二年级上《浅水洼里小鱼》第一课时教学设计

二年级上《浅水洼里小鱼》第一课时教学设计
二年级上《浅水洼里小鱼》第一课时教学设计
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来源xx 二年级上册《浅水洼里的小鱼》第一课时教学设计
教学目标：
1、认识“甚至、蒸、死、继、乎、叨”7个字，
2、会写“久、乎、至、死”四个字
3、初读课文，了解课文主要意思。

4、学习课文第一段，体会小鱼的可怜。

5、树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学重点：
识字、写字，有感情地朗读课文第一自然段
教学难点：通过朗读理解课文第一自然段内容，感知小鱼的可怜。

一、谈话揭题
1、课前点击课件动画视频：小鱼儿在大海里自由自在地生活
2、板书：小鱼
3、读词语：小鱼（引导朗读）
你感觉到了小鱼的——
你们为什么这样读？
4、点击黑色画面：刚才，我们看到白天，小鱼在蔚蓝的大海里自由自在地游来游去，到了晚上，小鱼儿在大海妈妈的怀抱里进入了甜蜜的梦乡，（你们就是那些可爱的小鱼，请你们闭上眼睛……）潮起潮落，到了第二天早上，太阳出来了，我们看到了什么？
鼓励学生大胆表达
6、请你再读词语：小鱼
为什么这么读？
小鱼们发现，自己已成了──
板书：浅水洼里的小鱼
认识理解“水洼浅浅水洼”
今天我们就来学习：28浅水洼里的小鱼
①请小朋友们齐读课题。

②指名读课题
二、初读课文
引导：这么多的小鱼躺在了沙滩的浅水洼里，这时，太阳又高高地挂在天空，那些小鱼的命运将会是怎样的？
1、出示自学要求
1、请认真读读课文，划出生字词语
2、请拼读书中大枫叶上的生字
3、遇到难读的句子就多读几遍，直到读通顺为止。

4、按自然段顺序往下读课文，努力把课文读通顺。

请小朋友打开课本翻到132页，开始
2、生按要求自读课文
3、我发现，同学们读得可真认真！
（1）认读生字卡片。

小老师领读、指名读、齐读。

（2）出示带生字的词语。

自由拼读、同桌互读、集体读。

三、导学字词
A教学：甚至
1、拼读音节
2、读句子：【水洼里的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。

】
3、在语境中理解“甚至”，你感觉到这些小鱼……
4、课件出示：众多鸟儿，句式：森林里的小鸟，也许有（），甚至有（）。

你有感觉到什么？指导朗读
课件出示：百花盛开，句式：公园里的花儿，也许有（），甚至有（）。

引导朗读
5、再读原句
小结：同一个词语“甚至”，到了不同的环境，它的情感就会发生变化。

B、教学：【吸干蒸干干死】这一组词语
1、你发现了什么？
2、课件【蒸】字采用字理方法识记。

【干死】采用图片直观理解
3、引导朗读，从词语中初步读出小鱼的可怜命运。

C、【继续在乎叨念】词语重点是正音：在乎
四、再读课文
1、请大家再去读读课文
要求：读后，提出自己不懂的，或者觉得哪个自然段需要老师和同学帮助的？
2、交流反馈，教师随机归类问题
五、品读解疑
引导：这些小鱼的命运将会是如何呢？
（随机板书：干死这到底是怎么回事？）
A估计第一自然段
出示：第一自然段（课文投影）
清晨，我来到海边散步。

1、谁来读第一句？
你感觉到什么？（轻松、舒服）
齐读
2、走着走着，我发现在沙滩的浅水洼里，有许多小鱼。

3、它们被困在水洼里，回不了大海。

读悟：“困”，联系“浅水洼图片理解”
“困”你是怎么理解的？（这些小鱼被困在了浅水洼里，它们就这么躺着吗？也许它会……如果你是其中的一条小鱼，你会怎么办？你为什么要这么做？小鱼会想些什么？大海里的妈妈呢？）
引：你从哪里感觉到小鱼很可怜？
引导朗读：回不了大海
指名读、评议、再读
4、【被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。

】
拼读：甚至
从这句话，我们读出了什么？你感觉到了什么？
师：那么这些小鱼的命运如何呢？让我们接着往下读。

5、【用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。

】
这句话老师不懂，谁来说说？
看图理解：浅水洼图片（在黑板上）
水被沙粒吸干——小鱼……
谁被太阳蒸干——小鱼……
这时，我们猜想困在浅水洼里的小鱼，会怎么样？
板书：死引导朗读
6、面对那些快要被干死的小鱼，你的心情……
请读：这些小鱼都会干死。

读到这里，我们知道了被困在浅水洼里的小鱼，它们随时都会有生命危险，太阳越升越高，浅水洼里的水也越来越少了，有的小鱼已经喘不过气来，有的小鱼几乎都要快死了！
B、正当水洼里的小鱼快要被干死的时候，我们看到了……
出示课文插图（引导通读课文）
1、课文又是怎样描写的？我们一起继续往下读课文
2、读完课文，你能告诉老师，你读懂了什么吗？
（他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海，这些小鱼最后得救了。

）
3、教师概括：课件（课文主要内容）
4、指名填齐读
是的，这篇课文介绍了我在海边散步时看见许多的小鱼被困在浅水洼里，回不了家了。

一个小男孩将这些小鱼一条一条地捡起来，用力地扔向大海，很多小鱼在他的帮助下回到了大海——他们快乐的家。

六、巩固字词、指导写字
1、现在我们也有一个拯救小鱼的好机会，
上面的词语，如果你们读准了，你就可以帮助小鱼回到大海？想试试吗？
2、出示鱼形卡片“久、被、沙至、死、”
口头扩词：久
3、指名读词语。

4、鱼妈妈非常感谢你们送她的宝宝回家，谁能帮助鱼妈妈把这三个字写漂亮呢？出示：久至死
你发现了什么？
5、指名说
6、边范写边讲解。

7、优秀作业展评。

附板书：28浅水洼里的小鱼
浅水洼的图片吸干
困蒸干
干死
文章
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