人教2011初中生物八年级上册《第四章 细菌和真菌 科学技术社会 以菌治虫》_2

小结
有些细菌真菌与动植物_共__生__， 它们相互依赖，彼此有利。
（填 “寄生”或“共生”）
点击锦囊 解答问题
终极锦囊
秋天童话
极地探险
穿越古今
畸形蔬菜
重口味美食
为了保护南极生态环境，到南极考察的科学工作者要把
粪便等生活垃圾带离，这是因为南极_分__解___者____很少。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”。能把植
第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
授课老师：柳州八中 黄敏慧
学习目标：
1 说出细菌和真菌在物质循环中的作用 2 列举细菌和真菌对人和动植物的影响
诚聘若干名生态庄园“庄主” 要求：
修炼技能
□侦查 □诊断 □联盟
贺州姑婆山森林公园 管理处
热身练习
1.大多数细菌和真菌是生态系统中的 C
二氧化碳
二氧化碳
水、无机盐
水、无机盐
如果没有分解者，生态系统的其它成分会受 到怎样的影响？ 动植物的遗体会堆积成山
小结
细菌__和__真__菌_分解动植物遗体，参与 自然界中的_物__质__循__环___
填写“病历”
小结
____寄__生__生活的细菌 真菌会引起人和动植物 患病。（填 “寄生”或“共生”）
探究：水果的腐烂是由细菌、真菌引起的吗？
将同一个苹果切成大 小相同的块，分为甲 乙两组
甲组
①灭菌处理
②在适宜温度下培养
乙组
①灭菌处理
②接种细菌 （暴露在空
气中）
③在适宜温度 下培养
第1天
甲组 未接种
乙组 已接种
第2天
甲组 未接种
乙组 已接种
第3天
甲组 未接种
乙组 已接种
第4天
甲组 未接种
A.寄生 B.共生 C.竞争 D.捕食
好的听课习惯将要让
你问鼎学神！
终极锦囊？！
《西游记》中把茅厕称为“五谷轮回之所”。
“稻田养鱼”模式就蕴含了 “五谷轮回”的智慧。
鱼粪便中的有机物被细菌真菌分解为无机物，被
水稻吸收利用。这体现了细菌真菌能 D
A帮助植物传种
B 帮助植物传粉
C引起动植物患病 D 促进自然界的物质循环
乙组 已接种
第5天
甲组 未接种
乙组 已接种
第6天
实验结论：水果的腐烂是由细菌真菌引起的
甲组 未接种
乙组 已接种
2. 在下图中填上文字和箭头
细菌、真菌在物质循环中的作用示意图
细菌和真菌在生态系统中作为_分__解___者， 能 把 动 植 物 遗 体 分 解 为 _二__氧__化__碳_ 、 水 和 _无__机__盐_____。这些物质又能被__植__物___吸收 和利用，进而制造有机物。
A.消费者
B.生产者
C.分解者
D.以上选项都对
2.细菌和真菌细胞内无叶绿体，大多数只能利用
现成的_有__机__物____生活。
3.填写呼吸作用和光合作用的过程：
光合作用：二__氧__化__碳__+水→有机物+氧气 呼吸作用：有机物+氧气→二氧化碳+水___+能量
是谁“动”了苹果？
——导致苹果腐烂的原因是？
鱼肥稻香，风景如画
任意选取下列生物，设计生态农业园，并说出 选择的原因（不要忘记细菌、真菌的作用噢！）
动物：鱼 鸡 鸭 猪 牛 蚕 小龙虾 泥鳅等 植物：荷花 花生 桑树 大豆 水稻等 微生物：乳酸菌、白僵菌 苏云金杆菌
玉米瘤黑粉菌、枯草杆菌等
（分解动植物遗体、粪便）
细菌真菌说：
在看到事物不好的一面时，更要寻找 它积极的一面。愿你每一天都充满阳光！
提示
1.完成导学案任务一、二、三 小组合作，限时6分钟
2.抽取卡牌，展示技能
□侦查
谁“动”了苹果？ 苹果中的有机物被 分解为？去向是？
□诊断
病因？
□联盟
彼此有利的生物？
抽取卡牌（超链接），展示技能！
1.苹果的腐烂是由什么引起的？ 2.苹果中的有机物被分解为？去向是？
1.探究：水果的腐烂是由细菌真菌引起的吗？
D 物遗体分解为无机物，再被植物吸收利用的是
A.病毒 B.植物 C.动物 D.细菌和真菌
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桂林海洋乡银 杏叶遍地
经考古发现，现柳江县新兴农场是古人类 “柳江人”的生活遗址，距今已有七万年历史。 在自然条件下，生物遗体会被细菌和真菌分解为 __水______，__二__氧__化__碳___学_和习_上无_充_机_满_盐_活__力_！_
我看好你哦！
人们发现被黑粉菌感染的茭白，不再抽穗，形成膨大的
A 肉质茎，即食用的茭笋。黑粉菌与茭白的关系是
A.寄生 B色菜肴“牛瘪汤”是取自牛胃里未完全消
化的内容物。牛羊肠胃里有大量细菌，帮助分解草料中
的纤维素。这些细菌与牛羊的关系是（ B ）