合作后交流）
生---------和是14；比4：3
揭题：我们分东西，可以是平均分，也可按一定的比例分，象刚才这样，把一个数量按照一定的比例进行分配，这种分配方法叫按比例分配（出示课题）
三、知识应用，解决问题
1、解决新问题
（（1）、美化校园，学校准备把360盆花摆在两幢教学楼的教室里，请你来设计可以怎么分配？前后两幢教学楼各分到多少盆？（根据学生说的比有针对性地板书1：2----），请你任选一个并计算；实物投影交流
四、课堂总结：
今天我们学会了什么？并说说我们是怎样学会的？按比例分配应用题的特征和解答方法
五、布置作业1、作业本第43页
2、找生活中的比，编应用题解答
放手让学生自己选择方法，独立思考小组讲座引导学生主动参与教学过程。
问题情景开放，条件开放，解题策略开放，激发学生积极思考和大胆想象，体会到数学知识的价值。
指名读题。
说出等量关系式。
学生立出等式，并校对。
四、动手题。
四人合作完成P33思考题。有几种方法？（讨论）
五、课堂小结。
学了这堂课，你有什么收获？或发现了什么疑点？（指名说说）
六、布置作业。
《作业本》P15。
注意学生的层次训练。
加强审题能力，提高计算能力。
找等量关系。
培养合作能力。
1
附送：
2019年六年级数学总复习备课笔记及练习题按比例分配应用题
2、一个长方体长是2分米，比宽多0.5分米，高和宽相等，它的表面积是（），体积是（）。
3、每瓶酒精50毫升，装200瓶，需要酒精（）升；如果有3.5立方分米酒精，一共可以分装（）瓶。
4、应用题训练。
（1）选做P32页10---12题中各两题。
设计意图
区别圆柱体与圆锥体的异同。
巩固单位间的进率。
提高实际解决能力。
课题
按比例分配应用题
页码
81
作业本
43
课型
新课
教学目标
（1）使学生掌握按比例分配应用题的特征和解答方法，并能正确解答。
（2）培养学生解决实际问题的能力。
（3）通过自主探索按比例分配应用题的解答，体验合作的作用，培养学生创新能力和验算的良好习惯。
重点和难点
重点：掌握按比例分配应用题的特征和解答方法
难点：沟通正比例应用题、分数乘法应用题与按比例分配应用题的联系。
小学教育资料
好好学习，天天向上！
理解与运用相结合，综合巩固学生的知识水平。
巩固计算，拓展思维。
学生独立完成后同桌再பைடு நூலகம்对。
（2）出示：临山村挖了一个长方体的蓄水池，长4米，宽2.5米，深2米。蓄水后水面离池口20厘米。蓄水多少吨？（1立方米水重1吨）
齐读。
找出已知条件。
本题求什么？跟已知条件有什么关系？指名说。
后小学生立式解答。
（3）新华小学建造一个游泳池，长30米，宽16米，计划蓄水720吨，水深应该是多少米？（用方程解）
438毫升=（）立方厘米=（）立方分米
2780立方厘米=（）毫升=（）升
4、把下面的事物的容量填在括号里。
（1）一桶金龙鱼色拉油是（）升。
（2）一袋酱油是（）毫升。
（3）一瓶盐水是（）毫升。
（4）一瓶大雪碧是（）声。
二、判断。
1、正方体的棱长为1厘米，它的体积是1立方厘米。（）。
2、正方体的底面周长是20厘米，它的体积是125立方厘米。（）
老师要把14个篮球分给五年级男、女两组学生，男、女生分得的个数比是4：3，男、女生各分到几个篮球？
2、试着自己独立解决，鼓励学生把能想到的方法都写出来，不会做的可看书。
设计意图：
使学生从自身的生活中感知数学，激发学生学习兴趣，增强学习的积极性，培养学生将实际问题转化为数学问题并加以解决的能力。
上课日期月日~月日总第（）教时
教具准备
投影
教后随笔
教
学
过程
一、创设情景，提出问题
教师谈话引入：体育课上，老师要把14个篮球分给五年级男、女两组，假如由你来分，应该怎样分？（平均分、按人数分------），可以提出什么问题？
二、研究信息、主动探索
1、思考：已有的信息是否理解？能否解决这个问题？师提供这个班的男、女生人数，男生动活24人，女生18人，让学生计算男女生人数的比从而引出例题：
3、圆锥的体积等于圆柱体体积的三分之一。（）
4、圆柱体的高是15厘米，和它体积相等，底面半径相等的圆锥体的高是45厘米。（）
5、一根圆柱形钢材、横截面直径是8厘米，将这根钢材锯成两段，表面积增加了25，12平方厘米。（）
三、基础训练。
1、填空。
一个正方体的棱长和是60厘米，这个正方体的表面积是（），体积是（）。