四年级语文观潮课堂笔记

四年级语文《观潮》课堂笔记
一、导入新课
1.谈话：同学们，你们到过海边吗？看过涨潮吗？让我们来领略
一下大自然的杰作——海浪。

2.观看钱塘江大潮的视频，导入新课（板书：观潮）。

二、初读课文，理解词语
1.自由读课文，读准字音。

2.同桌互相听读，纠正字音后练习读熟。

3.默读课文分段，看看课文是分几个部分写的，每个部分写了什
么内容。

三、再读课文，学习生字、生词
1.纠正字音：指名读句子，指导读准“潮、称、盐”等字音。

2.指导写字：交流识记生字办法，指导书写。

重点指导写好半包
围结构的字——“闷”。

3.理解词义：
（1）联系上下文理解“人声鼎沸、风号浪吼”等词语。

（2）通过看图理解“沸腾、浩浩荡荡、山崩地裂”等词语。

四、分段学习
1.学习第一段：
（1）指名读，其他同学边听边想：这段主要讲什么？把讲相同
意思的句子归为一类，想一想共讲了几类意思。

（2）读第1节，回答课前提出的问题。

通过理解词语和看图来理解课文内容。

（3）朗读第2、3节，思考课后第2题。

然后用自己的话说一说人们观潮前后的情景。

体会重点词语：“人山人海”“人头攒动”“水天相接”“横卧江面”。

2.学习第二段：
（1）朗读第4、5节，思考：潮水在哪个地方出现？是怎么变化的？用笔把描写潮水变化的语句画下来。

（2）看图理解“一条白线、一堵水墙、犹如千万匹白色战马齐头并进”等词句。

（3）完成课后第3题，潮水的气势雄伟壮观，请你带着自己的感受读一读这段话。

学生互评后再读。

3.学习第三段：
（1）朗读第6节，思考：潮水退了，还有没有其他景象？比方说沙滩上会留下些什么？退潮后又会是怎样的景象？沙滩上有没有贝壳？退潮后海水还会不会留在沙滩上？退潮后大堤会怎样？涨潮时大堤会怎样？大堤会怎样保护钱塘江？等等。

（2）完成课后第4题，用自己的话说一说退潮后的景象。

学习倒装句式，并能通过反复朗读体会出这种写法好在什么地方。

教师可用两种句式对比着读，并让学生谈谈自己的感受。

（两种句式对比着读一读，再联系实际想一想，为什么要用这种句
式。

）学生谈完感受后再读一读这种句式。

使学生从感性上认
识这种句式的表达作用——更能反映出退潮时景象的壮丽。

从
而使学生初步认识倒装句式的作用。

培养学生的语感能力并能
顺利地运用到语言实践中去。

更好地进行语言交际活动并为他
们以后学习古文打下基础。

学生谈完感受后再读一读这种句式。

使学生从感性上认识这种句式的表达作用——更能反映出退潮
时景象的壮丽。

从而使学生初步认识倒装句式的作用。

培养学
生的语感能力并能顺利地运用到语言实践中去更好地进行语言
交际活动并为他们以后学习古文打下基础。

五、巩固拓展
1.学生谈感受：学完《观潮》之后，说说你有什么感受？如果你
是现场的摄影记者，你会怎样向观众报道这惊心动魄的场面？
2.背诵课文：让学生选择自己喜欢的句子或段落进行背诵，培养
学生的语感和表达能力。

3.拓展延伸：让学生思考钱塘江大潮的形成原因以及未来保护措
施，培养学生的科学素养和环保意识。

六、总结全文
《观潮》是一篇描写生动、语言精炼、情感丰富的文章，通过描写钱塘江大潮的壮观景象，抒发了作者对祖国壮丽河山的热爱之情。

希望同学们在学习中能够认真体会作者的情感和语言，为自己的写作打下坚实的基础。