幼儿教研活动评课记录(3篇)

第1篇
一、活动背景
为了提高幼儿园教师的教学水平和教研能力，促进幼儿教育的全面发展，我园于2021年10月15日开展了幼儿教研活动。

本次活动以“幼儿园主题活动教学设计
与实践”为主题，邀请了幼儿园资深教师担任主讲，旨在通过案例分析、互动讨论等方式，提升教师对主题活动教学设计的理解和实践能力。

二、活动目标
1. 提高教师对主题活动教学设计的认识，明确主题活动教学设计的基本原则和步骤。

2. 通过案例分析，使教师掌握主题活动教学设计的方法和技巧。

3. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨主题活动教学中的实际问题。

4. 提升教师的教学实践能力，促进幼儿全面发展。

三、活动过程
1. 开场致辞
活动开始，园长对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了主题活动教学在幼儿教育中的重要性，并对教师提出了期望。

2. 主讲教师授课
主讲教师以“幼儿园主题活动教学设计与实践”为主题，结合具体案例，从以下几个方面进行了讲解：
（1）主题活动教学设计的概念及原则
主题活动教学设计是指围绕一个主题，以幼儿为中心，以促进幼儿全面发展为目标，对教学内容、教学活动、教学评价等进行系统规划的过程。

主题活动教学设计应遵循以下原则：
①以幼儿为中心，关注幼儿兴趣和需求；
②注重幼儿的主动参与和体验；
③注重教学内容与生活经验的联系；
④注重教学活动与游戏、探究、表达、创造等形式的结合；
⑤注重教学评价的全面性和客观性。

（2）主题活动教学设计的步骤
主题活动教学设计的步骤包括：
①确定主题：根据幼儿年龄特点、兴趣和需求，选择合适的主题；
②收集资料：收集与主题相关的各种资料，如图片、故事、实物等；
③设计活动：根据主题和资料，设计符合幼儿年龄特点的教学活动；
④实施活动：按照设计好的活动进行教学，关注幼儿的参与和体验；
⑤评价活动：对活动进行评价，总结经验教训，为后续活动提供参考。

（3）案例分析
主讲教师以“动物世界”主题活动为例，详细讲解了主题活动教学设计的过程。

她从主题确定、资料收集、活动设计、活动实施、活动评价等方面进行了阐述，使教师对主题活动教学设计有了更深入的理解。

3. 互动讨论
在案例分析结束后，教师们分组进行了互动讨论。

各组教师结合自己的教学实践，分享了在主题活动教学设计中的成功经验和遇到的困难，共同探讨解决方案。

4. 总结与反思
活动最后，园长对本次教研活动进行了总结。

她肯定了教师们在主题活动教学设计方面的努力和成果，并提出了以下几点建议：
（1）教师要不断学习，提高自身专业素养，为幼儿提供更优质的教育；
（2）教师要关注幼儿的个体差异，设计符合每个幼儿特点的教学活动；
（3）教师要注重教学活动的趣味性和实践性，激发幼儿的学习兴趣；
（4）教师要善于总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量。

四、活动评价
本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

以下是活动评价：
1. 教师参与度高：活动过程中，教师们积极参与讨论，分享经验，体现了良好的团队协作精神。

2. 教学内容丰富：主讲教师以案例分析为主线，使教师对主题活动教学设计有了全面的认识。

3. 教学方法多样：活动采用了讲解、案例分析、互动讨论等多种教学方法，提高了教师的学习效果。

4. 教学效果显著：通过本次教研活动，教师们对主题活动教学设计有了更深入的理解，为今后的教学工作奠定了基础。

五、活动总结
本次幼儿教研活动评课记录，旨在通过总结活动过程中的亮点和不足，为今后的教研活动提供借鉴。

同时，也希望教师们能够以此为契机，不断提升自身教学水平，为幼儿提供更优质的教育。

第2篇
一、活动背景
为了提高幼儿教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园于2023年3月15日开展了主题为“幼儿园大班语言活动《猜猜我有多爱你》”的教研活动。

