小学四年级数学《小数的读法和写法》的教案

小学四年级数学《小数的读法和写法》的教案
一、教学目标
1.让学生掌握小数的读法和写法。

2.培养学生运用小数的读法和写法解决实际问题的能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学重难点
重点：小数的读法和写法。

难点：小数的读写规则在实际问题中的应用。

三、教学准备
1.教学课件或黑板。

2.小数读写练习题。

四、教学过程
（一）导入新课
1.老师出示一道题目：小明有3个苹果，小华有2个苹果，请问小明和小华一共有几个苹果？
2.学生回答：5个苹果。

3.老师追问：如果小明有3个苹果，小华有2.5个苹果，他们一共有几个苹果？
4.学生回答：
5.5个苹果。

5.老师引导学生思考：2.5这个数应该怎么读、怎么写呢？
（二）探究小数的读法
1.老师出示几个小数，如：0.1、0.25、0.5、1.2等，让学生尝
试读出来。

3.老师再出示几个小数，让学生根据读法规则读出来。

（三）探究小数的写法
1.老师出示几个小数，如：0.1、0.25、0.5、1.2等，让学生尝试写出来。

3.老师再出示几个小数，让学生根据写法规则写出来。

（四）巩固练习
1.老师出示一些小数，让学生读写练习。

2.学生独立完成练习，老师巡回指导。

3.老师挑选几名学生上台展示读写成果，并进行点评。

（五）实际应用
1.老师出示一道题目：小明家买了一箱苹果，重量为5.3千克，请问小明家买了多少个苹果？
2.学生分组讨论，运用小数的读写知识解决问题。

（六）课堂小结
2.学生分享自己在课堂上的收获。

五、课后作业
1.请学生完成课后练习题，巩固小数的读写知识。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

六、教学反思
本节课通过引导学生探究小数的读法和写法，让学生在动手实践中掌握知识。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生参与
讨论，培养学生的逻辑思维能力。

同时，结合实际应用，让学生学会运用所学知识解决生活中的问题。

整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。

重难点补充：
重点：小数的读法和写法。

1.教学过程中，可以设计如下对话来引导学生理解小数的读法：
老师：同学们，我们平时看到的数都是整数，比如1、2、3，那你们知道小数是什么吗？
学生：小数就是有小数点的数。

老师：很好，那你们知道小数点左边和右边的数分别叫什么吗？
学生：左边的是整数部分，右边的是小数部分。

老师：对，那我们应该怎样读小数呢？比如0.1，我们应该怎么读？
学生：应该读作“零点一”。

老师：那同学们，我们已经知道小数的读法了，我们来看看小数应该怎么写。

比如“零点二”，我们应该怎么写出来呢？
学生：先写0，然后写小数点，写2。

老师：很好，那小数点应该写在什么位置呢？
学生：应该写在个位的右下角。

难点：小数的读写规则在实际问题中的应用。

老师：同学们，我们已经学会了小数的读写，现在让我们来解决一个实际问题。

假如小明的身高是1.3米，小红的身高是1.25米，
请问他们的身高加起来是多少？
学生：1.3加上1.25等于1.55。

老师：非常好，那你们能告诉我，1.55怎么读，怎么写吗？
学生：读作“一点五五”，写作1.55。

2.在巩固练习环节，可以设计如下对话来帮助学生巩固小数的读写：
老师：现在请大家拿出练习本，我会念一些小数，你们要快速地写出来。

比如“三点二一”。

学生：（快速写下3.21）
老师：很好，那现在反过来，我会写出一些小数，你们要准确地读出来。

比如2.5。

学生：（齐声读出“二点五”）
教学过程补充：
（一）导入新课
1.老师出示实物苹果，引导学生讨论数量。

老师：同学们，这里有几个苹果？（出示3个苹果）
学生：3个。

老师：那如果小华有2个苹果，我们怎么表示他们一共有几个苹果呢？
（二）探究小数的读法
1.在学生尝试读出小数后，老师可以进一步引导：
老师：同学们，你们发现小数的读法和整数有什么不同吗？
学生：小数有“点”，整数没有。

老师：对，小数点是我们读小数的关键。

那么，我们应该怎么读小数点呢？
学生：读作“点”。

（三）探究小数的写法
1.在学生尝试写出小数后，老师可以提问：
老师：同学们，你们在写小数的时候，有没有发现什么特别的地方？
学生：小数点要写在个位的右下角。

老师：很棒，那我们写小数的时候，还要注意什么呢？
学生：还要注意小数点前后数字的顺序。

（四）巩固练习
1.在学生独立完成练习后，老师可以挑选几位学生的作业进行展示，并提问其他学生：
老师：这位同学写的小数很规范，谁能告诉我在写这个小数时要注意什么？
学生：要注意小数点的位置，还有数字的顺序。

（五）实际应用
1.在学生分组讨论后，老师可以邀请几组同学分享他们的解答过程：
老师：第一组，你们能分享一下你们是如何用小数的读写知识解决这个问题的吗？
学生：我们确定了小明家买的苹果的重量是5.3千克，然后我们用小数的加法计算出了总重量。

（六）课堂小结
老师：同学们，今天我们学习了小数的读法和写法，还用这些知识解决了一些实际问题。

你们觉得今天学到了什么？
学生：学会了小数的读法和写法，还会用小数解决问题。

老师：非常好，希望你们能在生活中多观察，多运用我们学到的知识。

注意事项：
1.讲解小数的读法和写法时，语言要简洁明了，避免使用复杂的专业术语，让学生更容易理解。

2.针对不同学生的学习能力，可以适当调整教学进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。

3.多用生动的实例来帮助学生理解小数的概念，让他们在实际情境中感受小数的作用。

4.鼓励学生在课堂上积极发言，提问，增强他们的学习兴趣和自信心。

5.对于学习有困难的学生，要耐心指导，多给予鼓励和表扬，帮助他们克服困难。

6.教学中要注意引导学生进行自主学习，培养他们的独立思考能力。

7.结合学生的生活实际，设计一些有趣的小数应用题目，让学生
在解决实际问题的过程中巩固所学知识。

8.在教学过程中，要关注学生的学习情绪，营造轻松愉快的学习氛围。

9.针对不同教学方式的特点，灵活运用多种教学手段，提高教学效果。

10.加强与家长的沟通，让家长了解孩子在学习小数过程中的进步和困难，共同促进学生的全面发展。