声音的特性1

编制：孙志红备课时间：9月6日审核人：授课人：主管领导签字
课题：声音的特性第一课时声音的特性——音调、响度
学习目标
1、知道声音的特性及其影响因素。

2、通过做音调与频率有关的实验和响度与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问
题的方法。

3、体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱生活
学习重点：1、能对生活中乐音的三大特征进行辨别。

2、音调、响度、音色的概念及其相关因素。

学习难点：探究决定音调、响度的因素。

知识回顾：
1、人能听到声音的条件是、和。

2、声音通过 , 也能传导到听觉神经,引起听觉,声音的这种传导方式叫做 .
3、由于双耳效应,人们可以准确判断 ,所以,我们听到的声音是。

课前预习：（阅读课本第32、33、34、35页，完成下列填空）
1、物理学中每秒内振动的次数叫，是用来表示物体的物理量，它的单位是，它决定声音的，越大，音调越高。

2、人耳能感觉到的那部分声，频率是Hz到Hz。

通常把高于Hz 的声音称为超声波。

低于Hz的声音称为次声波，利用次声波可以预报、等自然灾害，还可以探测核爆炸情况等。

3、声音的叫响度。

它与发声体的有关，越大，响度越大。

响度还与有关。

5、、、是反应声音特征的三个物理量，常将™叫做乐音的三要素。

课堂导学：
一、音调
2、归纳得出结论：。

3、音调的定义：。

4、演示：影响音调高低的因素
教师进行演示：将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。

拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。

改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。

注意使钢尺两次振动幅度大致相同。

比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调高低学生分析和讨论并得出结论：。

编制：孙志红备课时间：9月6日审核人：授课人：主管领导签字频率的物理意义：。

频率的概念：
；频率的单位是，
简称，符号是；大多数人能够
听到的频率范围是到，
高于的声音叫，低于
的声音叫。

练习：1、我们为什么听不到蝴蝶翅膀振动发
出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？（提示：
蝴蝶每秒振动翅膀不超过10次，蚊子振动
翅膀每秒在500-600次）。

2、男生说话声音粗犷，而女生说话声音较
尖细，这是因为他们说话的
不同，其原因是，男生和女生说话时声带振
动的不同。

二、响度
1、定义：物理学中，声音的叫响度。

2、探究响度和哪些因素有关
①用手轻按自己喉部得两侧，张开嘴小声喊
②站在离鼓近的地方听鼓声和站在离鼓远的
地方听鼓声，听到的声音是否一样？
归纳得出结论：。

3、物理学中用来描述物体振动的幅度。

4、振幅是指：。

练习：3、男女声合唱时，男中音放声高歌
，女高音小声伴唱，则的响度大
的音调高。

4
两次发出声音的（）
A、音调不同
B、频率不同
C、响度不同
D、音色不用
5、在公共场所“轻声”说话时文明的表现，
而在旷野中要“大声”叫喊才能让较远处的人
听见。

这里的“轻声”和“大声”是指声音的
A、音色
B、音调
C、响度
D、频率。