本次活动由大班教师张老师主讲，全体大班教师参与听课、评课。

二、活动目标
1. 通过本次教研活动，帮助教师深入理解大班幼儿语言活动的特点，提高教师的教学设计能力。

2. 通过评课环节，促进教师之间的交流与反思，共同提高教育教学水平。

3. 引导教师关注幼儿的兴趣和需求，关注幼儿在活动中的情感体验。

三、活动过程
1. 课堂展示
张老师首先进行了《猜猜我有多爱你》的语言活动展示。

活动中，张老师通过以下环节引导幼儿参与：
（1）热身活动：教师带领幼儿进行手指游戏，激发幼儿的学习兴趣。

（2）故事导入：教师讲述绘本故事《猜猜我有多爱你》，引导幼儿初步了解故事
内容。

（3）故事讨论：教师引导幼儿围绕故事内容进行讨论，培养幼儿的思考能力。

（4）角色扮演：教师邀请幼儿进行角色扮演，加深幼儿对故事情节的理解。

（5）情感体验：教师通过情感体验活动，引导幼儿表达自己对家人的爱。

2. 评课环节
（1）优点：
1. 张老师的教学设计合理，活动流程清晰，能够引导幼儿积极参与。

2. 张老师关注幼儿的兴趣和需求，通过多种教学手段激发幼儿的学习兴趣。

3. 张老师在活动中注重幼儿的情感体验，引导幼儿表达对家人的爱。

（2）不足：
1. 在故事讨论环节，教师对幼儿的回答引导不够深入，未能充分挖掘幼儿的思考
能力。

2. 角色扮演环节，部分幼儿参与度不高，教师可以适当调整活动形式，提高幼儿
的参与度。

四、研讨与反思
1. 张老师分享了自己的教学设计思路，其他教师针对活动中的优点和不足进行讨论，提出改进意见。

2. 教师们认为，在大班语言活动中，教师应注重培养幼儿的思考能力和表达能力，同时关注幼儿的情感体验。

3. 教师们纷纷表示，在今后的教学工作中，要不断反思，提高自己的教学水平，
为幼儿提供更好的教育。

五、总结
本次教研活动评课圆满结束。

通过本次评课，教师们对大班语言活动的教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

希望全体教师能够以此为契机，不断提高自己的教育教学水平，为幼儿的健康成长贡献力量。

第3篇
一、活动背景
为了提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，我园于2021年10月15日开展了幼儿教研活动。

本次教研活动以“幼儿科学探究活动设计与实施”为主题，旨在通过观摩、讨论、反思等方式，提升教师对科学探究活动的理解和实践能力。

二、活动目标
1. 提高教师对科学探究活动的认识，明确科学探究活动的目标和原则。

2. 学习科学探究活动的有效设计方法，提高活动质量。

3. 通过观摩、讨论，促进教师之间的交流与合作，共同提高。

三、活动内容
1. 观摩示范课
2. 教师讨论与反思
3. 专家点评与指导
4. 总结与展望
四、活动过程
1. 观摩示范课
本次教研活动首先由我园科学教师张老师进行了一节大班科学探究活动《神奇的泡泡》。

张老师通过精心设计的活动环节，引导幼儿观察、操作、讨论，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

活动过程中，张老师注重以下几个方面：
（1）创设良好的探究环境：活动前，张老师准备了丰富的材料，如各种颜色的泡泡水、吸管、瓶子等，为幼儿提供了丰富的探究资源。

（2）引导幼儿主动探究：张老师通过提问、示范、引导等方式，激发幼儿的好奇心和求知欲，让幼儿在探究过程中发现问题、解决问题。

（3）关注个体差异：张老师根据幼儿的年龄特点和认知水平，设计了不同难度的活动环节，让每个幼儿都能在活动中得到发展。

（4）注重情感体验：张老师关注幼儿的情感需求，引导幼儿在活动中体验成功、
感受快乐。

2. 教师讨论与反思
观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论与反思。

大家从以下几个方面进行了交流：
（1）活动设计：教师们认为，张老师的教学设计合理，活动环节紧凑，目标明确，能够激发幼儿的学习兴趣。

（2）教学策略：教师们认为，张老师在活动中运用了多种教学策略，如提问、示范、引导等，使幼儿在探究过程中有所收获。

（3）教学评价：教师们认为，张老师注重过程性评价，关注幼儿的个体差异，使
每个幼儿都能在活动中得到发展。

3. 专家点评与指导
随后，我园特聘的教研专家对本次活动进行了点评和指导。

专家首先肯定了张老师的课堂表现，认为她能够充分发挥幼儿的主体地位，关注幼儿的个体差异，使每个幼儿都能在活动中得到发展。

同时，专家也提出了一些改进意见：
（1）活动过程中，教师可以更多地引导幼儿进行合作探究，培养幼儿的团队精神。

（2）活动评价可以更加多样化，除了过程性评价，还可以增加终结性评价，全面
了解幼儿的学习成果。

（3）教师可以尝试将科学探究活动与其他领域活动相结合，拓展幼儿的学习领域。

4. 总结与展望
最后，教研组长对本次活动进行了总结。

她表示，本次教研活动达到了预期目标，希望全体教师能够将所学知识运用到实际教学中，不断提高教育教学质量。

同时，她还提出了以下几点展望：
（1）加强教师之间的交流与合作，共同提高。

（2）关注幼儿的个体差异，因材施教。

（3）积极探索科学探究活动的有效实施策略，为幼儿提供更好的学习环境。

五、活动评价
本次幼儿教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

教师们纷纷表示，通过本次活动，他们对科学探究活动有了更深入的认识，提高了自身的教育教学能力。

同时，本次活动也为我园教师提供了一个良好的交流平台，促进了教师之间的合作与发展。

总之，本次教研活动对我园教育教学质量的提升起到了积极的推动作用，为我园幼儿教育事业的发展奠定了坚实基础。

在今后的工作中，我园将继续开展类似的教研活动，为幼儿提供更加优质的教育资源。