小学品德与社会浙教版三年级下册同步教案：第4课《走进社区》

《品德与社会》三年级下
第一单元第4课《走进社区》
课题 4. 《走进社区》设计者
教学目的1、引导学生了解自己所在社区的大致位置、大小和环境情况，能画简单示意图。

2、通过走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。

3、通过描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。

教学重点1、了解社区的大致位置。

2、走访社区中对社会有特殊贡献的人。

教学难点让每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。

教学准备教师准备
1、某个社区的示意图图例，空白的社区区域图。

2、了解社区里的对社会有特殊贡献的人。

学生准备
1、考察所在的社区，走访社区干部、社区老人。

2、准备社区小卡片。

教学时间2课时
第一课时
教学过程：
一、谈话导入我们每个人都生活在社区中，都是社区中的一员，通过前几课的学习，我们对社区有了更丰富的认识和理解。

今天我们要走出校园，实地去走走，考察一下我们身边的社区。

1、出示社区示意图。

（课件出示）“这是一个社区的示意图，你能看明白吗？你能根据这张图画告诉我们这个社区都有些什么地方吗？”（教师根据学生说的列举：学校、居住楼、公园等等）
2、学习画示意图的方法“今天我们也要来学习如何画一张咱们社区的示意图。

”教师课件演示后学生操作学具：
（1）将建筑区块放入示意图中。

（2）按照建筑功能涂上颜色。

（3）标上建筑名称。

3、学生独立完成，教师巡回指导。

4、同社区的同学交流“咱们很多同学都住在同一社区里，现在请你们拿着自己的示意图和他们交流交流，看看还有那些地方需要修改。

”（学生交流，教师选出每组优秀的作品。

）
5、请画好的同学将示意图展示
（1）展示：“请你现在充当一名解说员，向大家介绍自己的社区。

”
（2）点评：“你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习的，哪些地方是还需要改进的，怎么改？”
6、全班讨论其他画示意图的方法。

7、小结
“同学们都画的很好，课后你们可以拿着示意图，与社区中的示意图比对一下，把你的图画得的更完美。

”
二、课外拓展
1、设计你心目中理想的社区。

2、完成自己社区的示意图。

第二课时
教学过程：
一、展示导入：展
示学生画的示意图。

交流反馈。

二、夸夸别人
“你们知道吗？我们的社区还是个藏龙卧虎之地哦！让我们走进社区，去听一听、看一看。

1、出示书P23的资料。

（课件出示）
2、展示并交流社区采访调查的结果。

“下面请你说说你了设计说明：
结合学校所在社区对书上的示意图进行讲解，帮助学生形成较为清晰的社区印象。

当然提供的只是一个范例。

教师应鼓励学生以自己的方式绘制社区图，其表现的内容也可以是一个很小的方面，不必强求学生按照教科书的内容进行简单模仿。

能画比较简单的社区示意图就可以了。

让学生回家完成，可以降低本课的难度。

设计说明：
提出反馈意见，为后面的想象画打下基础。

夸一夸、赞一赞身边的人，引导学生学会欣赏他人、感谢他人是十分必要的。

通过交流，能。